资源简介

(共24张PPT)
1.挑战第一次
第二课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 让我试试看 课题 栏目 目的与要求
1.挑战第一次 我的第一次 我还想试…… 我们一起来挑战 敢于尝试新鲜事物。侧重点是引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
2.学做“快乐鸟” 我很快乐 也有不开心的事 快乐门诊部 让快乐更多 能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。
3.做个“开心果” 这里有个“开心果” 这时我要怎么办 创造性地帮助家人和朋友化解消极情绪，让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。
4.试种一粒籽 奇妙的生命 我也来种一粒籽 我们的收获 培育植物，爱惜生命，引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是对自然探究与学生个性的全面成长的融合。
单元教学情境
《我们好好玩》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
理性挑战第一次 学会理性辨别和勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心，体会挑战带来的乐趣。 和父母一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，收集自己“第一次挑战”的照片、视频等记录材料。 制作经验卡片和挑战书，学会理性挑战 利用周末的时间，完成挑战书上的挑战任务
我要做只“快乐鸟” 引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。 回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事 “快乐门诊部” 收集能让自己快乐起来的小妙招
我要做个“开心果” 帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”。 寻找我身边的“开心果” 表演情景剧 争做身边人的“开心果”
探究生命的奇妙，试种一粒籽 试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。 试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程 召开“种植成果博览会” 阅读绘本《苹果的十二个月》
教学目标
核心素养：健全人格
1.学会勇敢挑战生活中的第一次，掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
2.在活动中体会挑战带来的乐趣，体验挑战成功的喜悦，明白挑战其实并不难也并不可怕，做一个敢于挑战的人。
新知导入
挑战黑盒子!
提醒：在我们不知道盒子里面是否有危险时，进行摸黑盒子是有些紧张的，在确保安全的情况下，我们可以进行尝试。
新知讲解
环节一：掌握方法，勇敢来挑战
观察图片，共同交流。
游泳池里的水虽然有点凉，但你从梯子上慢慢下去，一会儿就适应了！
你多安排些别的活动试试。
我想减少看电视的时间。你有什么好主意吗？
我想在大家面前唱歌。
没人的时候，自己试试。
新知讲解
小女孩第一次下水游泳，她可能会有些什么问题？
我们挑战第一次的时候，如果有一个有经验的朋友陪着，传授一些技巧，就没有那么紧张害怕了。
环节一：掌握方法，勇敢来挑战
游泳池里的水虽然有点凉，但你从梯子上慢慢下去，一会儿就适应了！
新知讲解
这个小女孩想挑战什么？
我们在挑战过程中遇到一些问题，如果能主动向他人请教方法，并对它认真分析，就能增加成功的几率。
环节一：掌握方法，勇敢来挑战
你多安排些别的活动试试。
我想减少看电视的时间。你有什么好主意吗？
新知讲解
把自己的想法向朋友倾诉，对我们的挑战也是一种帮助。
这个小男孩想挑战什么？
环节一：掌握方法，勇敢来挑战
我想在大家面前唱歌。
没人的时候，自己试试。
新知讲解
有些尝试有人帮着可以做，下腰就属于这一种。之所以要人帮，是出于安全的考虑。
哇，下到底了，了不起。
下腰一定要有老师的保护！
小男孩在做什么运动？
环节一：掌握方法，勇敢来挑战
新知讲解
大家一起来挑战同一件事，能缓解单独挑战的紧张、害怕，还能相互鼓励、交流经验和技巧，更容易成功。
我刚才被绳子打到了，没那么可怕。
想试跳长绳的过来吧。
大家一起挑战第一次有什么好处？
环节一：掌握方法，勇敢来挑战
往前跑，跟上！
新知讲解
环节二：亲身体验，勇敢来挑战
制作一份“我的挑战书”，写下五件你想要挑战的事情。
我想要挑战的事情
1.
2.
3.
4.
5.
新知讲解
我想挑战举手回答问题。
环节二：亲身体验，勇敢来挑战
我想挑战登山徒步。
我想挑战认识五十种植物。
新知讲解
我想挑战每天完成一篇日记。
环节二：亲身体验，勇敢来挑战
我想挑战独自整理床铺
我想挑战骑自行车。
新知讲解
环节二：亲身体验，勇敢来挑战
在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？试过以后，你觉得怎么样？还难吗？请说一说你的挑战感言。
新知讲解
环节二：亲身体验，勇敢来挑战
我想挑战登山徒步。
登山过程中遇到了刮风和下雨，排了2个小时的长队，还有90度的陡坡，铁锁链、一线天，下山都天黑了，但是我没有退缩，更没有放弃，而是一路坚持，咬紧牙关，手脚并用，使出了吃奶的劲儿，终于摸到了心心念念的蘑菇石，登上了海拔2336米的红云金顶，看到了壮观的云上风光，全程没有爸爸抱，也没有妈妈背。我挑战成功了，爸爸夸我是攀登小能手，妈妈奖励我一根大鸭腿，同行的路人纷纷向我竖起了大拇指。
新知讲解
环节二：亲身体验，勇敢来挑战
开学后课外课程时间安排比较紧凑，日记进程没有达到原有计划，所以我想在放假期间努力赶上进度。写什么内容？不会写的字怎么处理？累了困了想“偷懒”时怎么办？这些都是我在挑战过程中遇到的困难。经历了八天的挑战，我终于完成目标啦！告诉大家我的一个小妙招，想“偷懒”时告诉自己只需要完成六行内容就行，坚持一下，加油！
我想挑战每天完成一篇日记。
新知讲解
挑战后才发现，其实没有那么难！只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！
环节二：亲身体验，勇敢来挑战
课堂总结
挑战带给我们的不仅是快乐，是成功后的喜悦，还有本领的增长，意志的增强，这些都是我们成长过程中非常重要的东西，希望同学们在生活中都能做一个勇于挑战的孩子，让挑战伴随我们的成长。
作业布置
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”！
板书设计
挑战第一次
挑战有方法
其实没那么难
谢谢
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道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第一单元教材主题为《让我试试看》，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享、情绪的自我察觉与调节、尝试种植活动等内容，引导学生敢于挑战对的事，正确看待、调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如种植），学习做人。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》健全人格中的“积极向上”，即“热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”；“自尊自信”，即“能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质”，确定本单元的大概念设计主题为“在尝试中获得成长”。
二、单元内容、学段学科关联 尝试做事，快乐做人，促成学生养成积极、愉快的生活态度。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表让我试试看课题栏目目的与要求1.挑战第一次我的第一次我还想试……我们一起来挑战敢于尝试新鲜事物。引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。2.学做“快乐鸟”我很快乐也有不开心的事快乐门诊部让快乐更多能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。3.做个“开心果”这里有个“开心果”这时我要怎么办创造性地帮助家人和朋友化解消极情绪，让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。4.试种一粒籽奇妙的生命我也来种一粒籽我们的收获培育植物，爱惜生命，引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是对自然探究与学生个性的全面成长的融合。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生尝试做事和快乐做人。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元中着眼于尝试做事和快乐做人，引导学生敢于挑战、勇于尝试，养成积极、愉快的生活态度。基于此，设计“在尝试中获得成长”为本单元的主情境。按照“尝试做事——快乐做人——在做事中做人”的逻辑顺序，设计“理性挑战第一次”、“我要做只‘快乐鸟’”、“我要做个‘开心果’”、“探究生命的奇妙，试种一粒籽”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“理性挑战第一次”具体情境的内容是设计“挑战第一次”分享会，以分享会的形式，师生共同参与到热烈的讨论中；然后以“挑战第一次”诊断会的形式进行辨析，学会理性挑战；最后进行“勇敢来挑战”体验活动，引导学生参与挑战活动，使学生将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。“我要做只‘快乐鸟’”具体情境的内容是学生课前回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事，做好课上交流准备；然后通过游戏体验和日常生活经验的交流，引导学生明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，提高对情绪的掌控能力，懂得快乐和悲伤都是生活的一部分；最后利用“快乐门诊部”活动，让学生懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。“我要做个‘开心果’”具体情境的内容是寻找我身边的“开心果”，说出他们的具体表现。然后通过交流身边的人和事、表演情景剧等活动，让学生明白自己能够采取适当的行动，做个有爱心、温暖的“开心果”。“探究生命的奇妙，试种一粒籽”具体情境的内容是通过课前10天让学生试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程；课中召开“种植成果博览会”，学生以观察日记或者图片的形式进行讲解展示，分享自己的收获；课后鼓励学生大胆尝试，试种其他的种子，探究生命的奇妙。表1《让我试试看》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务理性挑战第一次学会理性辨别和勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心，体会挑战带来的乐趣。和父母一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，收集自己“第一次挑战”的照片、视频等记录材料。制作经验卡片和挑战书，学会理性挑战利用周末的时间，完成挑战书上的挑战任务我要做只‘快乐鸟’引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事“快乐门诊部”收集能让自己快乐起来的小妙招我要做个“开心果”帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”。寻找我身边的“开心果”表演情景剧争做身边人的“开心果”探究生命的奇妙，试种一粒籽试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程召开“种植成果博览会”阅读绘本《苹果的十二个月》
四、学情分析 二年级的学生关注自己较多，关心他人较少；当有不开心的事情发生时，他们往往找不到正确的处理方式；有时候留意到了他人的不良情绪，却要么认为与自己无关，要么想帮助又无从下手；有的学生胆小谨慎，不敢尝试新事物，有的又冒失鲁莽，做事不顾后果；对新事物充满好奇，做事又缺乏耐心。因此，本单元要培养学生自主探索、合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格、责任意识1．引导学生敢于挑战，勇于尝试，形成积极、愉快的生活态度，并学习相对理性地选择与面对挑战，养成敢于尝试的习惯。2．引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪与情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。3．引导学生留意、关心身边的人，给他们力所能及的帮助，培养热心助人的品质，知道在特定生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并学会调节不良情绪。4．通过种植活动，了解种子的特点和植物的生长过程，激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。培养学生的动手能力，以及细心观察、耐心等待、坚持不懈的做事习惯。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；能辨别新鲜事物是否可以尝试，体会挑战带来的乐趣。能养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。能帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，真正成长为大家生活中的“开心果”能试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。
一上《我是小学生了》（角色适应）
一下《我的好习惯》（角色适应）
一下《我们在一起》（角色适应）
二上《我们的班级》（共在与共有）
二下《让我试试看》（创新性生活）
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第一课 挑战第一次（第二课时）我们一起来挑战
一、教学目标 核心素养：健全人格1.学会勇敢挑战生活中的第一次，掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。2在活动中体会挑战带来的乐趣，体验挑战成功的喜悦，明白挑战其实并不难也并不可怕，做一个敢于挑战的人。
二、教学重点、难点 重点：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。难点：明白挑战其实并不难也并不可怕，做一个敢于挑战的人。
三、教学准备 教师准备：装有愿望卡的黑盒子。学生准备：“我的挑战书”活动卡片。
四、评价任务 环节一：掌握方法，勇敢来挑战评价量表1评价项目评价标准星等能结合情境体验辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，总结多尝试、多练习才是挑战取得成功的方法。能结合情境体验辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题得1星能结合情境体验辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，总结多尝试、多练习才是挑战取得成功的方法得3星。（ ）环节二：亲身体验，勇敢来挑战。评价量表2评价项目评价标准星等能制定出自己的挑战书，了解完成挑战书的方法，并进行成功的挑战。能制定出自己的挑战书得1星；能制定出自己的挑战书，了解完成挑战书的方法，并进行成功的挑战得3星。（ ）3.课时学习评价第二课时学习评价项目自评互评他评能掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性，明白挑战其实并不难也并不可怕，做一个敢于挑战的人。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.出示任务：挑战黑盒子。（事先准备装有愿望卡的黑盒子，愿望卡上是孩子们想尝试的各种事情的图片：在大家面前唱歌、控制玩手机的时间、为家人做一次饭、出远门……）2.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西。教师提醒：在我们不知道盒子里面是否有危险时，进行摸黑盒子是有些紧张的，在确保安全的情况下，我们可以进行尝试。3.请孩子取出愿望卡。提问：里面有你们的愿望吗 （指生答）除了这些愿望，你们还想尝试哪些挑战呢？（指生答）4.请学生一起贴愿望卡。 通过游戏的形式导入，容易激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习情境。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：掌握方法，勇敢来挑战师：同学们的愿望很多，都想勇敢去挑战。在挑战的过程中我们可能还会遇到很多情况，先来学学怎么处理吧。（出示教材情境图）指导观察交流图片。以下为预设。①第一次下水游泳师：小女孩第一次下水游泳，她可能会有些什么问题？结合你的相关经验说一说。生1：她可能会非常害怕，怕被水呛到。生2：她会害怕水凉。师：旁边的小男孩是怎样安慰她的？生：他说从梯子上慢慢下去，一会儿就适应了。师：我们挑战第一次的时候，如果有一个有经验的朋友陪着，传授一些技巧，就没有那么紧张害怕了。②想减少看电视的时间师：这个小女孩想挑战什么？生：她想减少看电视的时间。师：可见她平时看电视总是控制不住自己，她在向自己的意志力挑战，向不良习惯挑战。小女孩在挑战自己的过程中遇到了困难，便向好朋友请教方法，她得到了什么建议？你们觉得这个方法怎么样？生：要她多安排些别的活动，我觉得这个方法很好。师：我们在挑战过程中遇到一些问题，如果能主动向他人请教方法，并对它认真分析，就能增加成功的几率。③我想在大家面前唱歌。师：这个小男孩想在大家面前唱歌，同学们给他提的建议是什么？生：让他没人的时候，自己试试。师：小男孩的朋友们没有嘲笑他，而是给了他相应的建议。把自己的想法向朋友倾诉，对我们的挑战也是一种帮助。④哇，下到底了，了不起。师：小男孩在做什么运动？生：下腰。师：第一次下腰，如果没有大人的保护，危险吗 有可能会发生什么？生：危险。有可能把脖子扭伤。师：上节课我们说过，有些尝试有人帮着可以做，下腰就属于这一种。之所以要人帮，是出于安全的考虑。⑤想试跳长绳的过来吧。师：大家一起挑战第一次有什么好处？你能根据图片内容说一说吗？生1：大家在一起能够相互鼓励。生2：大家一起挑战能够壮胆，一个人做时害怕的事，一群人做就不害怕了。生3：可以交流尝试的经验。师：大家一起来挑战同一件事，能缓解单独挑战的紧张、害怕，还能相互鼓励、交流经验和技巧，更容易成功。环节二：亲身体验，勇敢来挑战1.制作“我的挑战书”师：那么，你想要挑战什么呢？让我们制作一份“我的挑战书”。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。学生制作“我的挑战书”，老师巡视。（学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的，可以邀请他们上来挑战。）2.我有好主意师：你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？学生展示“我的挑战书”，师生共同交流完成挑战的方法，并适时邀请他们上来挑战。预设：生1：我想挑战举手回答问题。生2：我想挑战登山徒步。生3：我想挑战认识五十种植物。生4：我想挑战每天完成一篇日记。生5：我想挑战独自整理床铺生6：我想挑战骑自行车。3.挑战感言：师：在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？试过以后，你觉得怎么样？还难吗？生自由回答。感言1：登山过程中遇到了刮风和下雨，排了2个小时的长队，还有90度的陡坡，铁锁链、一线天，下山都天黑了，但是我没有退缩，更没有放弃，而是一路坚持，咬紧牙关，手脚并用，使出了吃奶的劲儿，终于摸到了心心念念的蘑菇石，登上了海拔2336米的红云金顶，看到了壮观的云上风光，全程没有爸爸抱，也没有妈妈背。我挑战成功了，爸爸夸我是攀登小能手，妈妈奖励我一根大鸭腿，同行的路人纷纷向我竖起了大拇指。感言2：开学后课外课程时间安排比较紧凑，日记进程没有达到原有计划，所以我想在放假期间努力赶上进度。写什么内容？不会写的字怎么处理？累了困了想“偷懒”时怎么办？这些都是我在挑战过程中遇到的困难。经历了八天的挑战，我终于完成目标啦！告诉大家我的一个小妙招，想“偷懒”时告诉自己只需要完成六行内容就行，坚持一下，加油！老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！ 使学生通过交流讨论、辨析行为的方式，习得让挑战取得成功的好方法。引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。 环节一：教师通过学生的回答评估学生能否结合情境体验辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，总结让挑战取得成功的方法。完成评价量表1。环节二：教师通过学生制定出的挑战书和交流完成挑战书的方法，评估学生学以致用的能力，同时完成评价量表2。
课堂总结 挑战带给我们的不仅是快乐，是成功后的喜悦，还有本领的增长，意志的增强，这些都是我们成长过程中非常重要的东西，希望同学们在生活中都能做一个勇于挑战的孩子，让挑战伴随我们的成长。 总结收获，引领生活。 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生回归生活，知行合一。
作业布置 请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”！ 通过作业引导学生回归生活，学以致用。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 挑战第一次挑战有方法其实没那么难
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