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11.军神 第二课时
一、教材解析
　　五下第四单元的人文主题是“责任”，《军神》这篇课文讲的是刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的一家诊所就医，他在拒绝使用麻醉药的情况下进行眼部手术，而且在手术中清楚地数着刀数;沃克医生被他一系列非同常人的表现而震惊，称赞他为“军神”。
　　本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。”这篇课文既对刘伯承手术前后的神态、语言和动作进行了正面的细致刻画，体现出刘伯承为了能全身心地投入革命，不惜承受巨大痛苦的坚毅品格;课文还抓住沃克医生的神态，写出了他对刘伯承态度的转变，从侧面衬托出刘伯承意志如钢的英雄气概。
　　《军神》是本单元第三篇精读课文，前一课《青山处处埋忠骨》的学习任务是“从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界”，这一课则要继续通过动作、语言、神态的描写体会主人公刘伯承的内心，还要体会沃克医生的内心变化，并用他的口吻讲故事。课后的第3题和第4题直接指向本单元语文要素，这由“读”到“讲”的要求是对语文要素的进一步深化，让学生在运用中加以实践。
二、学情分析
学生在四下第七单元曾学习过“从人物的语言、动作等描写中，感受人物的品质”，而且，学生在本单元学习《古诗三首》时，通过表现诗人动作、语言、神态等关键字词，体会了诗人的赤子之心和家国情怀;又在《青山处处埋忠骨》中通过抓住对人物的细节描写，感受到了领袖为取得胜利甘于舍小家为国家的革命精神。前面这些学习经历，都为学生在学习本课时，通过对人物动作、语言、神态等描写来体会人物的心情变化、感受人物的品质做好了铺垫。
三、教学目标
　 1.通过课文中动作、语言、神态等描写，体会沃克医生的内心变化，有感情地朗读课文。
　　2.尝试以沃克医生的口吻讲故事。
　　3.阅读《丰碑》，学会抓住细节体会军长的内心变化，感悟军需处长不怕牺牲，舍己为人的崇高精神。
教学重难点：从描写人物动作、语言、神态的语句中体会主人公的内心变化，知道称刘伯承为“军神”的原因，体会他坚强的意志。
四、教学过程
　(一)回顾课文内容
　　整件事按照时间顺序分为哪几个部分 (问诊时、手术前、手术中、手术后)说说这篇课文的主要内容。
　　(二)品读语句，体会沃克医生的内心变化
　　1.默读课文，圈画描写沃克医生语言、动作、神态的语句，体会他的内心变化。
　　借助表格，梳理沃克医生的内心变化
问诊时：从开始的冷漠，到发现刘伯承伤势严重却从容镇定，他的态度柔和了下来。手术前，从对病人拒绝使用麻醉剂的生气，到刘伯承解释原因后的震惊。手术中他是既担心又心疼。手术后，得知刘伯承默默数着刀数由衷地发出赞叹，当听到“刘伯承”的名字时对他肃然起敬。
　　2.分角色朗读12-26自然段，注意读出人物说话的语气。
　　(1)关注标点符号，读出语气变化。如：
　　“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定!”
　　“你，你能忍受吗 你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
　　借助提示语，读出语气变化。如：
　　他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的 ”
　　沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”
　　沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
　　(三)转换角色，讲述故事
　　1.沃克医生要向朋友讲清楚这个故事，你会提什么建议呢
　　根据课文内容，梳理故事发展的脉络：问诊时—手术前—手术中—手术后。
　　注意转换人称，以沃克医生的口吻讲故事。看示例：我叫沃克，是德国人，我在重庆临江门外开设了一个诊所。这一天，诊所里来了一个年轻人，我问他……
　　从中知道，需要把“沃克医生”转换为“我”，把“刘伯承”转化成他“他”，把人物说的话转化成描述性语言。
　　2.请同学们从沃克医生的这些语言，结合当时人物的动作和神态，把自己看成沃克医生，在讲故事时加上内心所想。
　　手术前：这不是胡闹吗 哪有人受了这么重的伤，做手术还不打麻药的!
　　他能挺住吗
　　手术中：我一刀一刀把烂肉和息肉割掉，他居然一声不吭。我真为他担心啊，唯一能帮到他的就是动作尽量轻一些。
　　手术后：我打心眼里佩服他是条汉子，他简直就是钢板就是军人中的“神”!
　　3小结：把自己当成沃克医生讲故事，不仅要注意情节发展，还要将人物内心的真实感受表达出来，这样就能讲得更充实、更吸引人。
　　学生练习讲故事。
　　(四)阅读《丰碑》，学法迁移
　　1.运用学习《军神》的方法，自主学习阅读链接中的《丰碑》一文。
　　出示自主学习单：
　　(1)学生默读，批画文中对军长和军需处长动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，选择最受感动的地方进行批注。
　　(2)说说你对“丰碑”的理解。
　　2.读文自学，交流体会。
　　(1)抓住文中对军需处长的神态描写
　　“单薄破旧”：体会让出衣服，舍己为人
　　“十分镇定，十分安详”：体会不怕牺牲
　　(2)通过军长的表现再次体会军需处长舍己为人的精神。
　　3.理解丰碑。
　　“丰碑”是指军需处长舍己为人、不怕牺牲的精神，更是鼓舞战士们勇往直前的动力，使战士们更有勇气去面对各种严峻的考验，去战胜各种艰难险阻，最终获得革命的胜利。
　　(五)总结提升，布置作业
　　1.刘伯承以顽强的毅力，被沃克医生赞为“军神”;军需处长无私奉献、舍己为人的高贵品质成为一座晶莹的丰碑。回扣单元主题：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
　　2.课文对人物的描写是多角度的，既有直接描写，也有借助其他人物从侧面描写。我们可以通过对人物的动作、语言、神态的描写来体会人物内心，这样对主人公的了解会更深入、更立体。
　　3.布置作业。
　　(1)找一找长征中的故事读一读，运用学到的阅读方法品读故事中的人物。
　　(2)继续练习以沃克医生的口吻把刘伯承的故事讲给家人听。
五、板书设计
11军神
沃克医生 刘伯承
冷漠惊疑 意志顽强
柔和生气 乐观无畏
担心敬佩
肃然起敬

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