资源简介

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道德与法治七年级上册第三单元 单元整体设计大单元主题：珍爱我们的生命
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第三单元的主题为“珍爱我们的生命”。本单元包括第八课“生命可贵”、第九课“守护生命安全”、第十课“保持身心健康”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——珍爱我们的生命，并通过自己的智慧与创造，更好的认识到生命的可贵，守护生命安全，保持身心健康，让自己成为“珍爱生命”的好少年。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对生命问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择生命可贵、守护生命安全、保持身心健康三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上突破学生对生命健康的认识，进一步正确认识生命的重要性，知道守护生命安全的做法，从而保持身心健康。这一思路是初中道德与法治课程关于生命的集中介绍，承接小学一年级上册第第三单元“家中的安全与健康”、三年级上册第三单元“安全护我成长”，在八年级上册第四单元“维护国家利益”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识生命的重要性，知道守护生命的具体做法，培养学生保持身心健康发展。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知生命可贵和守护生命安全等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确对待生命，保持身心健康，理解自己所处的时代主题——珍爱我们的生命，并通过自己的智慧和创造，做身心健康的好少年。学生学到什么程度1.了解生命的特点，明白生命接续的内涵。2.了解生命的脆弱与艰难，懂得生命的坚强、崇高与神圣，霸道总裁敬畏生命、珍爱生命的情感。3.了解生命安全的重要性，理解增强安全意识的方法，牢固树立安全意识、规则意识、风险意识。4.了解提高防护能力的重要性，理解提高防护能力的方法。5.了解爱护身体的重要性，掌握爱护身体的基本方法，培养热爱生活、珍爱生命的情感。6.了解滋养心灵的重要性，知道怎样滋养心灵，保持健康的心理和精神世界，坚定理想信念，弘扬民族精神，传承中华美德。学生怎样学体验式学习：通过让学生体验出生、入队、入团、毕业等生活情境，使学生对生命有初步认识；通过开展活动“独特的生命”，使学生真切的感受到每个人的指纹、长相等方面都是独一无二的，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生认识生命独特性的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“图片情境的共同点”，体验合作学习的乐趣，培养学生关爱他人的意识。通过课上小组“我会怎么做”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养关爱自己和他人生命的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“生命中的自然灾害”等情境，引导学生分析对比，理解增强安全意识的重要性。通过多媒体展示“健康的十大标准”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解真正意义上的身心健康。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过多次展示世界卫生组织关于健康、长寿等问题，使学生对生命有更加科学的认识的同时，有效实现了与生命学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境自我管理具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）
三、学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到生命对于个人和人类社会的重要性，从而增强学生初中阶段的目标性，为形成健全的人格奠定基础。七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。
四、大概念大主题设计 本单元以“珍爱我们的生命”为题，引导学生从自己身边可触可感的生活案例出发，理解自己所处的时代主题“珍爱我们的生命”，并通过自己的智慧与创造，认识生命可贵，认真守护生命安全，保持身心健康。本单元是道德与法治教材第四阶段“关爱生命、热爱生活”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活”。据此确定：本大单元的大概念——“珍爱我们的生命，保持身心健康”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1.了解人的生命，正确认识人的生命。通过生活观察、探究与分享等活动，理解人的生命具有的特点。体会生命的可贵，培养学生热爱生活、珍爱生命的情感，引导学生树立正确的生命价值观。2.了解生命的脆弱与艰难，懂得生命的坚强、崇高与神圣。通过生活观察、探究与分享等活动，学会尊重并遵循生命存在和发展的规律，学会关爱他人的生命。认识到生命至上、生命最宝贵，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。3.了解生命安全的重要性。通过生活观察、探究与分享等活动，理解增强安全意识的方法。体会安全与每个人息息相关，牢固树立安全意识、规则意识、风险意识，增强安全意识，守护生命安全。4.了解提高防护能力的重要性。通过生活观察、探究与分享等活动，理解提高防护能力的方法。体会生命的脆弱与坚强，掌握提高防护能力的具体途径，培养热爱生命的情感。5.了解爱护身体的重要性。通过探究与分享、方法与技能等活动，掌握爱护身体的基本方法。树立对生命负责的态度，培养热爱生活、珍爱生命的情感，树立正确的生命价值观。6.了解心理健康的含义、滋养心灵的重要性。通过生活观察、探究与分享等活动，知道怎样滋养心灵。培养自律自强的品德、积极向上的精神品质，形成健全人格；保持健康的心理和丰富的精神世界，坚定理想信念，弘扬民族精神、传承中华美德。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自身实际，理解生命的可贵明确守护生命安全和保护身心健康的重要意义。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中增强安全意识，自觉爱护身体，养成健康的生活方式，滋养心灵。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立生命意识、安全意识，知道保持 身心健康是对自己的一种负责任的态度，也是每个公民为家庭、为社会应尽的责任。自觉养成保持身心健康的好习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中不断认识和完善自己，能否带动更多的同学参与编织人生梦想，能否认垸成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“珍爱我们的生命，保持身心健康”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境自我管理具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：选择并整理保持身心健康的有效方法，续写保持身心健康的倡议书。大任务聚集本单元内容，学生可以用第八课的“生命可贵”中学到的知识，联系家庭生活、校园生活中的相关案例，向其他同学宣传生命的重要意义。学生还可以用第九课“守护生命安全”中学习到的内容，教会其他同学增强安全意识，提高防护能力。学生还可以用第十课“保持身心健康”中学习到的知识向同学们发出爱护身体、滋养心灵的倡议。同时，学生还能把自己规划的“珍爱我们的生命，保持身心健康”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“珍爱我们的生命，保持身心健康”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在这一学期，学校开展以“珍爱我们的生命，保持身心健康”为主题的倡议活动，学生们以倡议的形式，围绕“生命的意义？增强安全意识的原因及做法？如何爱护身体？怎样滋养心灵”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕保持身心健康为题续写倡议，大情境围绕大任务创设的是开展倡议活动，在倡议活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的倡议书，在解决问题中引导学生准备倡议的内容，发展学生核心素养，激发学生保持身心健康的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的感受，出一期以”生命“为主题的黑板报。单元大任务：制订一份科学的家庭身心健康提升计划。活动提示:了解家庭成员的健康信息，关注家人的健康变化。结合家人的某一健康问题，主动学习一些维护身心健康的知识和方法。步与家人一起制订家庭健身计划，和家人科学健身。给家人普及健康饮食的知识，并给家人做-顿健康营养餐。营造良好的家庭氛围，遇到问题及时沟通，通过相互鼓励和帮助给家人提供心理支持。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：在历史长河中，有这样一群英雄，他们为保卫国家、民族利益不惜牺牲自己的生命。请结合他们对待生命的态度，以“致敬英雄:生命的意义"为主题，制作一期手抄报。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：请查找学校、社区等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己所学，以小组为单位，编写”安全防护“手册。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的感受，制订一份锻炼身体的计划书。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的情况，选择并整理至少一种保持身心健康的有效方法。
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第九课 守护生命安全
第一节 增强安全意识
（统编版）七年级
上
七年级上册
1、开启初中生活
2、正确认识自我
少年有梦
成长的时空
珍爱我们的生命
追求美好生活
4、幸福和睦的家庭
5、和谐的师生关系
8、生命可贵
9、守护生命安全
11、确立人生目标
12、端正人生态度
13、实现人生价值
3、梦想始于当下
6、友谊之树常青
7、在集体中成长
10.保持身心健康
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
生命可贵
珍爱我们的生命
守护生命安全
保持身心健康
认识生命
敬畏生命
增强安全意识
提高防护能力
爱护身体
滋养心灵
单元结构
教学目标
核心素养:法治观念
01
了解和识别可能危害自身安全的行为。
02
提高生命安全保护意识。
03
日常生活中自觉增强安全意识。
请你根据它们的重要性给下列四位排个队。
财富
健康
幸福
地位
新知导入
有人说过：人的生命是1，而财富、名誉、感情都是后面的0，只有当1存在，后面的0才会有意义，当1消逝，所有的0都没有意义。我们的生命是如此地重要，那么我们该怎样守护生命呢？
新知导入
健康是指一个人在身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。
世界卫生组织（WHO）对健康的定义
活动一：增强安全意识
探究新知
在生活中我们可能会面对一些自然灾害
探究新知
严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中,约有80%的非正常死亡，是可以通过预防措施和应急处理而避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
“行动起来，减轻身边的灾害风险。”同学们知道哪些防灾减灾知识？
探究新知
在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
温馨提示
探究新知
合理饮食
规律作息
适量运动
定期检查
健康宝典
切勿熬夜
讲究卫生
远离烟酒
拒绝毒品
探究新知
《中华人民共和国末成年人保护法》
第五十八条学校、 幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入;游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志;对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
第五十九条学校、 幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志;对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。
探究与分享
探究新知
（1）你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？
（2）我们为什么要遵守这些规则和要求？
链接生活
树立规则意识。生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们白由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
探究新知
想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？
①犯罪 ②大火 ③车祸
④地震 ⑤洪水 ⑥煤气中毒
猜一猜：最大的危险是什么？
无知
探究新知
发生火灾
①拨打119火警电话。
②用湿毛巾捂住口鼻弯腰或匍匐前进。
③选择最熟悉的逃生路线。
④电器着火先切断电源。
……
探究新知
发生地震
①正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。
②避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)。
③用身边的物体或者用手护住头部。
④及时跑到户外开阔的地方。
……
探究新知
发生交通事故
①双手紧紧抓住把手，低下头。
②利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。
③遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。
④乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。
……
探究新知
避免拥挤踩踏
增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
探究新知
地震疏散演练
火灾疏散演练
防踩踏疏散演练
为什么学校每年都要进行这些演练？
探究新知
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
学校举行疏散演习的目的是什么？
探究新知
5·12汶川特大地震后中，该校90多位教师、2200名学生全部冲到操场，用时1分36秒，全校师生无一伤亡…… 被网民称为“史上最牛校长”。平时多流汗，灾时就少流血。——叶志平校长探究新知考考你：疫情中需要注意什么？
生活分享
除了新冠肺炎，你还知道生活中还有哪些灾害会伤害到我们？
你知道面对这些灾害我们如何增强风险意识吗？
探究新知
你知道面对这些灾害我们如何增强风险意识吗？
增强风险意识。“居安思危，思则有备，有备无患我们]要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰:-些危险的领域。远离危险，方能平安生活。
生活分享
探究新知
怎样增强安全意识？
（1）树立规则意识。
（2）增强风险意识。
笔记区
探究新知
假期将至，学校给同学们发了一份安全提示。
●不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。
●不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的物品。
●不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。
●严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存在安全隐忠的交通工具，不携带危险品乘车乘机。
●不轻信网友，更不要擅自与网友会面;注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等情形。
探究与分享
活动二：认识安全
探究新知
探究与分享
你如何看待上述观点？说说为什么要增强安全意识。
增强风险意识。“居安思危，思则有备，有备无患。”
探究新知
安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
你如何看待上述观点？说说为什么要增强安全意识。
探究与分享
探究新知
增强安全意识
增强安全意识
认识安全
①树立规则意识
②增强风险意识
板书设计
课堂练习
1. 小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊！幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全！”对此，下列说法错误的是(　　)
A．无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命
B．只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生
C．我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康
D．学生应增强安全意识，提高自我保护能力
B
课堂练习
2.生活中，学会紧急避险十分重要。发生下列险情时，避险正确的是 ( )
A．打雷时，站在大树下
B．火灾时，及时拨打“119”
C．地震时，乘电梯逃生
D．水灾时，先救财物
B
课堂练习
3. “每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法
A．占用了学生的休息时间
B．影响了学生的学习成绩
C．有利于学生的身体健康
D．忽视了学生的在校安全
C
课堂练习
4. 当遭遇洪水时，下列做法不正确的是( ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地处转移
B．若被洪水包围，尽可能利用船只、门板等进行转移
C．若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害
D．若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援
D
课堂练习
5. 有下列情况者，最好不要下河游泳
①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病
②处在月经期的女同学
③患有皮肤病、严重沙眼等传染病
④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
A
课堂总结
今天我们共同探究了增强安全意识，知道了在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生命，我们要自觉增强安全意识，提高自己的防护能力。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：请查找学校、社区等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 9.1 增强安全意识 课时 第1课时
学习目标 核心素养:法治观念学习目标:了解和识别可能危害自身安全的行为提高生命安全保护意识。3.日常生活中自觉增强安全意识。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 请你根据它们的重要性给下列四位排个队有人说过：人的生命是1，而财富、名誉、感情都是后面的0，只有当1存在，后面的0才会有意义，当1消逝，所有的0都没有意义。我们的生命是如此地重要，那么我们该怎样守护生命呢？ 教师根据学生“排队”情况，进行评价 通过让学生进行“排队”，使学生深刻理解生命的重要性
问题/任务二增强安全意识 活动一：1.世界卫生组织（WHO）对健康的定义健康是指一个人在身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。2.严峻的现实全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中,约有80%的非正常死亡，是可以通过预防措施和应急处理而避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！思考交流：“行动起来，减轻身边的灾害风险。”同学们知道哪些防灾减灾知识？温馨提示：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命3.探究与分享《中华人民共和国末成年人保护法》第五十八条学校、 幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入;游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志;对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。链接生活：（1）你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？（2）我们为什么要遵守这些规则和要求？小结：树立规则意识。活动二：1.想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？猜一猜：最大的危险是什么？示例：发生火灾①拨打119火警电话。②用湿毛巾捂住口鼻弯腰或匍匐前进。③选择最熟悉的逃生路线。④电器着火先切断电源。……发生地震——①正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。②避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)。③用身边的物体或者用手护住头部。④及时跑到户外开阔的地方。发生交通事故①双手紧紧抓住把手，低下头。②利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。③遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。④乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。……2.为什么学校每年都要进行这些演练？小结：我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。3.生活分享除了新冠肺炎，你还知道生活中还有哪些灾害会伤害到我们？你知道面对这些灾害我们如何增强风险意识吗？小结：增强风险意识。“居安思危，思则有备，有备无患我们]要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰:-些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 教师根据学生对“严峻的现实”的分析情况，做出评价。教师根据学生对《中华人民共和国未成年人保护法》条文的理解情况，做出评价。教师根据学生参与“想一想”“猜一猜”活动的积极性，进行评价。教师根据学生分析问题情况，做出评价。教师根据学生对问题的理解与回答情况进行评价。 通过向学生介绍世界卫生组织对健康的定义，使学生对健康有个全面的认识。通过向学生介绍《中华人民共和国未成年保护法》相关条文的规定，使学生直观的感觉有到增强安全意识，需要树立 规则意识。通过组织学生“想一想”“猜一猜”活动，激发学生参与活动的积极性，同时拓展学生拓展安全意识的方法通过选取与学生日常生活紧密相关的安全演练活动，调动学生积极参与问题的探究，更有利于知识的理解。
问题/任务三认识安全 活动：探究与分享假期将至，学校给同学们发了一份安全提示●不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。●不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的物品●不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游……你如何看待上述观点？说说为什么要增强安全意识小结：增强风险意识。“居安思危，思则有备，有备无患。”安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 教师根据学生对观点的理解情况，以及对问题回答的准确程度，进行评价。 通过组织学生“探究与分享”活动，引导学生以小组为单位，进行观点辨析，培养学生小组合作意识和竞争意识。
目标检测 检测内容：1. 小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊！幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全！”对此，下列说法错误的是(　　)A．无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命B．只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生C．我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康D．学生应增强安全意识，提高自我保护能力2.生活中，学会紧急避险十分重要。发生下列险情时，避险正确的是 ( )A．打雷时，站在大树下 B．火灾时，及时拨打“119”C．地震时，乘电梯逃生 D．水灾时，先救财物3. “每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法 A．占用了学生的休息时间 B．影响了学生的学习成绩C．有利于学生的身体健康 D．忽视了学生的在校安全4. 当遭遇洪水时，下列做法不正确的是( ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地处转移B．若被洪水包围，尽可能利用船只、门板等进行转移C．若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害D．若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援5. 有下列情况者，最好不要下河游泳①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学 ③患有皮肤病、严重沙眼等传染病 ④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：请查找学校、社区等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
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