资源简介

四上Unit Six Meet my family单元作业设计
一、单元主题： 跟着Chen Jie评选最美家庭
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“家庭与家庭生活”“常见的职业与人们的生活”两大主题内容。
二、单元内容分析
本单元隶属总话题“family”下的一个知识点，学生在低年段已经能用简单的句子介绍部分家庭成员及简单职业，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元What does he do 这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。从低年级到高年级，家人及职业上的话题一直贯穿始终，并且对于该话题意义层面上的渗透却逐步提升。
教材以主要人物在谈论家庭相册的情景展开教学，呈现出本单元要学习的核心词汇、句型及其语用环境。通过主情景导出大任务“跟着Chen Jie评选最美家庭”，谈论家庭成员和家人职业，功能是询问与介绍。本单元主题突显，话题和核心语言保持较高的一致性，情景也和人物安排较为集中，主要谈论Amy’s family, Sarah’s family, John’s family三个西方家庭，但缺少介绍中国家庭的板块，因此在A Let’s spell 中创编短文，介绍Chen Jie’s family，让学生在有关联性和递进性的学习活动中了解中西方文化差异，形成正确的家庭观，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。本单元的课时结构分别是一节对话课，一节词汇课，一节对话词汇融合课，一节语音课，一节阅读课和一节故事课。
三、学情分析
本次教学对象为小学四年级学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：mother(mum), father(dad), woman, man, grandfather，Who’s that man/ woman She’s/ He’s my father/ mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong, friendly, quiet, He is..., He has...。学生对“家”的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。
四、语篇分析
本单元在单元大任务“跟着Chen Jie评选最美家庭展开”，划分为活动。活动一是认识家庭，活动二是才艺表演，然后将本单元的课时进行整合，重新划分为6个语篇，分别是“Amy’s small family”“Amy’s big family” “Sarah’s family”“Chen Jie’s family”“John’s family”“Zip’s family”。第二课时是在第一课时的基础上展开的，只有了解核心家庭成员，才能区分延伸家庭，为后面介绍大家庭成员做准备。第五课时是在第二、三、四课时的基础上展开的，只有了认识家庭成员的构成，了解家人的职业和相处之道等才能感悟有爱、互助、温暖、相互陪伴的家庭观念，树立正确的家庭观，为最终大任务的评价活动做依据，而第六课时是在前面评选活动进行完之后在展开的。所以整个单元的6个课时体现了单元内容的整体性，教学过程的关联性和递进性。
五、单元教学目标
1.学习核心句型：How many people are there in your family My family has...等讲述家中有几位成员，培养学生懂得欣赏和爱护自己的家。
2.了解其他家庭成员的称呼，并对家庭成员进行外貌特征描述,并运用语篇形式描述自己的家人,感悟一个有爱心、温暖的家庭，树立正确的家庭观，懂得欣赏和爱护自己的家。
3.了解不同职业，以及他们的社会贡献，并能询问及回答与他人是否亲属关系及其职业情况，能够用英文向他人讲述自己家人的职业，树立职业平等观念。
4.归纳总结元音字母的长、短音发音规律，阅读小语篇，讲述与家人喜欢的日常活动。
5.强化学习过的核心句型，完成示范例句的填写活动，进行投票活动，总结美好家庭形成的概念，对“最美家庭”有一个正确的判断标准，树立正确的、积极的、健康向上家庭观。
6.能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，谈谈你未来想成为怎么样的人。
六、单元作业目标
1.通过作业练习复习句型：How many people are there in your family My family has...。
2.通过作业活动复习其他家庭成员的称呼，并巩固对家庭成员进行外貌特征描述,并能用语篇形式描述自己的家人。
3.在作业练习后能了解不同职业，以及他们的社会贡献，并能能够用英文向他人讲述自己家人的职业，树立职业平等观念。
4.通过作业归纳总结元音字母的长、短音发音规律，阅读小语篇。
5.通过作业练习，复习强化核心句型，通过进行投票活动，总结美好家庭形成的概念，树立正确的、积极的、健康向上家庭观。
6.通过作业练习复习故事内容，并把故事内容朗读和表演出来。并能完成综合性跨学科作业。
Unit Six Meet my family
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新句型的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过口头练习，锻炼学生的英语表达能力，提高学生的绘画能力及运用核心句型的能力。
创新性 通过绘本阅读，增加学生对family的认识，扩充学生的词汇量。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你了解自己的小小家庭吗？来谈一谈你温馨的小家吧！
让我们先来看看教材的朋友是怎么表达的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk。
B: 自读A Let’s talk进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，画一画并介绍一下你的家人吧！（可拍摄成视频）
1.同学们，一起来读一读绘本《My family》。
Unit Six Meet my family
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对家人称呼的认识，学会用称呼描述家人。
拓展性 通过复述Amy’s family检测自己对本节课知识的掌握，并能拓展介绍自己的家人。
创新性 通过制作家谱认识自己的家人，学会礼貌称呼家人，并能进行介绍。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你的小家庭我们已经介绍过了，那你的大家庭呢？都有哪些人呢？来说一说吧！
1.让我们先来看看教材的朋友的大家庭吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s learn。
B: 自读A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s learn单词和对话。
D: 读一读语篇一。
1.同学们，复述Amy’s family并拍摄成视频
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1.同学们，来制作一张你的家谱图并介绍一下你的大家庭吧！
Unit Six Meet my family
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk & B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，检验学生对单词句型音、形、义的掌握。
拓展性 通过复述Sarah’s family检测自己对本节课知识的掌握，并能学会介绍他人的家庭。
创新性 通过绘本阅读扩充学生对职业词汇量的认识，减轻学生在介绍职业时的障碍。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，今天我们来认识一下朋友的家人，看看朋友的家庭成员有哪些？
1.让我们先来认识教材的朋友的家人吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk&B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk&B Let’s learn单词和对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，复述Sarah’s family并拍摄成视频。
1.同学们，一起来读一读绘本《I can see》！
Unit Six Meet my family
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读单词的音、形义，及字母-e与-e-，以及在a-e. i-e, o-e, u-e发音的单词，理解巩固其发音规律。
拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳-e与-e-，以及在a-e. i-e, o-e, u-e的单词，拓展学生的词汇量。
创新性 加入绘本朗读，让学生在生词中学会利用自然拼读法拼读单词，巩固元音字母的发音。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，今天我们来认识一下Chen Jie’s family。
1.让我们先来看看教材里是怎么介绍的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s spell。
B: 自读A Let’s spell进行纠音。
C: 熟记A Let’s spell中字母-e与-e-，以及在a-e. i-e, o-e, u-e的发音。
D: 朗读下列文段和chant。
文段：Hi！I’m Chen Jie. Meet my family. My family has 3 people.
My dad, my mum and me. My father is a doctor. He is helpful. He likes to play with me. My mother is a teacher. She is hard-working. She likes to read stories for me. I like to sing for he, she and me. I have a warm family.
Chant：We like the cat! It’s cute. It’s cute. He’s got a cake and a cup of milk.
A rose on the cake! It’s red. It’s red. Cut the cake. Give me the cake. He likes cake.
We like it, too!
1.归纳字母-e与-e-，以及在a-e. i-e, o-e, u-e发音的单词，并制作成思维导图。
同学们，一起来阅读绘本故事《The Upside-down Browns》。
Unit Six Meet my family
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，巩固本单元核心单词及句型，进一步掌握单词句型的语用和语义。
拓展性 通过投票选取自己心中最喜欢的家庭，提高学生对家庭的认识。
创新性 通过制作自己的家庭思维导图，了解家人的喜好、职业学会关心家人。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，本课时我们来认识John’s family！
1.让我们先来看看教材里是怎么介绍的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write内容。
D: 看图完成语篇复述。
1.同学们，回顾书本教材朋友的family选出你最喜欢的家庭并说一说为什么？
1.仿照John’s family的思维导图，做一做你家的思维导图。
Unit Six Meet my family
第六课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过家族树谱了解家人的职业，了解家人职业的特点，学会关心家人，爱护家人。
创新性 通过绘制家庭相册，不仅提高学生的绘画能力，也能锻炼学生的学科综合能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，我们都有家庭，动物也有家庭，本课时来认识一下Zip’s family。
1.让我们先来看看教材是怎么介绍Zip’s family的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
1.同学们，制作一张家谱树并补充家人的职业。
1.同学们，画一张自己的家庭相册，相册能凸显家人的职业。
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