资源简介

《只怕不抵抗》教案
课题:只怕不抵抗
课时:1课时
教材分析:
这节课将带领同学们走进一首充满力量和激情的抗战歌曲——《只怕不抵抗》。这首由冼星海创作的儿童歌曲，旋律明快，歌词朗朗上口，易于理解和学习。它不仅展现了中国人民不畏强暴、奋勇抗敌的爱国精神，也是学习四二拍歌曲和附点四分音符及附点四分休止符的绝佳素材。
学情分析:
三年级的同学们已经具备一定的音乐基础，对音乐表现形式和情感表达有一定的理解能力。他们喜欢活泼、欢快的歌曲，对抗日战争的历史有一定了解，但对爱国主义精神的理解还需要进一步深化。
一、教学目标:
1.审美感知:
感受歌曲活泼、欢快的风格，并体会歌曲中蕴藏的爱国主义精神。
2.艺术表现:
有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》，用表情、动作演绎歌曲内容，让歌声充满力量和活力。
3.创意实践:
结合歌曲内容，自由发挥创意，编排简单的舞蹈动作，或用打击乐器为歌曲伴奏，让音乐更具感染力。
4.文化理解:
了解歌曲创作的背景，体会歌曲所反映的时代精神，感受先辈们勇于抗争的伟大精神。
二、教学重点和难点:
1.教学重点:
演唱歌曲《只怕不抵抗》，表达出歌曲的豪迈和坚定。
2.教学难点:
正确演唱歌曲中的附点四分音符及附点四分休止符，提高演唱的准确性。
掌握歌曲的结束句，唱出歌曲的坚定力量。
三、教学方法:
讲授法
启发式教学
合作探究法
多媒体辅助教学
四、教具准备:
抗日小英雄图片
歌曲《只怕不抵抗》演唱视频
歌谱
伴奏音频
打击乐器
五、教学过程:
环节一:导入新课:
教师出示抗日小英雄的图片，并讲述他们英勇抗敌的故事：送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……
提问：同学们，你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战故事呢？
引入课题：今天，我们要学习一首歌曲，它也是一首抗战时期的歌曲，名叫《只怕不抵抗》。
环节二:讲授新课:
（一）感知:
播放歌曲演唱视频，并讲解《只怕不抵抗》的创作背景：它是冼星海在1937年创作的，在当时的儿童团员中非常流行。歌曲激励着每个中国人团结起来，保卫家园，把侵略者赶出中国！
介绍作曲家冼星海：他是中国近代著名的作曲家、钢琴家，被称为“人民音乐家”。他创作了许多作品，其中1939年创作的《黄河大合唱》最为著名。
教师范唱歌曲，并引导同学们思考：这首歌的音乐情绪是什么样的？歌曲的体裁是什么呢？
（二）探究:
教师带领同学们进行发声练习，为演唱歌曲做好准备。
指导学生找出歌曲中的相似乐句，并进行比较练习，帮助大家熟悉旋律，提高演唱准确性。
解释延长记号，并引导学生在歌谱中找出延长记号，帮助学生理解乐理知识，提高演唱水平。
教师伴奏，指导学生填词唱，并讲解歌曲结构（A——B——A’），引导学生理解歌曲内容。
指导学生分段练唱，并强调不同乐段的情绪表达，帮助学生掌握歌曲的情绪变化。
（三）示范:
教师出示歌谱，播放伴奏音频，指导学生完整的演唱歌曲，并强调歌曲的音准、节奏和情感表达，帮助学生唱出歌曲的灵魂。
环节三:巩固延伸:
组织学生进行歌曲编创活动，鼓励他们发挥创意，根据歌曲内容编排简单的舞蹈动作，或用打击乐器为歌曲伴奏，让音乐更加生动活泼。
学生分组展示作品，互相学习，互相鼓励。
六、小结拓展、布置作业:
小结:
今天，我们学习了歌曲《只怕不抵抗》，了解了歌曲创作的背景和时代精神，也学会了如何演唱这首歌曲。
我们要记住，爱国是每个公民的责任和义务。我们要从小树立爱国主义精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习，为中国梦添彩，让中国梦飞翔！
作业:
课后认真练习演唱歌曲《只怕不抵抗》，并尝试用不同的方式进行表演，让歌声充满活力和激情。
搜集关于抗日战争的资料，了解中国人民的抗战史，感受中华民族的伟大精神。
七、设计意图:
(1)初步感知环节:
通过播放歌曲视频和介绍歌曲背景，让学生对歌曲内容和时代背景有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
教师范唱，引导学生感知歌曲的音乐情绪和体裁，为之后的学习打下基础。
(2)探究音乐环节:
通过发声练习和相似乐句比较练习，帮助学生熟悉歌曲旋律，提高演唱准确性。
解释延长记号，帮助学生理解乐理知识，提高演唱水平。
通过分段练唱，引导学生理解歌曲内容，并掌握不同乐段的情绪表达方法。
(3)巩固延伸环节:
通过歌曲编创活动，让学生在实践中加深对歌曲的理解，并锻炼他们的创造力和合作能力，让音乐充满活力和创意。
八、板书设计:
只怕不抵抗
作曲家:冼星海
歌曲体裁:进行曲
歌曲情绪:活泼、勇敢、坚定、喜悦
歌曲结构:A-B-A'
九、教学反思:
这节课通过歌曲欣赏、作者介绍、歌曲演唱、乐理知识讲解、歌曲创编等环节，让学生在学习歌曲的同时，了解了抗日战争的历史，感受到了中国人民的伟大爱国精神。课堂上，学生们参与积极，能够较好地理解和掌握歌曲的主题思想。但在附点四分音符和休止符的演唱上，学生还需进一步练习，提高演唱的准确性。在今后的教学中，要更加注重学生的个性化发展，鼓励学生大胆尝试，并为学生提供更多展现自己的平台。
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