资源简介

(共16张PPT)
A、草原；白云 B、两匹马
C、一张人脸 D、同时看到
题目：
观察右边的图片，你第一眼看到的是什么？
“
课前小测试：测测你的思维习惯
测试结果
A、思维习惯：分析思维
喜欢按照一定的步骤推理和论证，由浅入深、由简入繁一步一步的得出正确答案。
B、思维习惯：形象思维
在解决复杂问题过程中，具体而鲜明的形象思维，好比是现实与思维间的桥梁，简化了问题空间，使得问题迎刃而解。
C、思维习惯：抽象思维
习惯以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内心联系。善于将许多无关的事物相互联系在一起，容易发现许多没有发现过的新观念、新想法。
D、思维习惯：直觉思维
没有经过严密的逻辑分析，径直根据事物模糊的表象来得出结论的思维。虽然直觉思维在某种程度上可以省略许多中间环节，但是却很容易疏漏许多细节问题。
第1-3课基础知识思维导图参考
树立
科学思维观念
科学思维的含义与特征
思维基本形态的特征
思维的基本形态
科学思维
思维形态
思维的含义与特征
逻辑
思维
学习科学思维的意义
多种含义
基本要求
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
形式逻辑的基本规律
必须前后一致；不可自
相矛盾；不能骑墙居中
学会科学思维
提升思维品质
统编版教材选择性必修三《逻辑与思维》
第一单元 综合探究
3
如何培养科学思维？
3
什么是科学思维？
2
为什么要学会科学思维？
1
1
Part
为什么要学会科学思维？
请同学们一起参与以下探究活动
生活中常常有这样的现象：有的同学对某部影视剧中的某个角色感兴趣，不仅对该角色的一言一行有好感，而且对饰演该角色的演员也充满好感。反之，不仅对某部影视剧中的某个角色没有好感，甚至对饰演该角色的演员都会产生反感情绪。
你在生活中是否也遇到过类似问题？
学习了本单元后，你将会如何处理
活动一：案例分析——日常生活中的错误思维
案例1：课本P18《综合探究》探究一
——单凭对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度。
分析：
材料中这位同学表现出来的喜欢与厌恶属于情绪的表达，情绪所表现出来的态度倾向性将影响着行为的选择。有正常情感和情绪的同学对此类问题都有态度的倾向性，这种感性经验有合理性但并不是正确的处理方式。
我们应该理性认识演员本身与演员所饰角色的关系，不能单凭对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度。
小结：
①思维具有概括性，能凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，抓住事物内在的、共同的、本质的属性。
②要树立科学思维，理性思考问题，避免被情绪左右，在合乎逻辑的思考的基础上进行理智的行为选择，培养理性平和的社会心态。
2
Part
运用科学思维分析“永动机”设计图的问题所在？
视频《真的造不出永动机吗？》（视频来自学习强国）
运用学过物理学知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。
分析:能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能由一种形式转化为另一种形式，能量总和保持不变。“永动机”设计图违背了这个原理。认为只要对机器做功一次，能量就可以由机器源源不断地输送出来。它违背了物理学能量守恒的基本规律，在实践检验中必将以失败告终。
小结：
①科学思维指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
②培养科学思维，就要遵循科学思维的客观性，避免主观臆想、违背客观规律。
3
Part
如何实现抽象思维和形象思维的互补？
科学工作 艺术工作
区别
联系
分析：
科学工作中的思维以抽象思维见长。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
艺术工作中的思维以形象思维见长。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
一方面，在抽象思维中有形象思维。比如，一个工程师面对图纸，在头脑中出现的不仅是数字或材料，还有一座雄伟的建筑或美观的桥梁。另一方面，在形象思维中有抽象思维。艺术家在运用形象思维创造艺术形象时必然要用抽象的方法，舍弃对象无关紧要的细节，突出它的本质特征。
探究三：结合上述材料，列表说明科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系。
小结：
①形象思维偏重于认识对象的特殊性，抽象思维偏重于对事物普遍性的把握。但它们的区分是相对的，不是绝对的，二者相辅相成，相得益彰。
②要正确认识对象，揭示事物的本质和规律，就必须将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。
分析：
从材料反映的情况看，张明的思维方式是就事论事，从问题的出发点直接到问题解决的落脚点，是“点”对“点”的、片面僵化的形而上学思维；李平能够看到事物之间的相互联系，能够辩证的看问题。
在两人思维方式之中还有一个思维差异，就是两人的问题意识不同。张明是就一事而论事，思考问题虽然聚焦，但思维视野不够宽广、灵活和敏捷，因此，他看不到某个问题之外还有其他的问题存在。相比之下，李平的思维视野较为宽广，思维灵活而且敏捷。李平的思维不是没无目的地乱想，而是始终围绕着“怎么让雇主的生意更好”的问题，这体现了思维的深度和广度。所以，李平的工作业绩得到了雇主的赏识。
探究四：李平为什么能得到雇主的赏识？你能看出李平与张明的思维方式的差异吗？
小结：
①内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。点对点的、单向的、直线的、单维的思维方式属于片面、僵化的不科学思维；通过看到事物之间的相互联系，能够由此及彼、触类旁通地思考问题的思维方式是辩证的，属于科学思维，符合认识规律。
②进行科学思维既要从实际出发，又要遵循思维规律，做到辩证思维、创新思维。
（1）要理性思考问题，避免被情绪左右。
（2）将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。
（3）要遵循科学思维的客观性，既要从实际出发，又要遵循思维规律。
（4）要在实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题。……
培养科学思维的路径：
自觉践行科学思维，避免思维误区
学习科学思维的意义：有利于我们正确地认识问题、分析问题，
有效地解决问题，顺利地推进工作，学会科学思维，终身受益。
总结
1、完成本单元思维导图的构建
2、将本课的所思所悟撰写成200字左右的小论文
课后作业：

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