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大象版（2017秋）三年级上册科学第五单元第4课《声音的强弱变化》
一、填空题
1．（2024三下·法库期中）声音是由　 　产生的声音的强弱叫作 　 　； 声音的高低叫作　 　.
【答案】物体振动；响度；音调
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音有高、低、强、弱之分，有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。声音是由物体振动产生的。声音的强弱叫作响度，声音的高低叫作音调。
故答案为：物体振动；响度；音调。
2．（2024三下·凤城期末）【噪声、音色、音调、音量】每个人都有自己独特的嗓音，称为　 　；声音的强弱叫作　 　；声音的高低叫作　 　；听起来让人感到不舒服的声音，称为　 　。
【答案】音色；音量；音调；噪声
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素；噪音
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。每个人都有自己独特的噪音，称为音色。声音的高低叫作音调；声音的强弱叫音量；听起来让人感到不舒服的声音称为噪声。
3．（2024四上·宝安期末）电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的　 　。
【答案】强弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越弱。电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的强弱。
4．物体振动的幅度越大，声音越　 　；物体振动的幅度越小，声音越　 　。
【答案】强；弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】物体振动幅度的大小是影响声音强弱的因素。
5．（2023四上·袁州期末）用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音　 　不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的　 　不同。
【答案】响度；音调
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音有高低强弱之分，用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音响度不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的音调不同。
二、判断题
6．（2024三下·凤城期末）用力敲鼓，音量变大的同时，音调也会变高。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】音量是由振动物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。当表演者加大敲击鼓面的力度时，鼓面的振动幅度会变大，声音会变强。
7．（2024四下·齐河期中）物体发出声音的大小是不可控的。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】物体发出声音的大小是指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。题目说法错误。
8．（2024三下·南召开学考）物体振动的幅度越大，声音越弱。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。题目说法错误。
9．（2024四上·临平期末）中国成语蕴含很多科学知识，震耳欲聋、如雷贯耳是形容声音非常高。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，成语“震耳欲聋”是形容声音非常大，即声音的音量大，音调高的声音非常刺耳。
10．（2024四上·福田期末）小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述，声音的强弱与物体的振动幅度有关。小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变弱，振动幅度越小，声音越弱。
三、单选题
11．（2024三下·凤城期末）用力敲锣，可以改变锣声的(　　)
A．音调 B．音量 C．音色
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】改变敲打锣鼓的力度，会改变锣鼓的振动幅度，从而改变锣鼓声的响度。
12．（2024三下·太原期末）导游姐姐说，请把你的手机声音调到最小，这是在调整声音的(　　)。
A．音调 B．音量 C．音调和音量
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述，振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音音量的强弱。
13．（2024三下·浑源月考）下面对声音的描述错误的是(　　)。
A．声音有强有弱，声音强音量大，声音弱音量小
B．声音有高有低，声音高音调高，声音低音调低
C．只要是音乐就不可能是噪声
D．我们可以制造高低不同的声音
【答案】C
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；噪音
【解析】【分析】声音有强有弱，声音强音量大，声音弱音量小，声音有高有低，声音高音调高，声音低音调低，我们可以制造高低不同的声音。选项C说法错误，只要是打扰到人的声音就属于噪音。
14．（2024三下·沈阳月考）声音的强弱叫作（　　）。
A．音调 B．音量 C．音色
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述，振动的幅度越大，声音就越强，振动的幅度越小，声音就越弱。音量的单位是分贝。故选B。
15．（2024四下·德城期中）声音与物体振动之间的关系是（　　）。
A．物体的振动幅度越大， 声音越强
B．物体的振动幅度越小，声音越强
C．物体的振动速度越慢，声音越强
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
四、多选题
16．（2024四下·黄岛期中）在探究声音的强弱时，科学小组的同学将一些碎纸屑均匀地撒在一面鼓的鼓面上，重复用不同的力度敲击鼓面的相同位置，多次观察和比较发现（　　）
A．轻轻敲击鼓面，鼓发出的声音较弱
B．用力敲击鼓面，鼓发出的声音较强
C．鼓声较弱时，碎纸屑轻微跳动
D．鼓声较强时，碎纸屑被高高弹起
【答案】A,B,C,D
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。在探究声音的强弱时，科学小组的同学将一些碎纸屑均匀地撒在一面鼓的鼓面上，重复用不同的力度敲击鼓面的相同位置，多次观察和比较可以发现：轻轻敲击鼓面，鼓发出的声音较弱，碎纸屑轻微跳动；用力敲击鼓面，鼓发出的声音较强，碎纸屑被高高弹起。
五、综合题
17．（2024三下·浑源月考）敲击铝片琴上不同的铝板我们能够听到　 　不同的声音；用大小不同的力度敲击铝片琴上同一块铝板，我们能听到　 　不同的声音。 (选填“音量”或“音调”)
【答案】音调；音量
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的高低是音调，声音的大小是音量。敲击铝片琴上不同的铝板我们能够听到音调不同的声音；用大小不同的力度敲击铝片琴上同一块铝板，我们能听到音量不同的声音。
六、解答题
18．（新大象版科学三上第五单元测试卷）在演奏皮筋琴的时候，请你填写下满表格，告诉小明皮筋琴拉开的幅度和声音强弱有关系，请用“弱、较强、强”表示。
橡皮筋拉开幅度（厘米） 声音强弱
1厘米 　 　
3厘米 　 　
7厘米 　 　
【答案】弱；较强；强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 小明皮筋琴拉开的幅度和声音强弱有关系， 幅度越大，声音越强，幅度越小，声音越弱。
七、实验探究题
19．（2024四下·德城期中）如图所示，轻轻拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度　 　，发出的声音　 　；用力拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度　 　，发出的声音　 　。这说明声音的强弱和物体振动的　 　有关。
【答案】大；高；小；低；幅度
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子，尺子振动幅度大，听到的声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动幅度小，听到的声音弱。
八、连线题
20．（2024三下·沈阳月考）将下面的动作与对应的声音效果用线连起来。
敲击5厘米长的铝片琴
敲击10厘米长的铝片琴 声音高
轻轻敲鼓 声音低
用力敲鼓 声音强
拨动松弛的橡皮筋 声音弱
拨动拉紧的橡皮筋
【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。敲击5厘米长的铝片琴、拨动拉紧的橡皮筋声音高；敲击10厘米长的铝片琴、拨动松弛的橡皮筋声音低；轻轻敲鼓声音弱；用力敲鼓声音强。
九、简答题
21．（2023四上·三河月考）请你举例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关。
【答案】例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关。
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。
1 / 1大象版（2017秋）三年级上册科学第五单元第4课《声音的强弱变化》
一、填空题
1．（2024三下·法库期中）声音是由　 　产生的声音的强弱叫作 　 　； 声音的高低叫作　 　.
2．（2024三下·凤城期末）【噪声、音色、音调、音量】每个人都有自己独特的嗓音，称为　 　；声音的强弱叫作　 　；声音的高低叫作　 　；听起来让人感到不舒服的声音，称为　 　。
3．（2024四上·宝安期末）电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的　 　。
4．物体振动的幅度越大，声音越　 　；物体振动的幅度越小，声音越　 　。
5．（2023四上·袁州期末）用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音　 　不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的　 　不同。
二、判断题
6．（2024三下·凤城期末）用力敲鼓，音量变大的同时，音调也会变高。（　　）
7．（2024四下·齐河期中）物体发出声音的大小是不可控的。（　　）
8．（2024三下·南召开学考）物体振动的幅度越大，声音越弱。（　　）
9．（2024四上·临平期末）中国成语蕴含很多科学知识，震耳欲聋、如雷贯耳是形容声音非常高。（　　）
10．（2024四上·福田期末）小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（　　）
三、单选题
11．（2024三下·凤城期末）用力敲锣，可以改变锣声的(　　)
A．音调 B．音量 C．音色
12．（2024三下·太原期末）导游姐姐说，请把你的手机声音调到最小，这是在调整声音的(　　)。
A．音调 B．音量 C．音调和音量
13．（2024三下·浑源月考）下面对声音的描述错误的是(　　)。
A．声音有强有弱，声音强音量大，声音弱音量小
B．声音有高有低，声音高音调高，声音低音调低
C．只要是音乐就不可能是噪声
D．我们可以制造高低不同的声音
14．（2024三下·沈阳月考）声音的强弱叫作（　　）。
A．音调 B．音量 C．音色
15．（2024四下·德城期中）声音与物体振动之间的关系是（　　）。
A．物体的振动幅度越大， 声音越强
B．物体的振动幅度越小，声音越强
C．物体的振动速度越慢，声音越强
四、多选题
16．（2024四下·黄岛期中）在探究声音的强弱时，科学小组的同学将一些碎纸屑均匀地撒在一面鼓的鼓面上，重复用不同的力度敲击鼓面的相同位置，多次观察和比较发现（　　）
A．轻轻敲击鼓面，鼓发出的声音较弱
B．用力敲击鼓面，鼓发出的声音较强
C．鼓声较弱时，碎纸屑轻微跳动
D．鼓声较强时，碎纸屑被高高弹起
五、综合题
17．（2024三下·浑源月考）敲击铝片琴上不同的铝板我们能够听到　 　不同的声音；用大小不同的力度敲击铝片琴上同一块铝板，我们能听到　 　不同的声音。 (选填“音量”或“音调”)
六、解答题
18．（新大象版科学三上第五单元测试卷）在演奏皮筋琴的时候，请你填写下满表格，告诉小明皮筋琴拉开的幅度和声音强弱有关系，请用“弱、较强、强”表示。
橡皮筋拉开幅度（厘米） 声音强弱
1厘米 　 　
3厘米 　 　
7厘米 　 　
七、实验探究题
19．（2024四下·德城期中）如图所示，轻轻拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度　 　，发出的声音　 　；用力拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度　 　，发出的声音　 　。这说明声音的强弱和物体振动的　 　有关。
八、连线题
20．（2024三下·沈阳月考）将下面的动作与对应的声音效果用线连起来。
敲击5厘米长的铝片琴
敲击10厘米长的铝片琴 声音高
轻轻敲鼓 声音低
用力敲鼓 声音强
拨动松弛的橡皮筋 声音弱
拨动拉紧的橡皮筋
九、简答题
21．（2023四上·三河月考）请你举例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关。
答案解析部分
1．【答案】物体振动；响度；音调
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音有高、低、强、弱之分，有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。声音是由物体振动产生的。声音的强弱叫作响度，声音的高低叫作音调。
故答案为：物体振动；响度；音调。
2．【答案】音色；音量；音调；噪声
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素；噪音
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。每个人都有自己独特的噪音，称为音色。声音的高低叫作音调；声音的强弱叫音量；听起来让人感到不舒服的声音称为噪声。
3．【答案】强弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越弱。电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的强弱。
4．【答案】强；弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】物体振动幅度的大小是影响声音强弱的因素。
5．【答案】响度；音调
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音有高低强弱之分，用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音响度不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的音调不同。
6．【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】音量是由振动物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。当表演者加大敲击鼓面的力度时，鼓面的振动幅度会变大，声音会变强。
7．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】物体发出声音的大小是指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。题目说法错误。
8．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。题目说法错误。
9．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，成语“震耳欲聋”是形容声音非常大，即声音的音量大，音调高的声音非常刺耳。
10．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述，声音的强弱与物体的振动幅度有关。小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变弱，振动幅度越小，声音越弱。
11．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】改变敲打锣鼓的力度，会改变锣鼓的振动幅度，从而改变锣鼓声的响度。
12．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述，振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音音量的强弱。
13．【答案】C
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；噪音
【解析】【分析】声音有强有弱，声音强音量大，声音弱音量小，声音有高有低，声音高音调高，声音低音调低，我们可以制造高低不同的声音。选项C说法错误，只要是打扰到人的声音就属于噪音。
14．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述，振动的幅度越大，声音就越强，振动的幅度越小，声音就越弱。音量的单位是分贝。故选B。
15．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
16．【答案】A,B,C,D
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。在探究声音的强弱时，科学小组的同学将一些碎纸屑均匀地撒在一面鼓的鼓面上，重复用不同的力度敲击鼓面的相同位置，多次观察和比较可以发现：轻轻敲击鼓面，鼓发出的声音较弱，碎纸屑轻微跳动；用力敲击鼓面，鼓发出的声音较强，碎纸屑被高高弹起。
17．【答案】音调；音量
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的高低是音调，声音的大小是音量。敲击铝片琴上不同的铝板我们能够听到音调不同的声音；用大小不同的力度敲击铝片琴上同一块铝板，我们能听到音量不同的声音。
18．【答案】弱；较强；强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 小明皮筋琴拉开的幅度和声音强弱有关系， 幅度越大，声音越强，幅度越小，声音越弱。
19．【答案】大；高；小；低；幅度
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子，尺子振动幅度大，听到的声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动幅度小，听到的声音弱。
20．【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。敲击5厘米长的铝片琴、拨动拉紧的橡皮筋声音高；敲击10厘米长的铝片琴、拨动松弛的橡皮筋声音低；轻轻敲鼓声音弱；用力敲鼓声音强。
21．【答案】例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关。
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。
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