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六上道德与法治《我们受到特殊保护》教学设计（第2课时）
一、教学目标
1. 知识与理解：使学生了解作为未成年人，他们享有哪些特殊的法律保护，并理解这些法律的目的和意义。
2. 情感态度与价值观：培养学生对自身权益的认知和保护意识，理解社会、家庭和学校对他们的特殊关爱。
3. 行为与能力：鼓励学生运用所学知识，在遇到问题时能够寻求法律保护，同时学会尊重他人的权益。
二、教学重难点
1. 重点：掌握未成年人特殊法律保护的内容，理解这些法律的作用。
2. 难点：理解特殊关爱对未成年人成长的重要性，并能在实际生活中运用。
三、教学方法
1. 讲授法：介绍相关法律知识。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生理解法律的应用。
3. 讨论法：鼓励学生发表观点，培养批判性思维。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）提问：你们知道什么是未成年人吗？未成年人享有哪些特殊的权利？
（2）引导学生回顾第一课时内容，为新课做好铺垫。
老师：同学们，大家好！今天我们将要进入一个新的课题。在开始之前，我想先问大家一个问题，你们知道什么是未成年人吗？
学生A：老师，我知道！未成年人就是还没有满18岁的人。
老师：非常好，学生A回答得很准确。那么，关于未成年人，你们还知道他们享有哪些特殊的权利吗？
学生B：他们享有受教育权，还有受保护权，比如不能受到虐待或者歧视。
老师：很好，学生B提到的都是很重要的权利。确实，未成年人因为年龄和心智的原因，需要社会给予更多的关爱和保护。接下来，我们将要深入探讨这些权利，以及作为未成年人应该如何正确地行使它们。
老师：在进入新课之前，我想先带大家回顾一下我们第一课时学习的内容。谁能帮我简单总结一下第一课时我们学到了什么？
学生C：第一课时我们学习了关于权利和义务的基本知识，知道了每个人都有权利也有义务。
老师：没错，学生C的记忆力真棒！通过回顾第一课时的内容，我们可以更好地理解今天的新课内容。那么，现在就让我们一起进入新课的学习吧！
2. 讲授新课
（1）介绍专门法律：向学生介绍《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律，解释这些法律的目的和主要内容。
（2）特殊关爱：通过案例和数据分析，展示社会、家庭和学校对未成年人的特殊关爱，让学生感受到这些关爱对成长的重要性。
（3）法律实践：引导学生思考，在实际生活中如何运用这些法律知识保护自己的权益，同时也尊重他人的权益。
教师: 接下来，我要重点介绍的是《中华人民共和国未成年人保护法》。这部法律主要是为了保护我们未成年人的合法权益，确保我们能够在健康、安全、和谐的环境中成长。
学生B: 老师，那这部法律的主要内容是什么呢？
教师：这部法律涵盖了很多方面，比如家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。它规定了我们未成年人在家庭、学校和社会中应该享有的权利和应该得到的保护。
学生C: 老师，我听说过很多关于社会对未成年人的关爱，比如我们学校的心理健康课程，还有社区的志愿者活动。这些都是法律要求的吗？
教师: 没错，社会、家庭和学校对未成年人的特殊关爱确实是法律规定的。比如学校要保证我们的教育权益，家庭要提供良好的成长环境，社会则要提供安全、健康的公共设施和活动。
学生D: 老师，那我们在实际生活中应该怎么用这些法律知识呢？
教师: 这是一个很好的问题，在实际生活中，我们可以用这些法律知识来保护自己的权益，比如当我们在学校受到欺负时，我们可以向老师或者家长反映，让他们来协助我们维权。同时，我们也要尊重他人的权益，不做违法的事情。
学生A：老师，我觉得了解这些法律知识真的很重要。它可以帮助我们更好地保护自己，也能让我们更明白自己在社会中的责任和角色。
教师: 说得很好。希望大家都能通过学习法律知识，增强自我保护意识，同时也能更加尊重和关心他人。让我们一起努力，营造一个和谐、美好的成长环境吧！
3. 案例分析
（1）选取一个与未成年人权益保护相关的案例，让学生进行分析。
（2）分组讨论，每组提出自己的分析和解决方案。
（3）全班分享，教师点评，引导学生深入理解法律知识。
教师：接下来，我想给大家介绍一个相关的案例，然后我们会分组讨论并提出分析和解决方案。
案例描述：小明是一名初中生，他的父亲是他的监护人。由于父亲长期酗酒，经常对小明进行体罚和辱骂。小明的母亲已经过世，他没有其他可以求助的亲属。一天，小明的老师发现了他身上的伤痕，并立即报告给了学校和社会工作者。
教师：现在，请大家仔细阅读这个案例，并思考以下几个问题：
1. 小明的哪些权益可能受到了侵犯？
2. 在这个案例中，哪些人或机构可以帮助小明？
3. 如果你是小明，你会怎么做？如果你是小明的老师或社会工作者，你又会怎么做？
教师：现在请大家按照之前的分组进行讨论，每组提出自己的分析和解决方案。
（学生们开始分组讨论，教师巡回指导）
学生A（代表第一组）：我们认为小明的身体权和人格尊严权受到了侵犯。他的父亲应该受到法律的制裁。我们建议小明可以向学校的心理辅导老师寻求帮助，同时学校也应该联系相关的社会工作者和警方介入。
学生B（代表第二组）：我们同意第一组的观点。另外，我们还认为小明可以寻求法律援助，比如向法律援助中心申请法律援助，让专业的律师来帮助他。
学生C（代表第三组）：除了之前提到的建议，我们还认为学校可以加强对学生权益的宣传和教育，让学生更加了解自己的权益，并知道在权益受到侵犯时应该如何寻求帮助。
教师：非常好，大家的分析都很深入，提出的解决方案也很全面。现在我来点评一下。
首先，大家都准确地识别出了小明的权益受到了侵犯，并正确地指出了侵犯的权益类型。这是非常关键的，因为只有明确了权益类型，我们才能找到对应的法律条款来保护权益。
其次，大家提出了多种可能的帮助途径，包括学校、社会工作者、警方和法律援助中心等。这些途径都是非常有效的，可以帮助小明走出困境。同时，大家也考虑到了学校在学生权益保护方面的责任，提出了加强宣传和教育的建议。
最后，我想强调的是，我们在面对未成年人权益保护问题时，一定要保持敏感和警觉。因为未成年人由于年龄和经验的限制，往往无法很好地保护自己的权益。我们作为成年人，有责任也有义务去帮助他们。
4. 课堂小结
（1）总结本课所学内容，强调未成年人特殊法律保护的重要性和特殊性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，保护自己的权益。
老师：同学们，我们这节课的学习内容已经接近尾声了。首先，我想和大家回顾一下我们今天学的主要内容。
学生A：老师，我知道！我们学习了未成年人特殊法律保护的重要性和特殊性。
老师：很好，A同学总结得很到位。没错，我们今天的重点就是理解为什么未成年人需要特殊的法律保护，以及这种保护的特殊性在哪里。
老师：未成年人是国家的未来和希望，他们的身心都还在发育阶段，容易受到各种伤害。因此，国家制定了专门的法律来保护他们的权益，比如《未成年人保护法》等。
学生B：老师，那我们在日常生活中应该怎么做来运用这些知识呢？
老师：问得好，B同学。我们在日常生活中，首先要了解并尊重这些法律，比如不参与任何违法活动，遇到侵犯自己权益的情况要敢于说‘不’，并及时向家长、老师或相关部门求助。
学生C：老师，我还知道，我们也可以通过学习法律知识，增强自己的法律意识，这样在面对问题时就能更好地保护自己了。
老师：没错，C同学说得很对。通过不断学习和实践，我们不仅能保护好自己的权益，还能成为法治社会的建设者和推动者。
老师：好了，同学们，今天的课堂小结就到这里。希望大家能够记住我们今天学到的内容，并在日常生活中积极运用。让我们共同努力，为自己创造一个更加安全、和谐的成长环境。
全班学生齐声回答：谢谢老师，我们记住了！
五、作业布置
1. 让学生收集身边的未成年人权益保护案例，并进行分析。
2. 思考如何在实际生活中更好地保护自己的权益，并撰写一篇短文。
六、板书设计
《我们受到特殊保护》
1. 专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》等
2. 特殊关爱：社会、家庭、学校
3. 法律实践：保护自己，尊重他人
七、教学反思
课后，教师应对本课教学进行反思，评估教学效果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

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