资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 快乐学习
教材分析 本册内容分析本册教材根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”设计了“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”四个单元。第一单元“快乐学习”主要包括全面的学习观、多种学习体验、学习自信心、学习好方法等内容。第二单元〝我们的学校”涉及的主要内容是了解学校历史与机构，认识教师的工作，能以力所能及的方式减轻教师负担，并从整体上认识学校对学生成长的意义，在此基础上，激发学生为学校建设作贡献的意愿。第三单元“安全护我成长”内容主要包括珍爱生命，树立自我保护意识，防范各种意外事故和不良分子对学生造成的伤害。第四单元“家是最温暖的地方”着重从情感维度引导学生体会父母的爱，理解父母爱的方式，同时，也引导学生表达自己对父母的爱，再通过社会性学习，认识家庭历史、家庭组成，并在此基础上，引1导学生体会我国重视家庭的传统观念。单元整体解读本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升人三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强。本单元重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。本单元的“学习”是一个综合概念，体现的是一种综合学习观。人需要不断地学习，学习途径不仅包括学校的各项学习活动，还有家庭、社会生活中的各种学习活动。学习的内容不仅有知识性的，而且有能力和道德品质方面的。学习时间不仅指现在，也指向终身。数师指导学生学习的维度包括认知、情感、心理和方法等。本单元共三课，以“明确学习意义〞“体验学习快乐”“掌握学习方法〞构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。关系建构1.单元间的关系建构：关于“学习生活”内容是陪伴孩子生活的重要话题，在道德与法治课程中主要在低年级出现，在一二年级主要强调学习习惯、学习态度的培养，在三年级主要是认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。2.单元内的关系建构：本单元共三课，以“明确学习意义〞“体验学习快乐”“掌握学习方法〞构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。资源拓展1.借助学习强国等优质网络资源，拓展“青春中国”板块中相关青春风采视频。2.拓展与本单元内容密切相关的名人事迹、新闻案例、典型事例，如“中国女排”、抗疫故事张海迪、爱迪生的故事。3.拓展与本单元内容密切相关的原创小故事。4.与学校“好习惯养成”课程、“四季课程”“节会课程”紧密结合。
课标要求 本课内容涉及2022版新课程标准中的四大核心素养。道德修养1.树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。（二）法治观念1,。了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。健全人格学会认识自己，理解他人。2．能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。（四）责任意识1.热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。
学情分析 知识经验：已知：三年级的小学生经过低年级的两年的学习， 已经积累了一些学习经验。东明学校学校推出“好习惯养成课程”，学生有了自 规划的时间表、坚持自主学习、与家人一起干家务、合理安排学习时间、坚持锻炼身体的意识，为进一步学习提高学习效率的具体方法奠定了基础。未知：大部分学生认为学习只是局限在课堂中，不知道可以通过多种途径和多方面内 容进行学习，还不懂得学无止境，人应该不断地学习，具有终身学习的意识。三年级小学生对学习方法的掌握也需要加强，深入学习提升总结提高效率、合理具体的具体方法，安排内容要丰富、时间安排要合理、重要的事要先做、劳逸结合效率高等。生活经验：已知：三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向 高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，三年级的小学生经过低年级的两年的学习， 已经形成了一些好的学习习惯。有合理安排时间、习惯养成的生活经验。未知：三年级刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更 加严重，有学生缺乏学习的动机和自信心，在学习上遇到困难时容易退缩。学习成绩不太 好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热 情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法 ”缺 乏科学的生活认识，学习主动性不强，平时生活中时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率。策略经验： 已知：三年级的学生已经具备初步的观察能力和表现能力，可以完成一些调查、访问、搜集资料的活动。未知：三年级的学生仍然以形象思维为主，在设计问卷，整理答案，有条理的表达和输出方面还存在欠缺，需要老师在设计任务（收集与处理有关信息、价值判断与行为选择、互助交流与合作、分析与解决学习）时有针对性的进行指导。个性化差异： 85%的学生认为学习只是局限在课堂中，不知道可以通过多种途径和多方面内容进行学习，还不懂得学无止境，人应该不断地学习，具有终身学习的意识。对学习方法的掌握也需要加强，需要教师指导深入学习提升总结提高效率、合理具体的具体方法，安排内容要丰富、时间安排要合理、重要的事要先做、劳逸结合效率高等。有 10%的学生学习成绩不太好的学生开始怀疑自己的学习能力，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法 ”缺乏科学的生活认识，学习主动性不强，平时生活中时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率。需要教师通过课后放 学时间、周末时间的规划养成充分利用时间的意识和习惯。有 75%的学生仍然以形象思维为主，在设计问卷，整理答案，有条理的表达和输出方面还存在欠缺，需要老师在设计任务（收集与处理有关信息、价值判断与行为选择、互助交流与合作、分析与解决学习）时有针对性的进行指导。困难障碍：升入三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难 度的加大，学习烦恼和学习卡困难也相应的增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。突破措施：第一课《学习伴我成长》：课前采用问家人、利用调查、照片、视频等资料搜集讲故事，认识到自己成长经历中离不开学习。利用调查表， 通过观察、访问身边的人（奶奶、老师、爸爸妈妈和爷爷）的学习情况、引导学生树立终身学习的观念。在“做 ”中学进行分组设计实践活动，分享体验学的多样性，如：读书、 网络查阅、参观、户外活动、同学交往等。第二课《我学习，我快乐》：从“词语接龙 ”和“ 家务小能手 ”两个活动来体验学习的快乐，结合生活说说自己在学习中获得的快乐。 引导学生围绕自己本领的增长、知识的丰富、学习过程中的乐趣等方面谈自己学习的快乐体验 。在书中留白处让学生填写自己读过的书目，在活动园制作书签活动，学生摘抄喜欢的句子与同学分享读书快乐。学习“战胜困难更快乐 ”，引导学生思考和寻找还有哪些解决困难的办法。让学生明白一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败。第三课《做学习的主人》：创设才艺展示大舞台，营造轻松愉悦心情，激发学生参与意识， 旨在教学时引导学生 寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。同时引导学生询问同学、老师、家长，帮自己找到学习的潜力。组织学生开展提问主题交流会，深入挖掘学生存在的心理， 引导学生明白在学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。通过课中“我是小小闹钟人 ”热身活动、“一分钟能做什么 ”挑战活动，感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，鼓励学生和时间交朋友。通过课前完成《放学后时间规划安排表》，对自己放学后的时间安排情况进行自主规划和了解，课中对《放学后时间规划安排表》的调整对比，掌握提高学习效率的具体方法。引导学生懂得学习是要讲究方法的。学习方法是影响学习的各种因素中最起作用的因素，良好的学习方法可以使自己的才能得到充分的发挥，让自己越学越感到轻松。通过课中“班级剧场 ”角色体验、对《放学后时间规划安排表》的调整对比、课后《周末规划表》、21 天习惯养成打卡，知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法，养成合理安排时间的好习惯。
单元目标 1.通过课前调查、课堂交流探讨等活动知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的；懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容；懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。（道德修养 健全人格 责任意识）2.通过案例分析、小组交流探讨，体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐、有趣的；体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。（健全人格 责任意识）3.通过结合生活经验、案例分析、同伴交流探讨等知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心；学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习；学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法；学习并掌握适合自己的学习方法。（健全人格 责任意识）
教学重难点 重点：认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习的自信心，掌握有效的学习方法。难点：体验到学习的快乐，掌握有效的、适合自己的学习方法，在学习中多思多问，与时间交朋友，养成充分利用时间的好习惯。
闭环式单元教学设计 单元总任务 劳动教养了身体，学习教养了心灵。同学们，新的学期，新的开始，为了帮助同学们养成好的学习习惯，学校将在 9 月份举行“我是学习小主人、我的学习我做主 ”主题月活动。快来迎接新学期的挑战吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
《学习伴我成长》以“明确学习意义〞为主要任务，主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。 【第一课时】任务一：分享成长，感悟道理1.照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。2.提出问题：我的成长记忆——这些事情你经历过吗？3.问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！任务二：听故事，头脑风暴1.屏幕出示故事会：没有本领的小猪。2.头脑风暴(思考并小组讨论)：小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果我们没有学到本领，会是什么样子呢？任务三：思考问题，不断成长1.屏幕出示思考问题：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要学习呢？2.出示小调查（课本第4页）链接到课外作业 请同学们在课下完成调查并对调查结果进行整理。【第二课时】任务一：本领在哪里1.观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？2.思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？3.探究：请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？你也有过类似的经验吗？任务二：生活处处有学问探究二：小光是怎样学会交朋友的？1.归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好对待，学会了交朋友的技巧和方法。2.经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到了知识？3.小小答疑专家：野外玩耍、参观科技馆、玩扑克等等，这不是在玩耍吗？玩耍也可以学习吗？任务三：在做中学1.制作“在玩中学”记录卡。2.思考：人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧，这些技巧是怎样学习到的呢？3.七嘴八舌：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？
《我学习，我快乐》本课以“体验学习快乐”为主要内容。从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。 【第一课时】任务一：体验学习快乐多任务一：知识学习有快乐1.出示课堂小游戏：词语接龙游戏方式：请每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。游戏要求：后一个同学说出的词语的第一个字，必须是前一个同学说出的词语的最后一个字。示例：小组间讨论：①你们喜欢那些科目。②为什么喜欢这些科目。讨论计时两分钟。小组间交流讨论，师生共同探讨。 任务二：家务劳动有快乐生活中处有学习：学习知识不仅仅通过课本，其实生活中处处有学习。提问：你们做过家务吗？课前，分成了四个小组，请每个小组认领一项家务活，小组成员一起完成。家务劳动游戏：每个小组的桌子上已经放好了做家务工具。（每个小组一项家务劳动，计时3分钟）任务三：思辨感悟真快乐1.录音情境:（小华同学说）听你们的介绍，我觉得你们学习这些识和本领没什么好的，一点都不快乐，一点意思都没有。我觉得还是吃饱了就玩，玩累了就睡，睡醒了再吃，这样生活下去才最开心，最快乐！交流讨论:你们觉得小华说得对吗？这样的生活真的很快乐吗？任务四：书签制作促学习，享快乐1.读书是一件乐事、趣事。请同学们赶快动动手来制作自己喜欢的书签吧！别忘了摘抄自己喜欢的语句，做好后在小组内分享，生交流讨论。2.快乐歌唱，升华感情希望我们每一个人都能乐学好学，做一个快乐学习的好孩子，让我们在一首快乐的《上学歌》中结束今天的课堂。师生共唱《学习歌》 【第二课时】任务一：“拦路虎”收集站1.小测试:完成教材上的内容。将在学习中遇到的“拦路虎”写在小山上。写一写，当你面对这些困难的时候，心情怎么？（在心态图中与自己相吻合的心态打上“√”），还想继续学习吗？ 2.质疑思考:把“拦路虎”装进准备好的收集箱，怎样才能解决学习中的“拦路虎”呢？任务二：困难多面观1.认清学习中的“拦路虎” 思考：教材中这三个同学遇到了哪些困难？他们又是怎么做的？2.认清生活中的“拦路虎” 播放视频:王栋学车。王栋遇到的是一只怎样的“拦路虎”？ 探讨思辨:你认为他是应该继续学习还是弃学习？说说想法和理由。 观察插图:究竟王栋会做怎样的选择呢？ 交流讨论:最后，王栋为什么笑得那么开心？任务三：思辨感悟真快乐1.分组讨论:各小组抽取“拦路虎”收集站中一张写有困难的纸条，合作解决，写出解决方法。2.讨论:活动进行到这里，你们还有学习上不解决的问题吗？回头再看看教材中这三位同学的困难，还是困难吗？ 解决: 遇到数学难题，可以（ ） 修不好小木船，可以（ ） 记不住英语单词，发音不准，可以 （ ）任务四：优良精神我传承1. 播放播放视频《中国女排》2. 播放战“疫”视频师生互动交流，分享自己的观点。
《做学习的主人》本课以掌握学习方法为主要内容，从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。 【第一课时】任务一：诉说困难，发掘潜力出示小敏学习的案例，自主思考宁宁学习效果不佳的原因。小组讨论：你们认为宁宁有什么样的学习潜力？观看有关潜力的视频，说说感受。任务二：小小问号，大大学问。出示星空图片，面对这样的图片你想说些什么呢？出示汽车堵车的图片，比如有的同学根据我们的堵车现象提出了很多的疑问，你能帮他解决一下吗？你的心中肯定也有很多的小问号，请你来写一写吧？播放问号之歌，读《宋濂好学》的故事，说一说宋濂身上的品质。任务三：学会提问，主动探究出示洋洋的故事，说一说你怎么看待这样的想法，你有过同样的想法吗？结合同学们的思考说一说为什么要提问题呢？出示图片，学生观察并进行提问。【第二课时】任务一：走进故事屋：时间的奥秘1.阅读故事，同桌讨论：平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？2.只有合理利用时间，专心致志的去做一件事才能够迅速且有效的完成。你一定也知道一些关于珍惜时间的故事吧，分享给组员听听吧！ 任务二：争做珍惜时间小达人进入时间诊所.问诊：出示情境，小组讨论情境中的同学们能不能和时间交上朋友。对于这些同学的问题，有没有好的解决方法，给这些同学提提建议。2.时间小达人出示要求：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况合理安排，并说说为什么这样安排。任务三：好经验共分享1.要想做学习的主人，不同的人有不同的方法。适合自己的学习方法才是最好的。出示图片，思考你从中收到了什么启发。2. 学习是一件快乐的事，但是学习的过程中也会遇到许许多多的困难，出示图片。这几位同学在学习中遇到了困难,你能帮他们出出主意吗
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《学习伴我成长》 【第一课时】1、通过分享成长经历、明白学习的意义，能够做到重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。（责任意识）2、通过调查、思考等活动，结合小故事进行探究、思考并能够完整表达，进一步认识到学习的重要性。（健全人格）3、懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。（责任意识）【第二课时】 1.通过案例分析、联系生活等方式体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。（道德修养）2.通过案例分析、小组交流探讨、演绎情景剧等认识学习的途径，能够在玩中学，在做中学。（ 健全人格）3.结合本节课所学，能智慧地开展学习行动。（责任意识）
2 《我学习 我快乐》 【第一课时】1.通过情境体验、家务劳动等方式分享交流，懂得学习活动多种多样。（道德修养）2.通过思辨感悟辨析，在体验活动中体会学习的快乐，享受学习的乐趣。（责任意识）3.通过书签制作感悟到，学习本质是快乐的，有趣的，提高学习的兴趣。健全人格）【第二课时】1.通过交流学习经验，分析图片及故事，直面学习生活中遇到的困难。（道德修养）2.在小组合作解决学习问题的过程中，掌握克服困难的方法。（责任意识）3.通过榜样激励，端正学习动机和学习态度，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，体验更大的快乐。（健全人格）
2 《做学习的主人》 【第一课时】1.通过观看视频、同伴互助、联系生活等说方式知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的潜能。（道德修养）2.通过观看视频、同伴交流、小组讨论的等方式能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。（健全人格）3.通过讲故事养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣。（责任意识）【第二课时】1.通过观看视频与经验分享，学会合理地安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。（道德修养）2.通过情景再现，小组交流明白学习要有好方法，掌握适合自己的学习方法，并能与人分享。（健全人格）3.通过经验分享明确有效的学习方法，结合自身情况借鉴他人的学习方法，明确学习要肯于动脑筋，不怕困难。（健全人格）中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《我学习，我快乐》 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 单元整体解读本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升人三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强。本单元重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。本单元的“学习”是一个综合概念，体现的是一种综合学习观。人需要不断地学习，学习途径不仅包括学校的各项学习活动，还有家庭、社会生活中的各种学习活动。学习的内容不仅有知识性的，而且有能力和道德品质方面的。学习时间不仅指现在，也指向终身。数师指导学生学习的维度包括认知、情感、心理和方法等。本单元共三课，以“明确学习意义〞“体验学习快乐”“掌握学习方法〞构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。二、本课内容分析《我学习，我快乐》是部编版《道德与法治》三年级上册第一单元中的第二课。本课的编写意图是让学生能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难，取得成功的乐趣。本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个板块组成。重在引导学生体会学习的乐趣，提高学习兴趣，当遇到学习上的困难时，不畏惧、不放弃、能勇敢面对，并能战胜学习上的困难，体验更大的快乐。第一个板块的话题是“学习的快乐”。本话题主要引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣。不应把学习作为一件痛苦的事来对待。第二个板块的话题是“战胜困难更快乐”。设置的这个话题的目的是让学生懂得学习上遇到困难时难免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦。 三、关系建构1.单元间的关系建构：关于“学习生活”内容是陪伴孩子生活的重要话题，在道德与法治课程中主要在低年级出现，在一二年级主要强调学习习惯、学习态度的培养，在三年级主要是认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。2.单元内的关系建构：本单元共三课，以“明确学习意义〞“体验学习快乐”“掌握学习方法〞构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。本课关系建构本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个板块组成。第一个板块的话题是“学习的快乐”。本话题主要引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣。不应把学习作为一件痛苦的事来对待。第二个板块的话题是“战胜困难更快乐”。设置的这个话题的目的是让学生懂得学习上遇到困难时难免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦。 四、资源拓展借助学习强国等优质网络资源，主要进行以下资源拓展1.学习强国板块中的“青春中国”相关青春风采视频。（参考学习强国相关资源）2.家务劳动小技巧视频（1.从生活中获取 2.借助优质网络资源）3.视频《爱学习的孩子最棒》
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中的四大核心素养。道德修养1.懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。2.树立劳动意识积极参加劳动实践，懂得劳动光荣，劳动不分贵贱。健全人格1.学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。2.做事有耐心，在克服困难中增强自信心。3.能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。（三）责任意识热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。
学情分析 已知已有知识经验： 三年级的学生已经领悟到人的成长离不开学习，明确了学习的意义，懂得时时处处都要学习（二）已有策略经验：三年级的小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，他们在遇到问题时能积极主动的解决。（三）已有生活经验：“学习”对于三年级的学生而言，是一个熟悉的概念，无论是学校学习还是课外学习，都通过学习活动获得了许多本领。未知未知知识经验 随着学段的增长课程内容的加深学习任务，学习方法掌握少，无法调整遇到困难时的心态。（二）未知策略经验： 三年级是学生思维意识形成的一个转折点。由于年龄小，认知和思维的局限性。（三）未知生活经验：三年级学生刚升入中年级，学习难度加大，学习内容更丰富了，学习上难免遇到困难。学生困难和障碍：学习从本质上说应该是快乐和有趣的，但因受应试教育及家长望子成龙心切的影响，当今的学生承受了很大的学习压力，以至于造成很多学生把原本快乐的学习作为痛苦的事来对待。另外，三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，但是升入三年级，学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。突破措施： 本课要针对学生可能遇到的问题，引导学生能勇敢自信地面对学习中的困难，让他们能通过自己的努力，掌握一些能战胜困难的方法，收获成功的快乐。
学习目标 1.通过情境体验、家务劳动等方式分享交流，懂得学习活动多种多样。（道德修养）2.通过思辨感悟辨析，在体验活动中体会学习的快乐，享受学习的乐趣。（责任意识）3.通过书签制作感悟到，学习本质是快乐的，有趣的，提高学习的兴趣。健全人格）
学习重难点 通过成语接龙、家务能手大比拼、思辨感悟剧场等等形式，让学生体会学习的快乐，建立成长的自信，促进学习习惯的养成。
课前准备 课本、PPT、爱学习的孩子最棒故事视频、背景音乐。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一课前热身 【学习内容】视频导入《爱学习的孩子最棒》，激发学习兴趣。提问：①视频中谁喜欢学习。②他们为什么要学习。【学生活动】1.学生观看视频。2.学生谈谈观看视频后感受。【小结】是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。分发快乐学习小达人卡出示快乐学习小达人活动规则:本次达人大共设三个活动，每次活动都将奖励小达人卡，卡片累计最多的小组将赢得本次比赛，获得最后的快乐学习小达人奖章。 【评价任务】学生观看视频，说出视频中的主旨。【评价标准】3星：能理解视频中意思，表达自己对视频的理解感悟。2星：能理解视频意思，从视频中体会到什么。1星：能理解视频意思【评价对象】全体学生【评价方式】教师指名回答 【预设】部分学生总结时不够全面，仅把关注点放在自身卫生及隔离等措施上。【补救】教师出示范例，学生先进行热身。
环节二：体验学习快乐多（目标1） 任务一：知识学习有快乐【学习内容一】1.出示课堂小游戏小游戏：词语接龙游戏方式：请每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。游戏要求：后一个同学说出的词语的第一个字，必须是前一个同学说出的词语的最后一个字。示例：【学生活动一】学生根据教师出示的示例，进行词语接龙游戏。学生谈谈玩游戏的收获。冠军谈谈自己获胜的关键。【学习内容二】成功并不是偶然的，需要我们用心去积累，其实在很多科目中我们都能感受到快乐。小组间讨论：①你们喜欢那些科目。②为什么喜欢这些科目。讨论计时两分钟。小组间交流讨论，师生共同探讨。 【学生活动二】讨论计时两分钟。小组间交流讨论，师生共同探讨。 【小结】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习的过程虽然辛苦，但也很快乐。因为知识学习有快乐。（师出示板贴：知识学习有快乐）。 【评价任务】学生根据教师出示的示例，进行词语接龙游戏【评价标准】3星：能根据成语接龙要求准确快速接出成语。2星：能根据理解接出成语。1星：能在同伴或老师的帮助下进行接龙。【评价对象】全体学生【评价方式】开火车【评价任务】小组成员互相交流自己喜欢的学科。【评价标准】3星：畅谈喜欢的科目，说出自己喜欢这个科目的原因，说说自己学习的方法技巧。2星：谈谈喜欢的科目，说出自己喜欢这个科目的原因。1星：谈谈自己感兴趣的科目。【评价对象】中等生、学困生【评价方式】教师指名回答。 【预设】部分学生没有玩过这个游戏，在接龙中不流利。【补救】教师出示范例，学生先进行热身。 【预设】小部分学生学科学习缺乏主动性，对学习缺少热情。【补救】教师出示书每个学科的优点及对课堂上学生学习的精彩表现。
环节三体验劳动学习快乐多（目标2） 任务二：家务劳动有快乐【学习内容】生活中处有学习：学习知识不仅仅通过课本，其实生活中处处有学习。提问：你们做过家务吗？课前，分成了四个小组，请每个小组认领一项家务活，小组成员一起完成。家务劳动游戏：每个小组的桌子上已经放好了做家务工具。（每个小组一项家务劳动，计时3分钟）提问：在这样的劳动学习中，你感到快乐吗？【学生活动】学生分组进行家务劳动比赛，小组成员分工，共同完成4项家务劳动。学生谈谈在家务劳动的劳动技巧以及劳动中的感受。【小结】每个小组做的家务活动都很棒！同学们看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，让我们知道做一件事情不仅要有耐心，还要有信心，体验的过程就是快乐的。不仅如此，还给我们带来很多开心和快乐，让我们感受到家务学习有快乐。（师板书板贴：家务学习有快乐） 【评价任务】能够体会到家务劳动的快乐，分享自己在劳动中获得的体验快乐。【评价标准】3星：展示自己擅长的一项家务活儿活动，2星：能展示一项自己常做的家务劳动。1星：能在小组成员的帮助下完成一项家务劳动。【评价对象】中等生、学困生【评价方式】学生展示劳动成果 【预设】学生能完成家务劳动，但可能对家务劳动不擅长、不熟练。【补救】教师及时进家务劳动技巧的教学，小组内互相教授家务劳动的方法。
环节四思辨感悟真快乐（目标2） 任务三：思辨感悟真快乐【学习内容】录音情境引入:（小华同学说）听你们的介绍，我觉得你们学习这些识和本领没什么好的，一点都不快乐，一点意思都没有。我觉得还是吃饱了就玩，玩累了就睡，睡醒了再吃，这样生活下去才最开心，最快乐！交流讨论:你们觉得小华说得对吗？这样的生活真的很快乐吗？3.学生交流，教师追问。（1）小华的快乐是靠谁实现的？你们的快乐呢？所说的快乐能持续多久？（2）在你学习的过程中有没有遇到过困难？你是怎么做的？你感受到快乐了吗？你所体验到的快乐是依靠谁来实现的？（3）像小华说的这种是真正的快乐吗？你感受的真正的快乐是什么样的？【学生活动】边听小华的故事说说自己的理解理解。预设：学生说出真正的快乐大多来源于自己不断地学习【小结】真正的快乐大多来源于自己不断地学习，不断地努力换来每天一点点的进步，使自己不断成长，它是一种不断向上的力量。（板贴:各种学习快乐多） 【评价任务】能够通过本节课的学习提高学习的兴趣。提高学习兴趣。【评价标准】3星：懂得学习的本质是快乐和有趣的。说说学习带给自己的快乐。2星：懂得学习的本质是快乐和有趣的。1星：能在老师的分享中知道学习是件快乐的事。【评价对象】中等生【评价方式】教师指名说。 【预设】部分学生在学习中遇到难题，认为学习是痛苦的，缺乏克服困难的勇气。 【补救】教师播放适当学生们解决问题后高兴、激动地视频。
环节五：书签制作促学习，享快乐（目标3） 任务四：制作书签促学习【学习内容一】1.读书是一件乐事、趣事。请同学们赶快动动手来制作自己喜欢的书签吧！别忘了摘抄自己喜欢的语句，做好后在小组内分享，生交流讨论。示例：2.快乐歌唱，升华感情希望我们每一个人都能乐学好学，做一个快乐学习的好孩子，让我们在一首快乐的《上学歌》中结束今天的课堂。师生共唱《学习歌》 【学生活动】1.学生制作书签。分享交流2.学唱《快乐歌》【小结】总结:通过这堂课的学习，相信绝大部分同学都明白了什么是真正的学习的快乐。最后请同学们完成自评表，对自己的学习情况做一个真实的评价，获得奖草最多的同学将是我们的快乐学习小达人。 【评价任务】知道学习活动是多种多样的。能够说出不同的学习活动。【评价标准】3星：积极参与有趣的制作书签活动，摘抄喜欢的语句。2星：参与制作书签活动，摘抄喜欢的语句。1星：能在同班的帮助下参与制作书签活动【评价对象】学困生【评价方式】教师指名回答 【预设】学生对活动参与度不够，面对学习活动积极度不够。【补救】通过出示图片和视频资料，让学生直观感受制作书签的过程，降低制作书签难度。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
同学们完成自评表，对自己的学习情况做一个真实的评价 综合性作业 目标三 10分钟
自编激励学习的座右铭 拓展性作业 目标二 5分钟
板书设计 2.我学习，我快乐
教学反思

展开更多......

收起↑