资源简介

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道德与法治七年级上册第四单元 单元整体设计大单元主题：追求美好人生
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第四单元的主题为“追求美好人生”。本单元包括第十一课“确立人生目标”、第十二课“端正人生态度”、第十三课“实现人生价值”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——追求美好人生，并通过自己的智慧与创造，更好的确立人生目标，拥有正确的人生态度，实现自己的人生价值。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对人生目标、人生态度和人生价值问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择确立人生目标、端正人生态度、实现人生价值三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上使学生认识到人生目标、人生态度和人生价值的重要意义，从而确立正确的人生目标，端正人生态度，实现人生价值。这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学二年级下册第四单元“我会努力的”、五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识人生目标、人生态度和人生价值的重要性，从而树立正确的人生目标和人生态度，努力实现自己的人生价值。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；在责任意识层面的内容有：自觉分担家庭责任，体会敬业精神的秉性，具有较强的责任感。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知人生目标、人生态度和人生价值等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识人生目标和人生态度对成长的重要意义，理解自己所处的时代主题——追求美好人生，并通过自己的智慧和创造，确立正确的人生目标，培养积极的人生态度，实现人生价值。学生学到什么程度1.知道什么是人生目标，了解其重要性，自觉规划人生目标。2.明确树立人生目标的要求，正确树立人生目标。3.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，结果也不同，具备乐观向上、认真务实、勤奋进取的积极人生态度。4.学会正确分析自己面临的境遇，养成顺境不骄、逆境不馁的优良品质。5.认识劳动的价值，能够崇尚劳动，尊重劳动者。6.知道实现人生价值需要把小我融入大我，懂得在平凡的岗位也能书写不平凡的人生华章，努力让自己在奉献中走向伟大。学生怎样学体验式学习：通过让学生回溯一百多年前革命先驱奋起拼搏的体验式学习，让学生感受到人生目标的重要性；通过开展活动“新时代青少年的人生目标”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生的目标意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“长远目标和近期目标有什么关系”，体验合作学习的乐趣，培养学生为实现目标而努力的意识。通过课上小组“结合成长轨迹，谈个人与社会的关系”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养关注社会、融入社会的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“个人与社会关系示意图”，引导学生观察分析，理解正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。通过多媒体展示“你遇到过吗”图片材料，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解人生的顺境和逆境。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过展示劳动的成果及劳动者的奉献，引导学生树立正确的劳动观的同时，实现了与劳动学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴 的使命感和责任感（政治认同、责任意识）
三、学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到确立人生目标、端正人生态度和实现人生价值的重要性，从而增强学生初中阶段的目标性，为形成健全的人格奠定基础。七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。
四、大概念大主题设计 本单元以“追求美好生活”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“追求美好生活”，并通过自己的智慧与创造，确立正确的人生目标，端正自己的人生态度，实现人生价值。本单元是道德与法治教材第四阶段“人生目标、人生态度和人生价值”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观”。据此确定：本大单元的大概念——“确立正确的人生目标和人生态度，实现人生价值”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1.了解人的生命活动方式与动物不同，知道人能够积极主动规划人生，确立人生目标，过有意识、有目的的生活。通过分析实例，帮助学生理解人生目标的重要性。培养热爱生活、积极向上的情感，树立正确的人生目标，沿着正确的人生道路成长成才。2.了解个人与社会的关系，懂得我们树立人生目标的必要前提是正确认识个人与社会的关系。通过探究与分享等活动，理解树立人生目标应当从自身实际出发。通过分享故事，了解树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。培养爱国、爱社会、关心世界的情感，树立正确的人生目标，找准人生前进的方向。3.了解人生态度的含义及分类，了解积极人生态度的重要作用。通过分析实例，知道如何保持积极的人生态度。培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度和热爱生活的情感，从而形成健全的人格。4.了解人生历程中有顺境和逆境。通过分析实例，知道要正确对待人生中的顺境和逆境，做到顺境不骄，逆境不馁。培养良好的道德修养、健全的人格，正确对待成败得失，做到处优而不养尊、受挫而不短志。明白顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。5.了解人生价值的内涵，知道人生价值是通过劳动创造的。通过分析实例，懂得为什么要在劳动中创造人生价值，知道劳动最光荣。培养热爱劳动的情感，学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，增强对自己、对社会、对国家的责任感。6.了解实现人生价值的途径。通过生活观察、探究与分享等活动，懂得我们在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。培养服务社会、奉献社会的情感，树立爱岗敬业、报效国家的价值观念。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际，理解人生目标、人生态度和人生价值的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活确立正确的人生目标，端正人生态度，在劳动和奉献中成就自己的精彩人生。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立目标意识，价值观念，知道树立正人生目标和态度并努力在劳动和奉献中实现人生人偶是对自己负责的表现，也是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成热爱劳动的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中不断认识和完善自己，能否带动更多的同学参与编织人生梦想，能否认垸成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“确立正确的人生目标和人生态度，实现人生价值”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：采访校园内外从事不同职业的人，从选择职业的原因、从业需要的知识能力、从业中印象最深的事、是否打算继续从事这份工作及原因、对我的启发等，做好详细记录，并在班级交流。大任务聚集本单元内容，学生可以用第十一课的“确立人生目标”中学到的知识，联系自身实际和社会发展要求，调查人生目标的重要意义。学生还可以用第十二课“端正人生态度”中学习到的内容，调查被采访人如何面对人生的顺境和逆境，端正人生态度。学生还可以用第十三课“实现人生价值”中学习到的知识，宣传劳动的重要性。同时，学生还能把自己规划的“在奉献中成就精彩人生”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着本学期道德与法治开展的“采访身边不同职责的人，明确如何实现人生价值”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“采访身边不同职责的人，明确如何实现人生价值”为主题的调查采访活动，学生们以调查采访的形式，围绕“怎样确立人生目标？如何正确对待顺境和逆境？怎样实现人生价值”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕实现人生价值为题进行调查采访，大情境围绕大任务创设的是开展调查采访活动，在调查采访活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的调查采访，在解决问题中引导学生准备调查采访的内容，发展学生核心素养，激发学生正确的人生观价值观意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的实际，规划出自己的近期目标和长远目标。单元大任务：全班组成若干调研小队，采访校园内外从事不同职业的人，做好详细记录，并在班级交流。采访记录：采访对象及职业选择这份职业的原因从业需要的知识能力等从业中印象最深的事是否打算继续从事这份工作及原因对我的启发第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学，确立自己的人生目标第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学内容，以“人生态度”为主题，制作一期手抄报。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例，并与同学交流启示。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集古今中外通过人民的辛勤劳动取得的成就，并与同学们交流分享。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“在奉献中成就精彩人生”为主题，制作一期手抄报。
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第十一课 确立人生目标
第一节 探问人生目标
（统编版）七年级
上
七年级上册
1、开启初中生活
2、正确认识自我
少年有梦
成长的时空
珍爱我们的生命
追求美好生活
4、幸福和睦的家庭
5、和谐的师生关系
8、生命可贵
9、守护生命安全
11、确立人生目标
12、端正人生态度
13、实现人生价值
3、梦想始于当下
6、友谊之树常青
7、在集体中成长
10.保持身心健康
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
确立人生目标
追求美好人生
端正人生态度
实现人生价值
探问人生目标
树立正确的人生目标
拥有积极的人生态度
正确对待顺境和逆境
在劳动中创造人生价值
在奉献中成就精彩人生
单元结构
教学目标
核心素养:健康人格
01
通过阅读，知道什么是人生目标。
02
通过实例分析，了解人生目标的重要性。
03
日常生活中自觉规划人生目标。
新知导入
活动一：初识人生目标
马克思说: “最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
结合材料，谈谈人类建造房屋和突蜜蜂筑巢的区别说明了什么。
探究新知
人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、木能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生日标，过有意识、有目的的生活。
知识小结
探究新知
探究与分享
回溯一百多年前，革命先驱带领中国青年勇立潮头，奋起拼搏。李大钊为鼓舞青年，曾在《展报》撰文《现代青年活动的方向》，文中写道:“青年啊!你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。若是方向不定。随风飘转，恐怕永无达到的日子。”这对当时乃至今日的青少年确立人生目标大有裨益。
思考交流：李大钊的这段话对我们有什么启示
探究新知
人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。
人生目标的重要性
探究新知
你的人生目标是什么？与大家分享一下吧。
你说我说
探究新知
企业家
你说我说
考上重点高中
当教师
做厨师
考公务员
月考道法满分
上北京的大学
交到好朋友
……
探究新知
人生目标可以分为长远目标和近期日标。
结合刚才大家交流的人生目标，尝试一下为人生目标分一下类吧。
活动二：人生目标的分类
探究新知
结合自己的理解和教材倥，说一说长远目标和近期目标之间有什么关系？
小组讨论
探究新知
结合自己的理解和教材倥，说一说长远目标和近期目标之间有什么关系？
知识小结
只有分阶段实现一个个近期日标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。
探究新知
相关链接
我们所设立的近期目标都应指向长远目标。例如，一名中学生想要将来成为一名为祖国科技事业贡献力量的科学家，这是需要终生奋斗的目标，即长远目标。为了实现这一长远目标，需要具备扎实的理论基础，由此设定进入高等院校深造的目标;需要有探究奥秘的兴趣和解决问题的执着，由此设定每月阅读数本专业书籍、每年开展实地调研的目标;等等。这些目标可以被看作近期目标。在实现近期目标的过程中，我们可以获得新的动能，一步步向长远目标靠拢。
探究新知
示例：1.目标:没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行
2.一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。(前苏联作家)高尔基
3.人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光。(前苏联作家)高尔基
4.人有智慧，就是要达到他所企望的目标。(俄国小说家)陀思妥耶夫斯基
名言积累
你知道哪些关于人生目标的名言警句，与大家一起分享。
板书设计
人生目标的重要性
探问人生目标
人生目标分为长远目标和近期目标
课堂练习
1.人的生命活动方式与动物不同。具体表现在（ ）
①动物的活动是无意识的、木能的活动
②人的活动则是有意识、有日的的活动。
③人能够积极主动地规划人生,确立自己的人生目标，过有意识、有日的的生活。
④人与动物的饭食不同
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
A
课堂练习
2. 党的二十大代表王亚平说：“心有翼，自飞云字天际；梦无垠，当征星辰大海。我们时刻准备为国出征，飞得更高，飞得更远。”这启示我们（ ）
①需要确立远大的人生目标 ②需要经常调整自己的志向
③要克服挫折书写生命价值 ④要过有意识、有目的的生活
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
3. 江苏省推出“强国复兴有我—少年说”系列视频，分享了智造小创客、奇迹篮球手等十位为实现梦想而努力的少年成长故事。分享他们的故事可以（ ）
①让青少年都能实现人生目标 ②激励青少年自信自强
③塑造完美无瑕的榜样 ④展现青春向上的力量
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
课堂练习
4. 小明为了考入理想的大学，他决定从现在起努力学习，并制定了“每次月考都要比上一次前进2名”的目标，这一目标属于（ ）
A.长远目标 B.近期目标
C.不能实现的目标 D.有效目标
B
课堂练习
5. 人生目标可分为( )
A.有效目标和无效目标
B.能实现的目标和不能实现的目标
C.长远目标和近期目标
D.今天目标和明日目标
C
课堂总结
今天我们共同探究了探问人生目标一节，知道人生目标对于我们成长具有重要意义，希望同学们结合所学和自己的实际，树立正确的人生目标。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：结合自己的实际，规划出自己的近期目标和长远目标。
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 11.1 探问人生目标 课时 第1课时
学习目标 核心素养:健全人格学习目标:通过阅读，知道什么是人生目标。通过实例分析，了解人生目标的重要性3.日常生活中自觉规划人生目标
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一初识人生目标 活动一：材料分析马克思说: “最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。结合材料，谈谈人类建造房屋和突蜜蜂筑巢的区别说明了什么。知识小结：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、木能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生日标，过有意识、有目的的生活。活动二：探究与分享回溯一百多年前，革命先驱带领中国青年勇立潮头，奋起拼搏。李大钊为鼓舞青年，曾在《展报》撰文《现代青年活动的方向》，文中写道:“青年啊!你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。若是方向不定。随风飘转，恐怕永无达到的日子。”这对当时乃至今日的青少年确立人生目标大有裨益。思考交流：李大钊的这段话对我们有什么启示 小结：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。2.你说我说你的人生目标是什么？与大家分享一下吧。示例：企业家，教师，厨师，月考道法满分…… 教师根据学生对马克思的话分析理解的情况，进行评价。教师根据学生对李多钊的话语的分析以及对问题的理解情况，进行评价。教师根据学生参与活动情况，进行评价 通过引用马克思说的话，引导学生了解人的生命与动物的不同。通过组织学生进行探究与分享，引导学生分析理解李大钊的话并交流启示，使学生理解人生目标的重要性。引导学生述说人生目标，为下一任务奠定基础。
问题/任务二人生目标的分类 活动一：结合刚才大家交流的人生目标，尝试一下为人生目标分一下类吧。小结：人生目标可以分为长远目标和近期日标。活动二：1.小组讨论结合自己的理解和教材倥，说一说长远目标和近期目标之间有什么关系？知识小结：只有分阶段实现一个个近期日标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。2.相关链接我们所设立的近期目标都应指向长远目标。例如，一名中学生想要将来成为一名为祖国科技事业贡献力量的科学家，这是需要终生奋斗的目标，即长远目标。为了实现这一长远目标，需要具备扎实的理论基础，由此设定进入高等院校深造的目标;需要有探究奥秘的兴趣和解决问题的执着，由此设定每月阅读数本专业书籍、每年开展实地调研的目标;等等。这些目标可以被看作近期目标。在实现近期目标的过程中，我们可以获得新的动能，一步步向长远目标靠拢。名言积累你知道哪些关于人生目标的名言警句，与大家一起分享。示例：1.目标:没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行2.一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。(前苏联作家)高尔基3.人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光。(前苏联作家)高尔基…… 教师根据学生对人生目标的分类，进行评价教师根据学生参与小组讨论情况，进行评价总结教师根据学生对相关链接材料的理解情况，及时点评。教师根据学生参与名言积累活动的情况，及时提示与评价 通过承接上一问题中学生所谈到的人生目标，继而引出分类话题，体现知识的连续性。通过相关链接活动，引导学生在研读的基础上，进一步理解长远目标和近期目标之间的关系名言积累活动，旨在升华主题，有效与语文学科整合。
目标检测 检测内容：1.人的生命活动方式与动物不同。具体表现在（ ）①动物的活动是无意识的、木能的活动②人的活动则是有意识、有日的的活动。③人能够积极主动地规划人生,确立自己的人生目标，过有意识、有日的的生活。④人与动物的饭食不同A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2. 党的二十大代表王亚平说：“心有翼，自飞云字天际；梦无垠，当征星辰大海。我们时刻准备为国出征，飞得更高，飞得更远。”这启示我们（ ）①需要确立远大的人生目标 ②需要经常调整自己的志向③要克服挫折书写生命价值 ④要过有意识、有目的的生活A．①② B．①④ C．②③ D．③④3. 江苏省推出“强国复兴有我—少年说”系列视频，分享了智造小创客、奇迹篮球手等十位为实现梦想而努力的少年成长故事。分享他们的故事可以（ ）①让青少年都能实现人生目标 ②激励青少年自信自强③塑造完美无瑕的榜样 ④展现青春向上的力量A．①② B．①③ C．②④ D．③④4. 小明为了考入理想的大学，他决定从现在起努力学习，并制定了“每次月考都要比上一次前进2名”的目标，这一目标属于（ ）A.长远目标 B.近期目标 C.不能实现的目标 D.有效目标5. 人生目标可分为( )A.有效目标和无效目标 B.能实现的目标和不能实现的目标C.长远目标和近期目标 D.今天目标和明日目标
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