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第三单元第八课时《zh、ch、sh、r》教案
一、教学目标
1. 学会“zh、ch、sh、r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2. 能准确拼读“zh、ch、sh、r”与单韵母组成的音节，进一步学习三拼音节的拼读方法。
3. 认识整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，并能正确认读。
4. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的热情，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. “zh、ch、sh、r”的发音方法和字形的识记。
2. “zh、ch、sh、r”与单韵母、三拼音节的正确拼读。
3. 整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的认读与识记。
（二）教学难点
1. 区分“zh、ch、sh、r”与“z、c、s”的发音。
2. 三拼音节的正确拼读方法。
三、教学方法
讲授法、演示法、游戏法、练习法
四、教学过程
（一）复习导入
1. 同学们，我们在拼音王国里已经认识了很多拼音朋友。现在，老师要来考考大家。（出示“z、c、s”的卡片，让学生认读）
2. 大家读得真棒！今天，我们要认识几位新朋友，它们是“zh、ch、sh、r”，让我们一起来学习吧！
（二）学习声母“zh”
1. 出示图片（织毛衣），引导学生观察：小朋友们，看看这幅图，图上的阿姨在做什么？（阿姨在织毛衣）“织”的发音读得轻一些、短一些，就是我们今天要学习的第一个声母“zh”的发音。
2. 教师示范发音：发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，稍微留一条窄缝，让气流从缝中挤出来，声带不颤动。
3. 学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。可以让学生把手放在嘴前，感受气流的变化。
4. 编儿歌帮助记忆：“织毛衣，zh zh zh”
（三）学习声母“ch”（
1. 出示图片（小刺猬吃苹果），引导观察：小朋友们，看看这幅图，小刺猬在做什么？（小刺猬在吃苹果）“吃”的发音读得轻一些、短一些，就是声母“ch”的发音。
2. 教师示范发音：发音的部位、方法跟“zh”大体相同，只是吐出的气流较强。
3. 学生练习发音，同桌互相倾听、纠正。
4. 儿歌记忆：“小刺猬，ch ch ch”
（四）学习声母“sh”
1. 出示图片（狮子），引导：小朋友们，看看这是什么动物？（狮子）“狮”的发音读得轻一些、短一些，就是声母“sh”的发音。
2. 教师示范发音：发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条窄缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
3. 学生尝试发音，教师检查、指导。
4. 编儿歌：“大狮子，sh sh sh”
（五）学习声母“r”
1. 出示图片（一轮红日），引导：小朋友们，看看这幅图，图上有什么？（一轮红日）“日”的发音读得轻一些、短一些，就是声母“r”的发音。
2. 教师示范发音：发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，留一条窄缝，嗓子用力发音，声带颤动。
3. 学生模仿发音，互相纠正。
4. 儿歌：“一轮红日，r r r”
（六）“zh、ch、sh、r”的书写指导
1. 教师在四线三格中示范“zh、ch、sh、r”的书写，强调笔画顺序和占格位置。
- “zh”：由“z”和“h”组成，“z”占中格，“h”占中上格。
- “ch”：由“c”和“h”组成，“c”占中格，“h”占中上格。
- “sh”：由“s”和“h”组成，“s”占中格，“h”占中上格。
- “r”：先写竖，占中格，再在竖的上端向右写一弯笔。
2. 学生进行书写练习，教师巡视，纠正学生的书写姿势和握笔姿势，及时给予指导和评价。
（七）拼读音节
1. 教师出示“zh、ch、sh、r”与单韵母“a、e、u”组成的音节，如“zhā、chē、shū、rù”等，示范拼读方法，带领学生练习拼读。
2. 引导学生进行三拼音节的练习，如“zhuā、chuō、shuō、ruò”等，强调三拼音节的拼读规则。
（八）学习整体认读音节
1. 教师讲解：“zh、ch、sh、r”不能单独给汉字注音，需要加上韵母“i”，成为整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”。
2. 教师示范整体认读音节的发音，让学生跟读。
3. 对比整体认读音节与声母的发音，让学生体会其不同之处。
（九）课堂小结
今天我们学习了四个声母“zh、ch、sh、r”，以及它们与单韵母组成的音节和整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”。同学们要多读多练，才能更好地掌握它们。
（十）作业布置
1. 抄写“zh、ch、sh、r”各 5 遍，每个声母带一个音节。
2. 练习拼读“zh、ch、sh、r”与单韵母组成的音节和三拼音节。
3. 认读整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”。
五、教学反思
在教学过程中，通过图片导入和儿歌辅助的方式，帮助学生较好地掌握了“zh、ch、sh、r”的发音和字形。在书写环节，需要进一步加强对学生书写规范的指导和监督。在拼读音节的教学中，应增加更多的练习时间，让学生更加熟练地掌握拼读方法。对于整体认读音节的教学，还需要让学生加强记忆和理解，区分与声母的发音和用法。在今后的教学中，要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地学习和掌握拼音知识。

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