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(共19张PPT)
（浙教版）七年级
上
第2节 科学测量（1）
---长度的测量（第1课时）
探索自然的科学
第1章
“—”
科学寄语：
不以规矩，不能成方圆
---《孟子·离娄章句上》
新知导入
如图是浙江天目山的一棵“大树王”照片，这棵“大树王”的直径到底是多少？如何准确地测量它的周长？
探究新知
1.测量的定义：
测量是一个把待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
一、测量
待测量
公认标准量
比较
测量
在科学上待测量的如长度、体积、温度、质量、重力、电流、电压等等，称为科学量。
测量某个科学量时来进行比较的标准量叫作单位。
探究新知
测量单位确定的发展过程：
异
同
国际计量大会
国际单位制
(简称SI)
测量标准
自然界中比较稳定
世界各国都能接受的事物
2.测量的意义：
对研究对象进行定量描述，能准确而严密地解释一些科学现象。
科学阅读
国际单位制
探究新知
二、长度的测量
1.长度的单位确定方法：
长度单位
1983年，国际计量大会做出规定：
光在真空中1/299792458秒内经过的路程的长度定义为 。
1m
要测量物体的长度，首先要规定长度的标准——
实践活动：
以熟悉的事物为对象，体验一下 1m 这个长度概念。
探究新知
在国际单位制中，长度的基本单位是米，米的符号是 m 。
2.长度的单位：
比米大的单位有千米（km）、比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
1千米= 米；
1米= 分米= 厘米= 毫米；
1毫米= 微米；1微米= 纳米。
１米＝ 微米＝ 纳米
1000
1000
1000
10
100
1000
1000000
1000000000
3.长度的单位换算：
在测量如图各物体时，应该分别用什么长度单位？
思考与讨论:
玻璃的厚度 课桌的高度 高速公路的长度
毫米
厘米
千米
练一练：
（1）小明今年才14岁，可身高已达173____
（2）小明的爸爸今年40岁，身高也只有1.69 ____
（3）我们学校操场的跑道长度为0.4 ____
（4）我的拇指尖与小指尖的距离约为180 ____
1.选择合适的长度单位填空：
cm
m
mm
km
2.完成下列单位的换算：
0.005
5
500
5000
① 50分米=________千米=____米=______厘米=________毫米
② 2×103毫米=_____分米=____米=______厘米
20
2
200
③ 下列单位换算正确的是（ ）
A. 120米 = 120米×（1/1000）= 0.12厘米
B. 250米 = 250米×100厘米 = 25000厘米
C. 4000厘米 = 4000×（1/100）米 = 40米
D. 355微米 = 355×（1/1000）米 = 0.355米
C
4.长度的测量工具：
（1）常用的长度的测量工具是刻度尺；
（2）常用的刻度尺种类： 如直尺、三角尺、卷尺等。
钢卷尺
皮卷尺
直尺
课堂总结
1.测量的定义：
2.测量的意义：
二、长度的测量
1.长度的单位确定方法：
一、测量
2.长度的单位：
3.长度的单位换算：
4.长度的测量工具：
三、预学任务互评
随堂任务
1.如图1.2-1所示的是立定跳远的常见场景。你的立定跳远成绩是 ，
想一想，这个测量选用的公认的标准量是 。
2.写出下列单位换算的计算过程和结果：
2.4米= = 毫米
625厘米＝ = 米
3.直接写出单位换算结果：
7.2微米= 纳米(nm) 2.1×103微米= 米
4.教科书P11“思考与讨论”所测量的物体应该选用的长度单位：
玻璃的厚度 ，课桌的高度 ，高速公路的长度 ，
讨论与思考：为什么选用这样的长度单位？
板书设计
测量
定义
意义
国际单位制
长度的测量
测量工具
单位换算
基本单位
课后任务
1.作业本中相应练习；
2.同步作业中的课后任务；
3.《长度的测量》（第2课时）同步作业中的预学任务；
4.整理任务，如学习中存在的疑点及对策；错题原因分析
解决方法......
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七年级上册科学 第1章 探索自然的科学
第2节 科学测量（1）
---长度的测量（第1课时）
学习内容：测量的定义、国际单位制、长度单位换算、物体长度的估算、选择合适的刻度尺
一、预学任务
1.测量是一个把 与 进行比较的过程，是对研究对象进行 描述。
2.测量某个科学量（如长度、体积、温度等）时用来进行比较的 叫作单位。长期以来，世界上不同地区选定的测量标准存在差异，如长度的测量，我国过去曾用“尺”，欧美国家用“英尺”，这样交流起来不方便。鉴于这种认识，国际计量大会制定了一套统一的单位制，叫做 。
3.确定测量标准时，应当选取自然界中 、世界各国都能接受的 作为标准。如在国际单位制中，长度的基本单位是 。这是1983年国际计量大会规定：光在 中1/299792458 秒内所经过的 定义为1米（m）。
4.在国际单位制中，比米大的单位还有千米（ ），比米小的单位厘米（ ）、毫米（ ）、微米(μm)和 （nm）等。
1 km= m，1 m=10 = cm= mm，1 mm=1000 ，1 m= nm
5.你的身高为 米，你平常走路走一步的距离为 米，你家一层楼的高度约为
米。你坐的课桌高度为 米。
6.人们常使用刻度尺来测量物体的长度，如 、 、 等，查阅相关资料，测量长度的工具还有哪些？列举几个。 。
二、随堂任务
1.如图1.2-1所示的是立定跳远的常见场景。你的立定跳远成绩是
，想一想，这个测量选用的公认的标准量是 。
2.写出下列单位换算的计算过程和结果：
2.4米= = 毫米
625厘米＝ = 米
3.直接写出单位换算结果：
7.2微米= 纳米(nm) 2.1×103微米= 米
4.教科书P11“思考与讨论”所测量的物体应该选用的长度单位：
玻璃的厚度 ，课桌的高度 ，高速公路的长度 ，
思考一下：为什么选用这样的长度单位？
三、课后任务
（一）基础性作业
1.在排队等待做核酸时，我们要自觉地与前面的人保持1米距离。以下最接近1米的是（　　）
A．一块橡皮的长度 B．一只鞋子的长度 C．一张讲台桌的高度 D．一间教室的长度
2．小科的身高为1.6米，在建立健康档案时，以下单位换算正确的是（　　）
A．1.6米＝1.6×1000＝1600毫米 B．1.6米＝1.6×1000毫米＝1600毫米
C．1.6米＝1.6米×1000＝1600毫米 D．1.6米＝1.6米×1000毫米＝1600毫米
3．常用的长度单位由大到小的排列顺序是（ ）
A．分米、厘米、毫米、微米、米 B．厘米、分米、毫米、微米、米
C．微米、毫米、厘米、分米、米 D．米、分米、厘米、毫米、微米
4.请给下面的测量数据填上符合实际的单位：
（1）我国长江的长度约为 6300
（2）小明的身高为 172
（3）一层楼房的高度约为 3.2
（4）学生课桌的高度约为 7.5
5.身高160厘米的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（ ）
A. 教室宽5臂展，约8米(臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离)
B. 教室长10步幅，约30米(步幅：走路时，两脚尖之间的距离)
C. 课桌长4拃，约2.8米(拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)
D. 科学课本厚1指宽，约10厘米
（二）拓展性作业
6、下列单位换算过程中正确的（ ）
A. 120米=120米/1000=0.12厘米 B. 25米=25米×100厘米=2500厘米
C. 4000厘米=4000×0.01米=40米 D. 355微米=355/1000米=0.355米
7.现有10米、２米、1厘米、１毫米、1微米六个长度值，请分别选择其中一个完成下列填空：
（1）壹元硬币的厚度最近近于 ，
（2）小手指的宽度最接近于 ，
（3）教室门的高度最接近于 。
8.1999年9月23日，于1998年12月美国发射的火星气候探测器与地面失去联系。当时记录的是：
火星大气层的最小安全距离：大约 85km～100km；
探测器预定高度：140km～150km；
探测器实际高度：探测器距火星表面最近仅57km。
最终,探测器在火星大气中被烧毁。而事故发生的原因是飞船每天两次启动小推进器，来调整航向。导航员认为启动小推进器的力是以公制的“牛顿”为单位，不料操作手册却是以英制的“磅”为单位，结果导致太空船的航向出现偏差。结合上述材料，谈谈你的看法。
四、整理任务（1.错题原因分析、解决方法；2.存在的疑点及对策......）
七年级上册科学 第1章 探索自然的科学
第2节 科学测量（1）
---长度的测量（第1课时）参考答案及解析
学习内容：测量的定义、国际单位制、长度单位换算、物体长度的估算、选择合适的刻度尺
一、预学任务
1.测量是一个把 待测的量 与 公认的标准量 进行比较的过程，是对研究对象进行 定量 描述。
2.测量某个科学量（如长度、体积、温度等）时用来进行比较的 标准量 叫作单位。长期以来，世界上不同地区选定的测量标准存在差异，如长度的测量，我国过去曾用“尺”，欧美国家用“英尺”，这样交流起来不方便。鉴于这种认识，国际计量大会制定了一套统一的单位制，叫做 国际单位制 。
3.确定测量标准时，应当选取自然界中 较稳定的 、世界各国都能接受的 事物 作为标准。如在国际单位制中，长度的基本单位是 米（m） 。这是1983年国际计量大会规定：光在真空中1/299792458 秒内所经过的 路程的长度 定义为1米（m）。
4.在国际单位制中，比米大的单位还有千米（ km ），比米小的单位厘米（ cm ）、毫米（ mm ）、微米(μm)和纳米（nm）等。
1 km= 1000 m，1 m=10 dm = 100 cm= 1000 mm，1 mm=1000 m ，1 m= 1000 nm
5.你的身高为 填写实际情况 米，你平常走路走一步的距离为 填写实际情况 米，你家一层楼的高度约为 填写实际情况 米。你坐的课桌高度为 填写实际情况 米。
6.人们常使用刻度尺来测量物体的长度，如 卷尺 、 三角尺 、 直尺 等，查阅相关资料，测量长度的工具还有哪些？列举几个。 如软尺、游标卡尺、手机中的测量软件等合理均可。
二、随堂任务
1.如图1.2-1所示的是立定跳远的常见场景。你的立定跳远成绩是 填写实际成绩 ，想一想，这个测量选用的公认的标准量 是 1米 。
2.写出下列单位换算的计算过程和结果：
2.4米= 2.4×1000毫米 = 2400 毫米
625厘米＝ 625×1/100 米 = 6.25 米
3.直接写出单位换算结果：
7.2微米= 7200 纳米(nm) 2.1×103微米= 0.0021 米
4.教科书P11“思考与讨论”所测量的物体应该选用的长度单位：
玻璃的厚度 毫米 ，课桌的高度 厘米 ，高速公路的长度 千米 ，
思考一下：为什么选用这样的长度单位？ 记录方便、合理等（建议不能说准确、精确）
三、课后任务
（一）基础性作业
1.在排队等待做核酸时，我们要自觉地与前面的人保持1米距离。以下最接近1米的是（　　）
A．一块橡皮的长度 B．一只鞋子的长度 C．一张讲台桌的高度 D．一间教室的长度
【答案】C
【解析】根据实际情况估算长度
2．小科的身高为1.6米，在建立健康档案时，以下单位换算正确的是（　　）
A．1.6米＝1.6×1000＝1600毫米 B．1.6米＝1.6×1000毫米＝1600毫米
C．1.6米＝1.6米×1000＝1600毫米 D．1.6米＝1.6米×1000毫米＝1600毫米
【答案】B
【解析】单位换算时，高级单位化低级单位时乘以进率，低级单位化高级单位时除以进率。在换算过程中，只能有一个单位，即换算成的单位，要写在进率的后面。
3．常用的长度单位由大到小的排列顺序是（ ）
A．分米、厘米、毫米、微米、米 B．厘米、分米、毫米、微米、米
C．微米、毫米、厘米、分米、米 D．米、分米、厘米、毫米、微米
【答案】D
【解析】正确认识单位的大小。
4.请给下面的测量数据填上符合实际的单位：
（1）我国长江的长度约为 6300 千米 （2）小明的身高为 172 厘米
（3）一层楼房的高度约为 3.2 米 （4）学生课桌的高度约为 7.5 分米
【答案】见上
【解析】根据实际情况对事物进行估算。
5.身高160厘米的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（ ）
A. 教室宽5臂展，约8米(臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离)
B. 教室长10步幅，约30米(步幅：走路时，两脚尖之间的距离)
C. 课桌长4拃，约2.8米(拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)
D. 科学课本厚1指宽，约10厘米
【答案】A
【解析】利用自己的身体特征进行估测，提高科学知识在实际生活的应用能力，达到学以致用的目的。
（二）拓展性作业
6、下列单位换算过程中正确的（ ）
A. 120米=120米/1000=0.12厘米 B. 25米=25米×100厘米=2500厘米
C. 4000厘米=4000×0.01米=40米 D. 355微米=355/1000米=0.355米
【答案】C
【解析】单位换算时，高级单位化低级单位时乘以进率，低级单位化高级单位时除以进率。在换算过程中，只能有一个单位，即换算成的单位，要写在进率的后面。
7.现有10米、２米、1厘米、１毫米、1微米六个长度值，请分别选择其中一个完成下列填空：
（1）壹元硬币的厚度最近近于 1毫米 ，
（2）小手指的宽度最接近于 1厘米 ，
（3）教室门的高度最接近于 2米 。
【答案】见上
【解析】根据实际情况对事物进行估算。
8.1999年9月23日，于1998年12月美国发射的火星气候探测器与地面失去联系。当时记录的是：
火星大气层的最小安全距离：大约 85km～100km；
探测器预定高度：140km～150km；
探测器实际高度：探测器距火星表面最近仅57km。
最终,探测器在火星大气中被烧毁。而事故发生的原因是飞船每天两次启动小推进器，来调整航向。导航员认为启动小推进器的力是以公制的“牛顿”为单位，不料操作手册却是以英制的“磅”为单位，结果导致太空船的航向出现偏差。结合上述材料，谈谈你的看法。
答：正确使用“单位”对于科学研究至关重要！统一“单位”才能方便运算和研究！
【解析】导航员认为启动小推进器的力是以公制的“牛顿”为单位，不料操作手册却是以英制的“磅”为单位，由于选用的单位不同，结果导致太空船的航向出现偏差，也造成了探测器实际高度小于火星大气层的最小安全距离。最终,探测器在火星大气中被烧毁。体现了正确使用“单位”对于科学研究至关重要！
四、整理任务（1.错题原因分析、解决方法；2.存在的疑点及对策......）
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