资源简介

(共31张PPT)
第十三课 实现人生价值
第二节 在奉献中成就精彩人生
（统编版）七年级
上
七年级上册
1、开启初中生活
2、正确认识自我
少年有梦
成长的时空
珍爱我们的生命
追求美好生活
4、幸福和睦的家庭
5、和谐的师生关系
8、生命可贵
9、守护生命安全
11、确立人生目标
12、端正人生态度
13、实现人生价值
3、梦想始于当下
6、友谊之树常青
7、在集体中成长
10.保持身心健康
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
确立人生目标
追求美好人生
端正人生态度
实现人生价值
探问人生目标
树立正确的人生目标
拥有积极的人生态度
正确对待顺境和逆境
在劳动中创造人生价值
在奉献中成就精彩人生
单元结构
教学目标
核心素养:道德修养 责任意识
01
知道实现人生价值需要把小我融入大我。
02
懂得平凡的岗位也能书写不平凡的人生华章。
03
努力让自己在奉献中走向伟大。
读图片，谈感悟。
新知导入
平凡的生命也可能创造伟大
新知导入
怎样才能更好地实现人生价值？
活动一：在服务中创造人生价值
探究新知
每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。
吴菊萍
知识小结
探究新知
合作交流：这些平凡的人们，他们的生命价值是如何体现的？探究新知这些人！谁平凡？谁伟大？为什么？
探究新知
立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁;没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……这些工作都是平凡又有意义的。人们在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在为社会服务中创造着自身特有的价值。
知识小结
探究新知
《庄子》中说:“天下之治方术者多矣，皆以其有为不可加矣。”“天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通。犹百家众技也，皆有所长，时有所用。”意思是，天下研究某一方面知识的人很多，都认为自已所治的学问已达到登峰造极、无以复加的地步了。天下的人得到一孔之见就自夸自耀。譬如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，都有各自的用处，却不能相互通用。犹如百家的各种技艺，各有专长，适时方有所用。
读了上述材料，你有什么感悟？
阅读感悟
在踏实奋进中绽放人生的光彩。
探究新知
平凡与伟大在踏实奋进中绽放人生的光彩为什么说他们很伟大？探究新知怎样才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章？
思考交流
在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。只有沉下心来，心无旁骛，干一行、爱一行、精一行,才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。
探究新知
结合潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。
探究与分享
这是“时代楷模”潘东升牺牲前一周的行程记录一短短7天， 先后赴9个地方调研检查，参加35项工作，他始终像陀螺一样转个不停。人们不禁想问，一个人为何能够把工作看得比生命还要重 那是因为。在潘东升心里，警察，不仅仅是一份工作，更是一份值得用生命去践行的使命。从事37年， 潘东升把毕生精力奉献给了人民公安事业，用一生赤诚践行使命担当。小到一项安全头盔、一盏信号灯，大到扫黑除恶、惊天大案要案，面对阻力和压力，潘东升始终不忘人民警察前的“人民”二字，实实在在为群众解决急难愁吩问题，被当地百姓誉为“人民的保护神"。
活动二：在奉献中走向伟大
探究新知
在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
吴菊萍
张丽莉
吴斌
高铁成
结合潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。
探究与分享
探究新知
伟人事迹
疟疾是世界性传染病，每年感染数亿人，并导致几百万人死亡。
屠呦呦获得诺贝尔生理学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
屠呦呦
伟人，运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为社会留下宝贵的物质财富和精神财富，实现了自身的生命价值。
探究新知
结合上述人物事迹材料，谈谈人生怎样闪耀出伟大的光辉？
人生价值的实现离不开一定的社会客观条件和个人的主观努力。
探究新知
当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
独立和富强
民族解放
中国发展
民族复兴
结合上述人物事迹材料，谈谈人生怎样闪耀出伟大的光辉？
探究新知
探究新知
劳动精神是鼓舞全国各族大民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。作为“肯少年，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇商、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
思考交流：（1）以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。
（2）查阅劳动模范的故事,思考这些人物是如何实现人生价值、成就非凡人生的，并将自己的心得体会与同学分享。
启思导行
奥斯特洛夫斯基：
人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。
作为地球上的万物之灵，我们不仅要活着，而且还要活的有价值、有意义。
探究新知
板书设计
在服务中创造人生价值
在奉献中成就精彩人生
在奉献中走向伟大
课堂练习
1. 更好的实现人生价值，需要（ ）
A.把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中
B.成就一番伟大的事业
C.做出惊天动地的举措
D.有大量的财力支持
A
课堂练习
2. “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代袁枚的这首小诗告诉我们（ ）
①留住时光，懂得敬畏生命的短暂
②珍视生命，努力追求生命的永恒
③在踏实奋进中绽放人生的光彩
④拒绝平庸，虽处逆境仍自强不息
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
课堂练习
3. 人生价值的实现离不开（ ）
A.自己的兴趣爱好
B.一定的社会客观条件和个人的主观努力
C.优越的家庭条件
D.他人的帮助
B
课堂练习
4. 作为小学生，当有灾难发生的时候，我们应该（ ）
A．不用理睬，好好学习
B．力所能及，捐款捐物
C．变卖家产，捐到前线
D．抗险救灾，前往一线
B
课堂练习
5. 在探讨“在奉献中成就精彩人生”这一问题时，同学们发表了不同见解，下列观点正确的是（ ）
①只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值
②任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分
③人生苦短，不必拼搏，追求奢华的生活方式是值得的
④在忠实奋进中绽放人生的光彩
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
B
课堂总结
今天我们共同探究了在奉献中成就精彩人生，知道只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值，希望大家把所学知道应用到日常生活之中，早日成为祖国建设的栋梁之材。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：以“在奉献中成就精彩人生”为主题，制作一期手抄报。
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 13.2 在奉献中成就精彩人生 课时 第1课时
学习目标 核心素养:道德修养.责任意识学习目标:1.知道实现人生价值需要把小我融入大我。2.懂得平凡的岗位也能书写不平凡的人生华章3.努力让自己在奉献中走向伟大。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 读图片，谈感悟。引导：平凡的生命也可能创造伟大 教师根据学生对图片的感悟情况评价 通过图片，使学生初步感知平凡与伟大
问题/任务二在服务中创造人生价值 活动一：1.读图识理怎样才能更好地实现人生价值？知识小结：每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。2.合作交流：这些平凡的人们，他们的生命价值是如何体现的？知识小结：立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁;没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……这些工作都是平凡又有意义的。人们在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在为社会服务中创造着自身特有的价值。活动二：1.阅读感悟《庄子》中说:“天下之治方术者多矣，皆以其有为不可加矣。”“天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通。犹百家众技也，皆有所长，时有所用。”意思是，天下研究某一方面知识的人很多，都认为自已所治的学问已达到登峰造极、无以复加的地步了。天下的人得到一孔之见就自夸自耀。譬如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，都有各自的用处，却不能相互通用。犹如百家的各种技艺，各有专长，适时方有所用。读了上述材料，你有什么感悟？小结：在踏实奋进中绽放人生的光彩。2.平凡与伟大思考交流：为什么说他们很伟大？怎样才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章？小结：在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。只有沉下心来，心无旁骛，干一行、爱一行、精一行,才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。 教师根据学生对图片的理解情况，及时评价。教师根据学生参与小组合作交流情况，及时做出评价。教师根据学生对《庄子》材料的理解以及对感悟的交流情况，进行评价。教师根据学生对于问题的理解和交流情况，及时做出评价。 通过引导学生参与“读图识理”活动，使学生初步感知只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。通过组织学生阅读感悟活动，借助《庄子》材料，使学生理解在踏实奋进中绽放人生光彩。通过向学生展示“平凡与伟大”人物，引导学生结合他们事迹进行分析，使学生理解在踏实奋进中绽放人生的光彩。
问题/任务三在奉献中走向伟大 活动一：探究与分享这是“时代楷模”潘东升牺牲前一周的行程记录一短短7天， 先后赴9个地方调研检查，参加35项工作，他始终像陀螺一样转个不停。人们不禁想问，一个人为何能够把工作看得比生命还要重 那是因为。在潘东升心里，警察，不仅仅是一份工作，更是一份值得用生命去践行的使命。从事37年， 潘东升把毕生精力奉献给了人民公安事业，用一生赤诚践行使命担当。小到一项安全头盔、一盏信号灯，大到扫黑除恶、惊天大案要案，面对阻力和压力，潘东升始终不忘人民警察前的“人民”二字，实实在在为群众解决急难愁吩问题，被当地百姓誉为“人民的保护神"。结合潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。小结：在奉献中走向伟大。活动二：1.伟人事迹疟疾是世界性传染病，每年感染数亿人，并导致几百万人死亡。屠呦呦获得诺贝尔生理学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。点拨：伟人，运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为社会留下宝贵的物质财富和精神财富，实现了自身的生命价值。2.结合下述人物事迹材料，谈谈人生怎样闪耀出伟大的光辉？小结：人生价值的实现离不开一定的社会客观条件和个人的主观努力。3.启思导行劳动精神是鼓舞全国各族大民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。作为“肯少年，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇商、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。思考交流：（1）以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。（2）查阅劳动模范的故事,思考这些人物是如何实现人生价值、成就非凡人生的，并将自己的心得体会与同学分享。 教师根据学生参与探究情况以及对潘东升事迹的理解情况，做出评价教师根据学生对伟人事变的探究热情及对问题的理解情况，进行评价。教师根据学生参与小组合作情况及以分交流交流的表现，做出评价。 通过组织学生参与对“时代楷模”潘东升事迹的分析，使学生在提高分析问题的基础上，深刻理解在奉献中走向伟大的道理。通过组织学生探究“伟人事迹”材料，一方面振拓展学生视野，另一方面，使学生在探究过程中更好的理解怎样实现人生价值。通过组织“启思导行”活动，引导学生小组合作交流，培养学生团队意识和语言表达能力。
目标检测 检测内容：1. 更好的实现人生价值，需要（ ）A.把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中B.成就一番伟大的事业C.做出惊天动地的举措D.有大量的财力支持2. “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代袁枚的这首小诗告诉我们（ ）①留住时光，懂得敬畏生命的短暂 ②珍视生命，努力追求生命的永恒③在踏实奋进中绽放人生的光彩 ④拒绝平庸，虽处逆境仍自强不息A．①② B．①④ C．②③ D．③④3. 人生价值的实现离不开（ ）A.自己的兴趣爱好 B.一定的社会客观条件和个人的主观努力 C.优越的家庭条件 D.他人的帮助4. 作为小学生，当有灾难发生的时候，我们应该（ ）A．不用理睬，好好学习 B．力所能及，捐款捐物C．变卖家产，捐到前线 D．抗险救灾，前往一线5. 在探讨“在奉献中成就精彩人生”这一问题时，同学们发表了不同见解，下列观点正确的是（ ）①只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值②任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分③人生苦短，不必拼搏，追求奢华的生活方式是值得的④在忠实奋进中绽放人生的光彩A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“在奉献中成就精彩人生”为主题，制作一期手抄报。
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道德与法治七年级上册第四单元 单元整体设计大单元主题：追求美好人生
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第四单元的主题为“追求美好人生”。本单元包括第十一课“确立人生目标”、第十二课“端正人生态度”、第十三课“实现人生价值”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——追求美好人生，并通过自己的智慧与创造，更好的确立人生目标，拥有正确的人生态度，实现自己的人生价值。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对人生目标、人生态度和人生价值问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择确立人生目标、端正人生态度、实现人生价值三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上使学生认识到人生目标、人生态度和人生价值的重要意义，从而确立正确的人生目标，端正人生态度，实现人生价值。这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学二年级下册第四单元“我会努力的”、五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识人生目标、人生态度和人生价值的重要性，从而树立正确的人生目标和人生态度，努力实现自己的人生价值。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；在责任意识层面的内容有：自觉分担家庭责任，体会敬业精神的秉性，具有较强的责任感。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知人生目标、人生态度和人生价值等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识人生目标和人生态度对成长的重要意义，理解自己所处的时代主题——追求美好人生，并通过自己的智慧和创造，确立正确的人生目标，培养积极的人生态度，实现人生价值。学生学到什么程度1.知道什么是人生目标，了解其重要性，自觉规划人生目标。2.明确树立人生目标的要求，正确树立人生目标。3.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，结果也不同，具备乐观向上、认真务实、勤奋进取的积极人生态度。4.学会正确分析自己面临的境遇，养成顺境不骄、逆境不馁的优良品质。5.认识劳动的价值，能够崇尚劳动，尊重劳动者。6.知道实现人生价值需要把小我融入大我，懂得在平凡的岗位也能书写不平凡的人生华章，努力让自己在奉献中走向伟大。学生怎样学体验式学习：通过让学生回溯一百多年前革命先驱奋起拼搏的体验式学习，让学生感受到人生目标的重要性；通过开展活动“新时代青少年的人生目标”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生的目标意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“长远目标和近期目标有什么关系”，体验合作学习的乐趣，培养学生为实现目标而努力的意识。通过课上小组“结合成长轨迹，谈个人与社会的关系”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养关注社会、融入社会的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“个人与社会关系示意图”，引导学生观察分析，理解正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。通过多媒体展示“你遇到过吗”图片材料，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解人生的顺境和逆境。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过展示劳动的成果及劳动者的奉献，引导学生树立正确的劳动观的同时，实现了与劳动学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴 的使命感和责任感（政治认同、责任意识）
三、学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到确立人生目标、端正人生态度和实现人生价值的重要性，从而增强学生初中阶段的目标性，为形成健全的人格奠定基础。七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。
四、大概念大主题设计 本单元以“追求美好生活”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“追求美好生活”，并通过自己的智慧与创造，确立正确的人生目标，端正自己的人生态度，实现人生价值。本单元是道德与法治教材第四阶段“人生目标、人生态度和人生价值”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观”。据此确定：本大单元的大概念——“确立正确的人生目标和人生态度，实现人生价值”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1.了解人的生命活动方式与动物不同，知道人能够积极主动规划人生，确立人生目标，过有意识、有目的的生活。通过分析实例，帮助学生理解人生目标的重要性。培养热爱生活、积极向上的情感，树立正确的人生目标，沿着正确的人生道路成长成才。2.了解个人与社会的关系，懂得我们树立人生目标的必要前提是正确认识个人与社会的关系。通过探究与分享等活动，理解树立人生目标应当从自身实际出发。通过分享故事，了解树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。培养爱国、爱社会、关心世界的情感，树立正确的人生目标，找准人生前进的方向。3.了解人生态度的含义及分类，了解积极人生态度的重要作用。通过分析实例，知道如何保持积极的人生态度。培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度和热爱生活的情感，从而形成健全的人格。4.了解人生历程中有顺境和逆境。通过分析实例，知道要正确对待人生中的顺境和逆境，做到顺境不骄，逆境不馁。培养良好的道德修养、健全的人格，正确对待成败得失，做到处优而不养尊、受挫而不短志。明白顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。5.了解人生价值的内涵，知道人生价值是通过劳动创造的。通过分析实例，懂得为什么要在劳动中创造人生价值，知道劳动最光荣。培养热爱劳动的情感，学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，增强对自己、对社会、对国家的责任感。6.了解实现人生价值的途径。通过生活观察、探究与分享等活动，懂得我们在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。培养服务社会、奉献社会的情感，树立爱岗敬业、报效国家的价值观念。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际，理解人生目标、人生态度和人生价值的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活确立正确的人生目标，端正人生态度，在劳动和奉献中成就自己的精彩人生。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立目标意识，价值观念，知道树立正人生目标和态度并努力在劳动和奉献中实现人生人偶是对自己负责的表现，也是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成热爱劳动的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中不断认识和完善自己，能否带动更多的同学参与编织人生梦想，能否认垸成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“确立正确的人生目标和人生态度，实现人生价值”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：采访校园内外从事不同职业的人，从选择职业的原因、从业需要的知识能力、从业中印象最深的事、是否打算继续从事这份工作及原因、对我的启发等，做好详细记录，并在班级交流。大任务聚集本单元内容，学生可以用第十一课的“确立人生目标”中学到的知识，联系自身实际和社会发展要求，调查人生目标的重要意义。学生还可以用第十二课“端正人生态度”中学习到的内容，调查被采访人如何面对人生的顺境和逆境，端正人生态度。学生还可以用第十三课“实现人生价值”中学习到的知识，宣传劳动的重要性。同时，学生还能把自己规划的“在奉献中成就精彩人生”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着本学期道德与法治开展的“采访身边不同职责的人，明确如何实现人生价值”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“采访身边不同职责的人，明确如何实现人生价值”为主题的调查采访活动，学生们以调查采访的形式，围绕“怎样确立人生目标？如何正确对待顺境和逆境？怎样实现人生价值”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕实现人生价值为题进行调查采访，大情境围绕大任务创设的是开展调查采访活动，在调查采访活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的调查采访，在解决问题中引导学生准备调查采访的内容，发展学生核心素养，激发学生正确的人生观价值观意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的实际，规划出自己的近期目标和长远目标。单元大任务：全班组成若干调研小队，采访校园内外从事不同职业的人，做好详细记录，并在班级交流。采访记录：采访对象及职业选择这份职业的原因从业需要的知识能力等从业中印象最深的事是否打算继续从事这份工作及原因对我的启发第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学，确立自己的人生目标第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学内容，以“人生态度”为主题，制作一期手抄报。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例，并与同学交流启示。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集古今中外通过人民的辛勤劳动取得的成就，并与同学们交流分享。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“在奉献中成就精彩人生”为主题，制作一期手抄报。
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