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小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 8.《安全记心上》 课型 新授课 课时 2 序号
内容分析 研读课标解教材，靶心课堂促高效1.文本位置、主要内容《安全记心上》是三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。本课由四个板块组成，聚焦交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。 2.关系建构 纵向：一年级上册第三单元“家中的安全与健康”，学生已经知道安全的重要性，学会简单的安全防护知识和技能。本课是让学生进一步认识到安全的重要性，树立安全意识，学会自救自护知识。 横向：本单元围绕“安全”这一主题，设计了《生命最宝贵》《安全记心上》和《心中的“110”》三课内容，从认识安全的重要性到学会自救自护技能，层层深入。
课标分析 结合《道德与法治课程标准（2022年版）》，根据核心素养的具体要求，对本节课从各维度进行分析。潜心钻研新课标，精准引领促教学
学情分析 精准把握研学情，分析总结找突破
学习目标 1.通过演练小贴士、情境模拟等活动，学会准确拨打“119’火警电话。2.通过游戏比拼、小组展示汇报等，掌握火灾逃生方法。 3.通过观看视频、创设情境等，找到引起火灾的原因，说出避免火灾发生的方式，增强防范火灾的意识。4.通过新闻大播报、安全知识比赛，提升自我安全防范意识，学会灵活地处理具体生活情况，避开危险。
学习重难点 学习重点：掌握防火灾基本常识，获取自救自护的基本技能。学习难点：学会恰当、安全地应对生活紧急情况，会用自救自护技能。
课前准备 课件、相关视频等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、谈话导入 一、谈话导入出示“119”同学们，看到这个数字，你想到了什么？生回答“火警电话”老师补充“全国消防安全宣传教育日”。(出示资料:1992年起，公安部将每年的11月9日定为全国的“消防日”。11月9日的月日数字恰好与火警电话号码相同) 【设计意图：通过火警电话引入防火知识。（落实驱动性任务：了解防火基本知识。）】 1.学生说出“119”是火警电话。2.学生了解“全国消防安全宣传教育日” 预设：学生不知道“119”电话的来历。突破措施： 教师补充有关资料
活动一：正确拨打火警电话（落实目标一） 情景模拟：当你发现有火灾发生时，你会怎么做？学生以小组演示。小组选出代表示范拨打“119”火警电话。打火警电话的要求·讲清详细地址:x区x小学x路x号·起火部位:教学楼二楼四号楼梯第一间教室三(1)班·着火物质，火势大小:电器走火浓烟滚滚，伴有刺鼻气味·报警人姓名和电话号码:姓名xxx 电话xxxxxxxx。提醒:到路口迎接消防队的到来2.教师提醒：平时不能随意拨打火警电话，随意打火警电话是违法的。另外，拨打火警电话成功后，等待消防员赶来救援，未成年人不要参与救火，因为你们还不具备这种能力。你们能做的就是掌握好逃生知识，确保自己的安全。【设计意图：通过情境模拟、小组演示的方式，学生学会拨打火警电话，准确讲出发生火灾的重要信息。（落实驱动性任务：通过情境模拟等知火警电话拨打要求。 ）】 1.学生准确拨打火警电话，并详细说出相关内容。2.学生明确自己是未成年人，在火灾发生时，首先确保自己的安全，不参与救火。 预设： 学生可能好奇，随意拨打火警电话。突破措施：教师做好提醒，随意拨打火警电话是违法的。
活动二：火灾逃生方法（落实目标二） 我们都是“小安全员”如果真的被困火场，如何自护逃生呢 同学们课前收集了不少火灾自护逃生的小知识，小组互相交流收集到的资料。小组展示汇报小安全员考试通关通过游戏比拼，学会三种情况下的紧急应对办法（炒菜时,油锅起火了怎么办 放鞭炮时引燃了小区的绿化草坪怎么办 家用电器插座老化、冒火花怎么办 ）。举一反三，触类旁通。3. 教师适时评价。（设计意图：此环节通过游戏比拼，在安全知识普及的基础上，让学生认识到紧急应对的重要性。（落实驱动性任务：通过游戏比拼掌握放火自救技能。）】 1.学生根据课本图片和课前资料收集，掌握火灾逃生技巧。2.学生在游戏中学会处理生活中的紧急情况。 预设：学生面对起火情况时，不能举一反三补救措施：教师创设情境，在活动中传递防火知识。
活动三：防患火灾我最棒（落实目标三） 1.视频播放《消防员救火灾》的视频。说一说：火灾的危害有哪些？我们怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？（结合图片和生活实际）2.考考小安全员：（1）小明和朋友去郊外生火野炊，吃完饭，收拾好东西就回家了。（2)晚上，家里闻到一股煤气味，爸爸说开灯看看什么情况，妈妈却说不能开灯，急忙摸黑去打开窗户，关煤气阀。【设计意图：解决学生生活中的问题，联系生活实际，创设情境，让学生真正学到安全知识，从生活中来，到生活中去。 （落实驱动性任务：学会用防火灾知识，避免生活中火灾的发生。）】 1.学生根据生活经验说出火灾发生的原因。2.学生从自身生活出发，总结避免火灾发生的情况。3.学生依据情境回答出避免火灾的方式。 预设：学生不能学以致用补救措施：教师提醒学生结合生活实际
活动四：安全通行证（落实目标四） 新闻大播报找一找：下面图中有哪些安全隐患。安全通行证选一选，你能不能获得安全通行证？教师小结：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。因此，我们不仅要掌握相关的自救常识，还要防患于未然。 【设计意图：通过设计选择题，巩固前三个板块的所学。（落实驱动性任务：人人争当小安全员，巩固交通安全、防溺水、防火安全等。）】 学生通过新闻播报，意识到火灾后果的严重性。学生找出安全隐患3.学生准确做出选择 预设：学生选择错误，交通安全、防溺水、防火知识混淆。补救措施： 教师总结本课所学，再次巩固知识。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
以“珍爱生命”为主题设计一句标语。 基础类 目标1、4 5分钟
制作校园安全手册（制作方法可以使用新闻剪贴、纸笔记录，漫画等形式来表达)。 实践类 目标3、4 10分钟
实践作业：开展一次消防安全自查活动。班级向每个学生家庭发出一份《消防安全》倡议书，组织师生开展一次家庭消防安全隐患自查活动。 拓展应用类 目标2、4 机动灵活
板书设计
教学反思 在教学时，要根据学生的实际情况和需求进行设计，这样才能避免大而空。三年级学生正处于活泼好动的时期，安全意识比较淡薄，不注意用火安全，经常疏忽大意，还存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。所以课堂上我结合具体生活中实例进行分析，引导他们树立安全意识，掌握用火安全知识，同时又教给他们一些自救自护的能力。
驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 安全护我成长
教材分析 本单元围绕“安全护我成长”主题编排。主要由《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110》这三篇组成。《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识； 《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。
课标要求
学情分析 知识经验：学生对“生命”“安全”已经有了一定理解，知道生命是宝贵的，有一定的安全意识。策略经验：三年级的学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的学习习惯。生活经验：学生在日常生活中接受了来自家庭和学校的安全教育。困难障碍：1.三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。2.很多学校会进行安全教育，但是仅局限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。3.三年级的小学生大多数安全意识比较淡薄，对日常生活中的安全隐患麻痹大意。4.三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用户安全，不注意交通安全、游泳安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。5.儿童属于人群中的弱势群体，受心理和生理条件的限制，他们对周边的危险认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害，他们的社会安全意识有待提高，自我保护能力也有待增强。6.现实生活中，一些针对儿童违法犯罪的行为时有发生。突破措施：1.通过情景体验，来感受母亲孕育自己的艰辛，了解母亲付出的心血，认识到生命的来之不易。2.想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命，给家人带来的巨大创伤。认识到生命来之不易，生命只有一次，因此，我们更应该爱护身体，珍惜生命。3.通过具体的案例，来明确平安出行的重要性。4.通过情景模拟，提升安全意识和安全自救能力。明确自我保护的重要性，提高安全防范意识。5.通过丰富的案例，提高学生在日常生活中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。6.通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。
单元目标 1.让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.引导学生初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
教学重难点 1.认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
闭环式单元教学设计 单元总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.树立珍爱生命的意识。2.发现安全隐患，学会自护自救方法，提高安全意识。3.懂得乐于助人，参与社会生活，初步形成人际安全意识。
要素分解 任务分解 完成闭环
体会生命宝贵 保护好生命，树立珍爱生命的意识；
学会自护自救 学会自护自救方法，提高安全意识；
警惕人际交往安全 保持警惕性，初步形成人际安全意识；
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《生命最宝贵》 第一课时驱动性任务：同学们，12月13日是“国际生命日”，学校举办“探索生命奥秘”活动，需要同学们了解生命的形成、孕育、养育的过程。任务一：认识生命来之不易；任务二：了解生命的形成过程；任务三：了解妈妈怀孕的不容易；任务四：了解家人养育我们成长的不容易；第二课时驱动性任务：同学们，学校要评选“自护小明星”，需要同学们在日常生活中爱护自己，注意安全，并带动身边的同学一起自护。任务一：认识爱护身体的重要性）任务二：反思自己爱护身体的行为）任务三：发现不爱护身体的不便）任务四：明确爱护身体，珍惜生命的重要意义）任务五：争做”自护小明星”,在生活中践行。）
2 《安全记心上》 第一课时：驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：发现身边的不安全因素 任务二：通过行为辨析、情境模拟等知交通规则。任务三：通过情境模拟用交通规则劝导。 任务：学习防溺水知识，掌握防溺水技能。任务四：人人争当安全宣传员，自己懂安全知识，并学会分享给身边人。第二课时驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：了解防火基本知识。任务二：通过情境模拟等知火警电话拨打要求。任务三：通过游戏比拼掌握放火自救技能。任务四：学会用防火灾知识，避免生活中火灾的发生。任务五：人人争当小安全员，巩固交通安全、防溺水、防火安全等。
2 《心中的“110》 第一课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：揭示门的防护作用任务二：集思广益，分享防骗小知识）任务三：提高警惕性，防被骗任务四：拓展防范事例，防被骗任务五：加强防盗意识第二课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：提高安全意识，增强防范意识任务二：懂得对陌生人抱有警惕之心任务三：能够通过正确的方式避免危险任务四：能够通过正确的方式避免危险

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