资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
单元 三年级上册第四单元 主题 《家是最温暖的地方》
教材分析 单元主题探索的主要问题价值引导的方向第一单元快乐伴我成长学习与成长学习的快乐如何成为学习的主人成长离不开学习生活处处皆学问第二单元我们的学校认识校园我与老师的故事为学校的发展做贡献学校归属感、荣誉感、责仁感，参与学校公共生活的意识第三单元安全护我成长生命的认识安全牢记心中正确认识“110”正确的生命安全观珍爱生命的意识第四单元家是最温暖的地方父母的爱如何表达对父母的爱了解家庭关系感恩父母、尊重父母重视家庭的文化传统第四单元“家是最温暖的地方”，从父母角度出发，引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表现爱的方式；引导学生进一步了解父母，让学生通过自己力所能及的方式表达对父母的爱。从父母到家庭，引导学生了解自己的家庭成员，家史，提高他们对家庭的认识。本单元一共设计了三课内容，呈递进关系。从了解父母的爱，再到如何表达对爸妈的爱，对家的拓展认识，引导学生能够在生活中学会体谅父母、尊重父母、感恩父母；从父母的爱出发，引导学生认识爱、理解爱、体会爱、回报爱；从小家到大家，引导学生了解自己的家庭关系，激发学生热爱家庭。第10课--父母多爱我 侧重于父母对子女的爱，引导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心，增进对父母的了解；第11课--爸爸妈妈在我心中 侧重孩子对父母的爱，引导学生走进父母的生活，通过观察和调查，加深对父母的了解，并学会用实际行动来爱父母；第12课--家庭的记忆 侧重关于家庭的社会性学习，引导学生了解家庭这一基本的社会机构，体会中国人重视家庭文化的传统。
课标要求 政治认同：了解家庭这一基本的社会机构，体会中国人重视家庭文化的传统。道德修养:懂得感恩和基本礼仪常识，学会欣赏、宽容和尊重他人。法治观念:通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，认识法律具有强制性和权威性。健全人格：知道自己的成长离不开家庭。责任意识：感恩父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
学情分析 知识经验：三年级学生已经知道自己的成长离不开家庭，能时不时感受父母对自己的爱，也能偶尔表达他们对父母的爱。策略经验：中年段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中付出的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。生活经验：孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。家庭是学生生活的重要场所，除了建立与家庭的情感联系之外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。问题障碍：在日常生活中，对父母过于关心他们的学习，而忽略他们其他感受而不解。他们不能明白，父母的这些行为正是源于对孩子的一种爱。因此在学习中要引导学生从日常小事观察，重新认识父母对自己的爱，体谅父母，进而感恩父母。从自己的小家出发，引导学生了解家庭，理解家庭的作用及存在的意义。
单元目标 1.了解父母对自己的付出源于对我们的爱；体会家庭亲情，从日常生活感受父母对自己的关爱。2.学会走进父母的生活，理解父母与我们的沟通方式，学会体谅父母，感恩父母。3.引导学生认识自己与家庭，自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭，热爱父母长辈的情感。4.引导学生认识爱，理解爱，体会爱，回报爱。
教学重难点 教学重点：引导学生认识自己与家庭，自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭，热爱父母长辈的情感。教学难点：引导学生认识爱，理解爱，体会爱，回报爱。
闭环式单元教学设计 单元总任务 1.通过写一写或绘画的方式，让学生理解父母的爱，对家庭有一定的了解。2.通过情境再现，实践等方式引导学生理解父母与我们的沟通方式，体谅父母，感恩父母，认识自己与家庭，自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱自己的家庭，和谐相处。
要素分解 任务分解 完成闭环
《父母多爱我》 任务内容：动手画一画绘画小达人——我是小画家
父母是爱我们的，父母的爱无处不在，只要留心，就能体会的到。请拿起你手中的画笔为你的心目中的爸爸、妈妈画一幅画像吧。在特殊时刻将你的画像作为一件特殊的礼物送给你的爸爸或妈妈，让他们也能感受到你对他们的爱。（如果有条件的话请拿起你的相机，捕捉他们最开心的镜头摄影。）
《爸爸妈妈在我心中》 （1）我敢说
对着爸爸妈妈大声说一声：“我爱你”。（父母在外工作的可以通过电话视频等方式。）（2）我能做给爸爸妈妈（或者爷爷奶奶）洗一次脚，认真做一次家务。（3）我为爸爸妈妈写档案
《家庭的记忆》
搜集整理家里的照片（（太爷爷）爷爷时代、爸爸时代、我的时代），向大家介绍家庭发展的历程！
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《父母多爱我》 感受父母对我们的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2 《爸爸妈妈在我心中》 通过学习让学生更加全面的了解父母，并把对父母的爱落实到行动中。培养学生对父母的感激和关爱，形成更温馨的家庭氛围。
2 《家庭的记忆》 1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《父母多爱我》 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 本课是三年级道德与法治第四单元第10课，由两个板块组成。第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，其中设计了两个小活动：引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。父母无私地爱着子女，但他们也会有些做法让子女不能理解，由此引出第二板块的话题“多一些理解”，通过图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生学会理性思考，学会对父母多一些理解。
课标分析 结合《道德与法治课程标准（2022年版）》，根据核心素养的具体要求，对本节课从各维度进行分析。
学情分析
学习目标 1.尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解。
2.能够理解，并接纳父母对自己爱的表达方式。
学习重难点 教学重点：尝试走进父母的内心世界，理解父母。
教学难点：加深对父母的理解，接纳父母对自己爱的表达方式。
课前准备 多媒体设备 图片资源 场景照片等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一 导入新课 1.播放视频《与父母之间的矛盾》2.导入语：有时候，我们会与父母发生一些矛盾和误会，父母的一些行为会让我们感到无法理解。 思考。 通过视频引出提问，并引发思考。
二 讲授新课 我的不理解 【我的不理解】烦恼小镜头：展示一些不理解父母的例子。思考与讨论：当发生以上两个镜头中的事情时，你能理解镜头中的父母的行为吗？你是如何理解的？让学生根据小镜头进行分析，理解父母。小分享：你的父母也有让你不能理解的行为和做法吗，是什么呢？思考：（1）你现在能理解父母的做法吗？（2）“旁观者清，当局者迷”，也许你的小组同学能够给你一些好的建议，问问他们对你的烦恼是怎么看的吧！6、小组讨论完成表格。7、明辨是非：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也有可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢？8、学生分享自己的观点。 思考、讨论。分享。思考。听取小组成员的意见，完善表格。讨论。游戏与感悟。 先通过具体镜头的展示，让学生了解我们有时候会不理解父母的一些行为，再让学生尝试去理解父母。先通过给别人建议，从侧面去理解父母，再通过小组讨论，听取别人的看法，去理解自己的父母。先通过课本中所给材料了解当误会发生的时候，父母也会有所委屈，并通过亲情小游戏感受当这些误会发生时，给双方带来的危害，再让学生思考要怎么做。最后通过课后作业让学生去倾听父母的心声，懂得理解、体谅自己的父母。
活动三： 【多一点理解】 父母也会有委屈：课本中东东爸爸的信。小讨论：（1）看完东东爸爸的信，你有怎样的感受？（2）如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？3、亲情小游戏。4、游戏感悟：不理解父母，与父母发生误会的危害。5、头脑特工队：想一想，当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？6、总结：爱的小秘诀。7、播放视频《让爱住我家》 思考、讨论。分享。思考。听取小组成员的意见，完善表格。讨论。游戏与感悟。 先通过具体镜头的展示，让学生了解我们有时候会不理解父母的一些行为，再让学生尝试去理解父母。先通过给别人建议，从侧面去理解父母，再通过小组讨论，听取别人的看法，去理解自己的父母。先通过课本中所给材料了解当误会发生的时候，父母也会有所委屈，并通过亲情小游戏感受当这些误会发生时，给双方带来的危害，再让学生思考要怎么做。最后通过课后作业让学生去倾听父母的心声，懂得理解、体谅自己的父母。
课堂小结 我们要懂得理解父母，体谅父母的辛苦，理解父母的难处，让爱天天住我们家！ 看来，有时候我们会感到委屈和伤心，其实父母也有委屈和伤心的时候，我们要经常与父母沟通交流，听听他们的心声，和他们谈谈心。多一份沟通和理解，我们和爸爸妈妈之间的关系会更加和谐，家庭生活会更幸福。 这一环节邀请两位爸爸妈妈参与课堂，与孩子面对面的沟通，在聆听父母的心声之后，学生对父母的理解更深一层，也升华了亲子感情，激发了学生对父母的感恩之心。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
动手画一画 我是小画家
父母是爱我们的，父母的爱无处不在，只要留心，就能体会的到。请拿起你手中的画笔为你的心目中的爸爸、妈妈画一幅画像吧。在特殊时刻将你的画像作为一件特殊的礼物送给你的爸爸或妈妈，让他们也能感受到你对他们的爱。（如果有条件的话请拿起你的相机，捕捉他们最开心的镜头摄影。） 拓展性作业 1.尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解。
2.能够理解，并接纳父母对自己爱的表达方式。 10分钟
板书设计 父母多爱我 第二课时1、我的不理解2、多一些理解
教学反思

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