资源简介

第二单元第二课时《i、u、ü》教案
一、教学目标
1. 学生能够正确认读单韵母 i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2. 学生掌握 i、u、ü 的四声，能够直接读出它们带调的音。
3. 培养学生学习拼音的兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. i、u、ü 的发音方法、字形及书写。
2. i、u、ü 四声的认读及声调的标写规则。
（二）教学难点
1. 准确发出 i、u、ü 的发音，尤其是 ü 的发音。
2. 掌握 i、u、ü 的四声发音，声调的正确标写及认读。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、游戏法
四、教学过程
（一）复习导入
1. 上节课我们学习了单韵母 a、o、e 及其四声，现在老师来考考大家，看看谁记得最牢。（教师出示卡片，让学生认读 a、o、e 的四声）
2. 同学们读得真棒！今天，我们要认识三位新的拼音朋友，它们是 i、u、ü ，让我们一起来学习吧。
（二）学习单韵母 i
1. 出示衣服的图片，引导学生观察：图片上画的是什么？（一件衣服）“衣服”的“衣”发音和我们今天要学的单韵母 i 相同。
2. 教师示范发音：发音时，牙齿对齐，嘴角展开，发“衣”的音。请同学们仔细看老师的口型，跟老师一起读：i i i 。
3. 学生练习发音，教师巡视指导，及时纠正发音不准确的学生。
4. 引导学生编儿歌：“牙齿对齐 i i i”，帮助学生记忆发音和字形。
（三）学习单韵母u
1. 出示乌龟的图片，问学生：这是什么？（乌龟）乌龟的“乌”发音就是单韵母 u 的发音。
2. 教师示范发音：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩。请同学们模仿老师的发音：u u u 。
3. 学生反复练习发音，教师检查学生的发音情况，进行个别指导。
4. 编儿歌：“嘴巴突出 u u u”，加强记忆。
（四）学习单韵母 ü
1. 出示小鱼的图片，引导学生：看，这是一条小鱼，小鱼的“鱼”发音和单韵母 ü 相同。
2. 教师示范发音：发音时，嘴唇成扁圆形，接近闭合，舌尖抵住下齿背，发“鱼”的音。注意，发 ü 时，嘴唇要拢圆，中间留一个小孔。教师领读：ü ü ü 。
3. 学生模仿练习，同桌互相纠正发音。
4. 儿歌辅助：“嘴巴扁圆 ü ü ü”。
（五）学习 i、u、ü 的四声
1. 教师在黑板上分别写出 i、u、ü 的四声：ī í ǐ ì 、 ū ú ǔ ù 、 ǖ ǘ ǚ ǜ 。
2. 教师领读，学生跟读，注意声调的变化。
3. 让学生说一说每个声调的发音特点，如一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
4. 采用游戏的方式巩固 i、u、ü 的四声认读，如“开火车”读、“卡片认读”等。
（六）书写指导
1. 教师在四线三格中示范 i、u、ü 的书写，强调书写顺序和占格位置。
- i：先写竖，再写点，两笔写成，占上中格。
- u：先写竖右弯，再写竖，两笔写成，占中格。
- ü：先写 u，再在两点，四笔写成，占上中格。
2. 学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。
3. 展示学生的书写作品，进行点评和表扬，鼓励学生继续努力。
（七）课堂小结
今天我们学习了单韵母 i、u、ü 及其四声，还学习了它们的书写。同学们要多读多练，记住它们的发音和书写，下节课我们将进行更多的拼音学习和练习。
（八）作业布置
1. 在拼音本上书写 i、u、ü 及其四声，每个写五遍。
2. 回家后把 i、u、ü 及其四声读给家长听。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过图片导入激发了学生的学习兴趣，在发音教学时注重了口型示范和发音指导，大部分学生能够准确掌握 i、u、ü 的发音。但在 ü 的发音教学中，部分学生对于发音时嘴唇的圆扁和留孔把握不够准确，需要在后续的练习中加强。在四声的教学中，采用多种游戏方式进行巩固，学生的参与度较高，但仍有少数学生对声调的认读不够熟练，在今后的教学中要增加练习的频率和形式。书写指导时，学生的书写姿势和占格问题需要不断强调和纠正，培养良好的书写习惯。

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