资源简介

《我和你》 教学设计
一 教案背景
1、年级：七年级
2、课时：1
3、课前准备：搜集有关奥运会的图片和有关知识资料
1) 奥运会起源：与古希腊的社会情况有着密切的关系。公元前9-8世纪，希腊氏族社会逐步瓦解，城邦制的奴隶社会逐渐形成，建立了200多个城邦。城邦各自为政，无统一君主，城邦之间战争不断。为了应付战争，各城邦都积极训练士兵。斯巴达城邦儿童从7岁起就由国家抚养，并从事体育、军事训练，过着军事生活。战争需要士兵，士兵需要强壮身体，而体育是培养能征善战士兵的有力手段。战争促进了希腊体育运动的开展，古奥运会的比赛项目也带有明显的军事烙印。
2) 现代奥运会的宗旨及创始人：古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。1894年成立，1896年举办了首届奥运会。1913年经国际奥委会批准，将“更快、更高、更强”作为奥林匹克格言。
3) 查询有关《我和你》曲作者陈其刚、歌唱家刘欢及莎拉布莱曼的有关资料。
二、教学目标
1) 理解奥运会传递的精神，联系歌曲，体会《我和你》表达的思想情感。
2) 学会演唱歌曲《我和你》，准确地表现出歌曲的情绪和意境。
3) 准确演唱歌曲两个声部，体会重唱、合唱等多种音乐表现形式的特点。
三、教材分析
《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。和以往体育盛会的主题歌曲风格迥异，具有清缓与朴实、温暖而饱满的特点。
歌词简短、旋律朴实。以通俗语言，高度概括北京奥运弘扬奥运精神的新高度。
全曲由五个音写成，由“起、承、转、合”四个乐句构成。朴实的旋律中体现着中国民族音乐五声音阶元素，旋律谱呈现的是中国五声宫调式，伴奏中的和声配置却极具国际风格，整体音响有着较强烈的大调式色彩。第一、第二乐句相互呼应，第三乐句旋律音区有所提高，加之以节奏变化，使情绪兴奋和激动，第四乐句再现第二乐句，全曲一气呵成，十分规则而完整。
四、教学重难点
1) 指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴含激情的意境
2) 准确演唱两个声部，并且做到声音的协调统一。
3) 理解五声调式
4) 了解“起、承、转、合”四个乐句的曲式结构。
五、教学过程
1. 导入新课
听一听：播放一段声音，猜猜这段声音发生在怎样的场景中，发生了怎样的历史事件。
答案：2008年北京奥运会的开幕式的童声独唱
设计意图：引出北京奥运的主题
2. 看课件中，思考六个关于奥运会的问题
1) 古代奥运会的创始人是谁？——伊菲图斯
2) 现代奥林匹克的创始人是？——顾拜旦
3) 顾拜旦的格言是？——更快、更高、更强
4) 北京申请奥运会主办方资格是在哪一年？——1998
5) 中国取得主办奥运会资格于哪一年？——2000
6) 2008年北京奥运会的口号是？——
One World One Dream
同一个世界 同一个梦想
设计意图：问题逐渐深入，层层递进，带领学生深入了解奥运精神，为引出北京奥运会主题曲所表达的内涵做铺垫。
3. 听赏歌曲
播放由刘欢及莎拉布莱曼演唱的歌曲《我和你》视频。
提问：如果由你来演唱，你认为应该如何去表现这首歌。
提示：该曲和以往的体育盛会的主题歌曲风格迥异，是一首轻缓而朴实，温暖而饱满的抒情曲。北京奥运会从新的角度以音乐演绎奥运精神，理解顾拜旦提出的奥林匹克精神——世界大同、人类和平。没有气壮山河，没有纵横捭阖。《我和你》闪耀着人性和情义的光辉。
4. 演唱歌曲
1) 全体学生演唱歌曲第一声部及第二声部，视谱演唱，然后唱词。
要求：节奏准确，速度均匀，气息流畅。
2) 划分声部（男女）合唱
要求：演唱中注意个人听辨能力的培养，尽力控制好音准，气息，不追求大音量。
5. 重难点讲解
1) 五声宫调式
2) 乐句划分
起：材料核心的初次呈现
承：材料核心的重复巩固或继续发展
转：变化对比
合：总结，材料核心回归强调
六 课堂小结
《我和你》歌词简短，旋律朴实。以通俗语言高度概括北京奥运精神的新高度。旋律中体现了中国民族音乐五声音阶元素，是中国五声宫调式，伴奏的和声配置却极具国际风格，整体音响有着较强烈的大调式色彩。
在初中段的音乐课中，如何让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力，是很多教师困惑的问题。在这节课中，我通过对音乐背景及歌曲内容的理解，引起学生演唱实践两声部重唱的活动，感受合唱教学的魅力，从而正确理解歌唱定义。进一步提升了学生的审美兴趣。

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