资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 安全护我成长
教材分析 本单元围绕“安全护我成长”主题编排。主要由《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110》这三篇组成。《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识； 《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。
课标要求
学情分析 知识经验：学生对“生命”“安全”已经有了一定理解，知道生命是宝贵的，有一定的安全意识。策略经验：三年级的学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的学习习惯。生活经验：学生在日常生活中接受了来自家庭和学校的安全教育。困难障碍：1.三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。2.很多学校会进行安全教育，但是仅局限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。3.三年级的小学生大多数安全意识比较淡薄，对日常生活中的安全隐患麻痹大意。4.三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用户安全，不注意交通安全、游泳安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。5.儿童属于人群中的弱势群体，受心理和生理条件的限制，他们对周边的危险认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害，他们的社会安全意识有待提高，自我保护能力也有待增强。6.现实生活中，一些针对儿童违法犯罪的行为时有发生。突破措施：1.通过情景体验，来感受母亲孕育自己的艰辛，了解母亲付出的心血，认识到生命的来之不易。2.想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命，给家人带来的巨大创伤。认识到生命来之不易，生命只有一次，因此，我们更应该爱护身体，珍惜生命。3.通过具体的案例，来明确平安出行的重要性。4.通过情景模拟，提升安全意识和安全自救能力。明确自我保护的重要性，提高安全防范意识。5.通过丰富的案例，提高学生在日常生活中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。6.通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。
单元目标 1.让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.引导学生初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
教学重难点 1.认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
闭环式单元教学设计 单元总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.树立珍爱生命的意识。2.发现安全隐患，学会自护自救方法，提高安全意识。3.懂得乐于助人，参与社会生活，初步形成人际安全意识。
要素分解 任务分解 完成闭环
体会生命宝贵 保护好生命，树立珍爱生命的意识；
学会自护自救 学会自护自救方法，提高安全意识；
警惕人际交往安全 保持警惕性，初步形成人际安全意识；
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《生命最宝贵》 第一课时驱动性任务：同学们，12月13日是“国际生命日”，学校举办“探索生命奥秘”活动，需要同学们了解生命的形成、孕育、养育的过程。任务一：认识生命来之不易；任务二：了解生命的形成过程；任务三：了解妈妈怀孕的不容易；任务四：了解家人养育我们成长的不容易；第二课时驱动性任务：同学们，学校要评选“自护小明星”，需要同学们在日常生活中爱护自己，注意安全，并带动身边的同学一起自护。任务一：认识爱护身体的重要性）任务二：反思自己爱护身体的行为）任务三：发现不爱护身体的不便）任务四：明确爱护身体，珍惜生命的重要意义）任务五：争做”自护小明星”,在生活中践行。）
2 《安全记心上》 第一课时：驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：发现身边的不安全因素 任务二：通过行为辨析、情境模拟等知交通规则。任务三：通过情境模拟用交通规则劝导。 任务：学习防溺水知识，掌握防溺水技能。任务四：人人争当安全宣传员，自己懂安全知识，并学会分享给身边人。第二课时驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：了解防火基本知识。任务二：通过情境模拟等知火警电话拨打要求。任务三：通过游戏比拼掌握放火自救技能。任务四：学会用防火灾知识，避免生活中火灾的发生。任务五：人人争当小安全员，巩固交通安全、防溺水、防火安全等。
2 《心中的“110》 第一课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：揭示门的防护作用任务二：集思广益，分享防骗小知识）任务三：提高警惕性，防被骗任务四：拓展防范事例，防被骗任务五：加强防盗意识第二课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：提高安全意识，增强防范意识任务二：懂得对陌生人抱有警惕之心任务三：能够通过正确的方式避免危险任务四：能够通过正确的方式避免危险中小学教育资源及组卷应用平台
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小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 心中的“110” 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 研读课标解教材，靶心课堂促高效1.文本位置、主要内容《心中的“110”》是三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第三课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”，重在提高学生在日常生活中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。第二个板块的话题是“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。教材力图通过生活中的案例，引领学生透过现象辨析与比较，让学生进行积极的道德思考，并在学习过程中促成学生最真实、最受触动的内心体验，推进学生道德判断水复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。2.关系建构纵向：二年级下册第二单元“安全的玩”，学生已经了解了安全常识。本课是让学生进一步认识社会的复杂性，使他们提高安全的警惕性，提高分辨能力，初步形成安全的意识，学会自护自救。为五年级上册学习“面对成长中的新问题”中主动拒绝烟酒与毒品打下基础。横向：本单元围绕“安全护我成长”这一主题，设计了《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110》三课内容，从珍爱生命，过渡到安全意识的形成，最后落脚在如何应对，层层递进，不断深入。
课标分析 结合《道德与法治课程标准（2022年版）》，根据核心素养的具体要求，对本节课从各维度进行分析。潜心钻研新课标，精准引领促教学
学情分析 精准把握研学情，分析总结找突破
学习目标 细悟深耕定目标，潜心课堂促高效1.提高安全意识，增强防范意识，不要轻信陌生人。2.能够使用恰当的方式保护自己，能够对危险做出判断。3.懂得对陌生人抱有警惕之心，能够通过正确的方式避免危险。
学习重难点 1.用恰当的方式保护自己，能够对危险做出判断。2.对陌生人抱有警惕之心，能够通过正确的方式避免危险。
课前准备 教师：课件、音视频学生：搜集材料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、视频导入目标1 驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。播放视频《街头大测试》学生交流、思考、自主回答。 【设计意图：通过视频导入，让学生们认识到社会的复杂性，防止被骗。（落实驱动性任务：提高安全意识，增强防范意识）】 学生能认识到社会的复杂性，并能初步形成一定的警惕性。 预设：学生只是谈到社会上有骗子，对于具体的防范措施，不是很精确；补救：同学们，你能说几种防止被骗的方法吗？
二、想一想目标1目标2目标3 1.思考学生交流、思考、自主回答。你有信心保护好你自己，不会上当受骗吗？学生交流、思考、自主回答。【设计意图：通过测试，让学生们认识到被骗以后带来的后果。（落实驱动性任务：懂得对陌生人抱有警惕之心）】 学生能够说出轻信陌生人带来的后果； 预设：1.学生能够说出轻信陌生人带来的后果，但比较雷同；补救：创设情境，不同职业的陌生人给学生交流。
三、议一议目标1目标2目标3 案例：一场蓄谋已久的骗术。1.讨论：学生分组讨论，代表发言；2.请你说一说，如果是你，在镜头一当中，你会怎么做？ 学生交流、思考、自主回答。 教师引导，学生回答；【设计意图：通过案例分析，让学生们学习防骗的措施。（落实驱动性任务：能够通过正确的方式避免危险）】 1.学生进行案例分析，基本能找到一些细节。2.学生能够根据自己的认知，说出一些脱险的方法。 预设：1.学生能够说出一些脱险的方法，但比较雷同；补救：教师引导，学生根据引导，分析最明智的脱险方法；
四、辩一辩目标1目标2目标3 1.骗术大侦察：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面同学的做法合适吗？你还有更好的做法吗？ 学生交流、思考、自主回答。2.鲁莽的小武：你是怎么看待小武的说法的？教师引导，学生回答；3.小数据：为什么孩子那么容易被拐呢？学生交流、思考、自主回答。总结：高明的骗子，防不胜防。【设计意图：通过分析小武的做法，让学生们辩证的认识陌生人。（落实驱动性任务：能够通过正确的方式避免危险）】 1.学生能够做出一定的判断；2.学生针对小武的做法，能够提出自己的观点； 预设：1.学生能够做出一定的判断，但提出的观点比较单一；补救：教师引导，学生根据引导，分析小武的行为；
五、总结 我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。 学生能够在生活中学会面对陌生人，有一定的警惕性，有自我保护的意识。
六、作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
给父母探讨，防骗的方法； 基础类 目标1目标2 10分钟
搜集一下生活当中常见的骗术，并了解遇到这些问题，我们应该如何应对。 拓展类 目标1目标2目标3 10分钟
板书设计
教学反思 本课主要通过师生、生生动、讨论和交流，引导学生深刻认识、体会“心中的110”，从感性认识上升到理性的认识，以此指导自己的行为，恰当地应对所遇到的情况。这样切实地促进学生主动发展。提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。对课堂生成的东西还需要一定的把握，教学评价语言较随意，需要精炼，不断提升课堂教学更的效率。

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