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第三单元第五单元《g、k、h》教案
一、教学目标
1. 学会声母“g、k、h”，读准音，认清形，正确书写。
2. 读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。
3. 初步掌握三拼音节的拼读方法。
4. 培养学生学习拼音的兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. “g、k、h”的发音、书写及与单韵母的拼读音节。
2. 三拼音节的拼读方法。
（二）教学难点
1. 准确地发“g、k、h”的音，尤其是“h”的发音。
2. 三拼音节的正确拼读。
三、教学方法
演示法、讲授法、游戏法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多拼音朋友。今天，又有三个新的声母宝宝要和大家见面了，让我们一起来认识它们吧！
（二）学习声母“g”
1. 出示鸽子的图片，引导学生观察：小朋友们，看看这幅图，图上有一只鸽子，鸽子的“鸽”发音和我们要学的声母“g”发音相似。
2. 教师示范发音：发“g”音时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”的音。请同学们看老师的口型，跟我读：“g、g、g”。
3. 学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。
4. 引导学生编儿歌：“鸽子鸽子 g g g，9 字加弯 g g g”，帮助学生记忆。
（三）学习声母“k”
1. 出示蝌蚪的图片，提问：图上是什么？（蝌蚪）蝌蚪的“蝌”发音和我们要学的声母“k”相似。
2. 教师示范发音：发“k”音时，舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出较强的气流，发出“k”的音。教师领读：“k、k、k”。
3. 学生练习发音，同桌互相倾听、纠正。
4. 编儿歌：“蝌蚪蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k”。
（四）学习声母“h”
1. 出示喝水的图片，引导学生：看，图上的小朋友在喝水，“喝”的发音就是我们要学的声母“h”的发音。
2. 教师示范发音：发“h”音时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来，摩擦成音。教师领读：“h、h、h”。
3. 学生尝试发音，教师检查纠正。
4. 儿歌：“喝水喝水 h h h，一把椅子 h h h”。
（五）“g、k、h”与单韵母的拼读音节
1. 教师在黑板上写出“g - a → ga、g - e → ge、g - u → gu、k - a → ka、k - e → ke、k - u → ku、h - a → ha、h - e → he、h - u → hu”等音节，示范拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2. 带领学生进行拼读练习，先集体读，再个别读，检查学生的掌握情况。
3. 开展“找朋友”游戏：教师将写有音节的卡片分发给部分学生，让他们拿着卡片去找对应的声母或韵母朋友，找到后一起拼读。
（六）三拼音节
1. 出示“guā”的音节，引导学生观察：这个音节和我们刚才学的有什么不同？（由声母、介母、韵母三部分组成）
2. 教师讲解三拼音节的概念和拼读方法：三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分。在拼读时，要声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。
3. 以“guā”为例，教师示范拼读：“g - u - ā → guā”，让学生跟着读。
4. 再出示“kuā、huā”等三拼音节，让学生练习拼读。
（七）书写指导
1. 教师在四线三格中示范“g、k、h”的书写，让学生观察字母的占格位置和笔画顺序。
- “g”：先写半圆，再写竖左弯，两笔写成。
- “k”：第一笔竖，第二笔左斜右斜，两笔写成。
- “h”：第一笔竖，第二笔左弯竖，两笔写成。
2. 学生在拼音本上进行书写练习，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔姿势，及时表扬书写规范的学生，对书写不规范的进行纠正。
（八）课堂小结
今天我们学习了声母“g、k、h”的发音、书写以及它们与单韵母组成的音节，还认识了三拼音节。希望同学们课后多多练习，熟练掌握。
（九）作业布置
1. 抄写“g、k、h”各 5 遍，每个声母带一个音节书写。
2. 练习拼读今天学习的音节给家长听。
五、教学反思
在教学过程中，利用图片和儿歌的形式帮助学生记忆声母的发音和形状，学生能够较快地掌握“g、k、h”的发音和书写。在拼读音节的教学中，部分学生对三拼音节的拼读还有些困难，需要在后续的教学中加强练习和巩固。在今后的教学中，要更加注重对学生个体差异的关注，采取多样化的教学方法和手段，让每个学生都能更好地掌握拼音知识。

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