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六上道德与法治《公民意味着什么》教学设计（第1课时）
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够了解公民身份的基本概念，理解公民身份从何而来。
（2）学生能够认识居民身份证，并知道其重要性及用途。
2.过程与方法：
（1）通过案例分析、小组讨论等方式，让学生自主探究公民身份的意义。
（2）引导学生通过观察、比较、分析居民身份证，掌握其基本信息。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对成为合格公民的自豪感和责任感。
（2）培养学生尊重法律、维护公民权利的意识。
二、教学重难点
重点：理解公民身份的含义及来源。认识居民身份证，理解其重要性。
难点：引导学生深入理解公民身份与个人、社会、国家之间的关系。
三、教学准备
1. 教学PPT，包含公民身份的定义、来源、居民身份证的样本及功能介绍。
2. 居民身份证实物或图片，供学生观察。
3. 相关案例分析材料。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 提问导入：你们知道什么是公民吗？为什么我们要成为公民？
2. 引出课题：今天我们要一起探讨公民意味着什么，了解公民身份从何而来，以及我们如何成为合格的中国公民。
老师：同学们，大家好！上课前，我想先问大家一个问题。你们知道什么是公民吗？
学生A：老师，我知道！公民就是拥有某个国家国籍的人。
老师定：很好，A同学回答得很准确。那么，为什么我们要成为公民呢？
学生B：我觉得成为公民就意味着我们享有权利，比如受教育的权利、选举权等，同时也要履行义务，比如遵守法律、纳税等。
老师：B同学说得很全面。作为公民，我们确实享有很多权利，但同时也需要履行相应的义务。那么，接下来我们要一起探讨的课题就是‘公民意味着什么’。
老师：今天我们要学习的是‘公民意味着什么’，了解公民身份从何而来，以及我们如何成为合格的中国公民。
学生C：老师，我们怎么才能成为合格的中国公民呢？
老师：这个问题正是我们接下来要探讨的内容。首先，我们需要了解公民身份是如何获得的，然后学习如何行使我们的权利、履行我们的义务。通过这些学习，我们就能更好地理解公民的意义，并努力成为合格的中国公民。
（二）讲授新课（20分钟）
1.公民身份从何而来：公民是指具有一国国籍，并根据该国宪法和法律享有权利和承担义务的人。
老师：你们知道公民身份是从何而来的吗？
学生A：老师，我知道！公民身份是指我们具有某个国家的国籍，是这个国家的一份子。
老师：很好，学生A你回答得很对。确实，公民身份的首要条件是具有一国的国籍。但除了国籍，还有什么其他要素呢？
学生B：我认为，除了国籍，公民还需要根据该国的宪法和法律享有权利和承担义务。
老师：学生B你总结得非常全面！没错，公民身份不仅仅意味着国籍，更重要的是，作为公民，我们要根据国家的宪法和法律，享有自己的权利，同时也要履行自己的义务。这样，我们才能共同建设一个和谐、法治的社会。
学生C：老师，那我们作为学生，也是公民吗？
老师：当然，学生C。你们作为国家的未来和希望，也是这个国家的公民。你们在学校学习，遵守校规校纪，实际上就是在践行作为一个公民的义务和责任。而你们的学习成果，也是你们未来为国家和社会作出贡献的基石。所以，一定要珍惜现在的学习机会，努力成为对社会有用的人才。
2. 公民身份的来源：
（1）出生地原则：在某一国家出生的人自动获得该国国籍。
（2）血统原则：根据父母的国籍确定孩子的国籍。
（3）自愿申请原则：外国人可以通过自愿申请并符合一定条件，获得某国国籍。
（4）特殊情况下的公民身份认定（如婚姻、收养等）。
老师：谁能告诉我什么是公民身份？
学生A：老师，我知道！公民身份就是一个人在某个国家享有的权利和承担的义务。
老师：很好，A同学回答得很准确。那么，公民身份是如何获得的呢？有几种主要的方式？
学生B：我觉得应该是通过出生吧，比如一个人在某个国家出生，他就自动成为那个国家的公民。
老师：对，B同学提到了其中的一种方式，我们称之为出生地原则。确实，在某一国家出生的人会自动获得该国的国籍。还有其他方式吗？
学生C：我还知道，如果一个人的父母是某个国家的公民，那么这个人也会是那个国家的公民。
老师：很好，C同学说得很对，这叫做血统原则。公民的国籍是根据父母的国籍来确定的。
学生D：老师，我还知道外国人可以通过申请成为某个国家的公民。
老师：没错，D同学提到的就是自愿申请原则。外国人确实可以通过自愿申请并符合一定条件，获得某国的国籍。
老师：除了以上三种方式，还有一些特殊情况下公民身份的认定。谁能举个例子？
学生E：比如婚姻，一个外国人通过和某个国家的公民结婚，可能会获得那个国家的国籍。
老师：对，E同学说得很对。婚姻是一个例子，还有收养等特殊情况也会导致公民身份的变动。
老师：那么，我们总结一下今天的内容。公民身份的来源主要有四种方式：出生地原则、血统原则、自愿申请原则和特殊情况下的公民身份认定。大家记住了吗？
全体学生：记住了！
3. 公民身份的意义：公民身份意味着我们享有宪法和法律规定的权利，同时也要履行相应的义务。
老师：谁能告诉我，什么是公民身份？
学生A：老师，我认为公民身份就是一个人属于某个国家，是这个国家的成员。
老师：很好，你抓住了公民身份的基本含义。那么，作为公民，我们享有哪些权利呢？
学生B：老师，我知道我们享有选举权和被选举权，还有言论自由、宗教信仰自由等。
老师：没错，这些都是我们作为公民的基本权利。但是，除了权利，我们还需要履行哪些义务呢？
学生C：老师，我认为我们要遵守国家的法律法规，还有纳税的义务。
老师：非常棒！公民身份不仅意味着我们享有宪法和法律规定的权利，也意味着我们要履行相应的义务。这是因为权利和义务是相辅相成的，我们每个人的行为都受到法律的制约和保护。
学生D：老师，我明白了。公民身份不仅让我们有权利享受国家的各种福利，还让我们有责任为国家的繁荣稳定做出贡献。
老师：很好，你理解得很到位。作为公民，我们要珍惜自己的权利，同时也要认真履行自己的义务，为国家的建设和发展贡献自己的力量。
（三）认识居民身份证
1. 展示居民身份证实物或图片，让学生观察并描述其特点。
2. 讲解居民身份证的基本信息：包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、身份证号码等。
3. 居民身份证的重要性及用途：
（1）证明身份：在各种场合证明自己的身份。
（2）办理业务：办理银行业务、购买车票、住宿等。
（3）参与选举：作为选民参加选举活动。
（4）维护权益：在受到侵害时维护自己的合法权益。
师生对话：认识居民身份证
老师（出示一张居民身份证图片）：同学们，大家看看这是什么？
学生A：这是身份证！
老师：没错，这就是我们的居民身份证。哪位同学能描述一下它的特点？
学生B：它有一个头像照片，还有名字、性别、出生日期等信息。
老师：很好，观察得很仔细。身份证上确实包含了我们的基本信息，如姓名、性别、民族、出生日期、住址和身份证号码等。这些信息对我们每个人来说都非常重要。
学生C：老师，为什么要用身份证呢？
老师：身份证的用途非常广泛。首先，它可以用来证明我们的身份。比如，在办理银行业务、购买车票、住宿等场合，我们都需要出示身份证来证明自己。其次，身份证还可以作为我们参与选举的凭证，让我们能够行使自己的选举权。最后，当我们的合法权益受到侵害时，身份证也是我们维护权益的重要工具。
学生D：那身份证号码是怎么来的呢？它有什么特别的意义吗？
老师：身份证号码是根据一定的规则生成的，它包含了我们的出生年月日、地区代码等信息，还具有唯一性，可以确保每个人的身份证号码都是独一无二的。这样，无论是政府部门还是其他机构，都可以通过身份证号码来确认我们的身份。
学生E：老师，如果身份证丢失了怎么办呢？
老师：如果身份证丢失了，我们应该立即向公安机关报失，并尽快补办新的身份证。同时，我们也要注意保护好自己的个人信息，避免身份信息被不法分子利用。
老师：通过今天的学习，我们对居民身份证有了更深入的了解。希望大家能够珍惜自己的身份证，妥善保管好它，并合理利用它为我们的生活带来便利。
（四）巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：分享自己了解到的关于公民身份的故事或案例，并讨论这些故事或案例对理解公民身份的意义有何帮助。
2.角色扮演：学生分组扮演不同角色（如警察、银行职员、选民等），模拟使用居民身份证的场景，加深对其重要性的理解。
老师：请大家分享自己了解到的关于公民身份的故事或案例，并讨论这些故事或案例对我们理解公民身份的意义有何帮助。
学生A：我听过一个关于一个年轻人使用身份证参与选举的故事。他因为有了身份证，才能够行使自己的选举权，投票给自己信任的候选人。我觉得这体现了身份证对公民身份的重要性，因为它让我们能够参与国家的政治生活。
学生B）：我也有一个故事。一个老人因为身份证丢失，无法享受社会福利和医疗服务，最后通过补办身份证才解决了问题。这个故事让我意识到，身份证不仅是身份的象征，更是我们享受国家各项权益的凭证。
老师：很好，两位同学的故事都很有代表性。通过分享和讨论，我们更加深入地理解了公民身份的意义和身份证的重要性。接下来，我们将进行角色扮演活动，大家准备好了吗？
全班：准备好了！
老师：现在请大家分组，并分别扮演警察、银行职员、选民等角色。我们将模拟使用居民身份证的场景，通过实践来加深对其重要性的理解。
学生C（扮演警察）：您好，请出示您的身份证，我们需要进行核实。
学生D（扮演市民）：好的，这是我的身份证。
学生C（仔细检查后）：谢谢您的配合，您的身份证信息无误。
学生E（扮演银行职员）：您好，请问您要办理什么业务？
学生F（扮演客户）：我想开个户。
学生E：好的，请出示您的身份证。
学生F：给。
学生E：您的信息已经核实，现在可以开始办理开户手续了。
老师）：同学们表现得非常好！通过角色扮演，我们亲身体验了使用身份证的场景，更加深刻地感受到了它在我们日常生活中的重要性。希望大家能够珍惜自己的身份证，正确使用它，为自己也为社会做出贡献。
（五）课堂小结（5分钟）
1. 总结公民身份的含义、来源及意义。
2. 强调居民身份证的重要性及作用。
老师：现在，让我们来一起回顾一下今天学到的重点。
学生A：老师，我知道！公民身份是指一个人具有某个国家的国籍，并依据该国宪法和法律的规定，享有权利和承担义务。
老师：非常好，A同学回答得很准确。那么，同学们，你们还记得公民身份的来源吗？
学生B：公民身份来源于国籍，是因为一个人出生在这个国家，或者通过其他方式如婚姻、移民等获得了这个国家的国籍。
老师：B同学说得很对。公民身份的确是与国籍紧密相关的。那么，作为公民，我们享有哪些权利，又需要承担哪些义务呢？
学生C：作为公民，我们享有选举权和被选举权、言论自由、宗教信仰自由等权利。同时，我们也要遵守法律，纳税，维护国家安全等。
老师：C同学总结得很全面。确实，作为公民，我们既要享受权利，也要履行义务。这体现了公民身份的平等性和责任性。那么，在我们日常生活中，有一个非常重要的证件与公民身份密切相关，你们知道是什么吗？
全班学生：居民身份证！
老师：没错，就是居民身份证。同学们，你们知道居民身份证的重要性吗？
学生D：居民身份证是证明我们公民身份的重要证件，没有它，我们就无法办理很多手续，比如开户、考试、旅行等。
老师：D同学说得很对。居民身份证是我们公民身份的象征，也是我们行使权利、履行义务的重要凭证。所以，大家一定要妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人，更不要遗失或损坏。
学生E：老师，我还知道，如果身份证遗失或损坏，我们要及时到公安机关挂失并补办新的身份证。
老师：E同学补充得很好。确实，如果身份证遗失或损坏，我们要及时采取措施，确保自己的身份信息安全。好了，同学们，通过今天的课堂小结，我相信大家对公民身份和居民身份证都有了更深刻的理解。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中去，做一个有责任、有担当的公民。
（六）布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天学到的知识，并思考如何在实际生活中更好地履行公民义务。
五、板书设计
《公民意味着什么》
一、公民身份从何而来：1.定义；2.来源；3.意义
二、认识居民身份证：1.基本信息；2.重要性及用途

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