资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 安全护我成长
教材分析 本单元围绕“安全护我成长”主题编排。主要由《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110》这三篇组成。《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识； 《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。
课标要求
学情分析 知识经验：学生对“生命”“安全”已经有了一定理解，知道生命是宝贵的，有一定的安全意识。策略经验：三年级的学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的学习习惯。生活经验：学生在日常生活中接受了来自家庭和学校的安全教育。困难障碍：1.三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。2.很多学校会进行安全教育，但是仅局限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。3.三年级的小学生大多数安全意识比较淡薄，对日常生活中的安全隐患麻痹大意。4.三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用户安全，不注意交通安全、游泳安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。5.儿童属于人群中的弱势群体，受心理和生理条件的限制，他们对周边的危险认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害，他们的社会安全意识有待提高，自我保护能力也有待增强。6.现实生活中，一些针对儿童违法犯罪的行为时有发生。突破措施：1.通过情景体验，来感受母亲孕育自己的艰辛，了解母亲付出的心血，认识到生命的来之不易。2.想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命，给家人带来的巨大创伤。认识到生命来之不易，生命只有一次，因此，我们更应该爱护身体，珍惜生命。3.通过具体的案例，来明确平安出行的重要性。4.通过情景模拟，提升安全意识和安全自救能力。明确自我保护的重要性，提高安全防范意识。5.通过丰富的案例，提高学生在日常生活中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。6.通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。
单元目标 1.让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.引导学生初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
教学重难点 1.认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
闭环式单元教学设计 单元总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.树立珍爱生命的意识。2.发现安全隐患，学会自护自救方法，提高安全意识。3.懂得乐于助人，参与社会生活，初步形成人际安全意识。
要素分解 任务分解 完成闭环
体会生命宝贵 保护好生命，树立珍爱生命的意识；
学会自护自救 学会自护自救方法，提高安全意识；
警惕人际交往安全 保持警惕性，初步形成人际安全意识；
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《生命最宝贵》 第一课时驱动性任务：同学们，12月13日是“国际生命日”，学校举办“探索生命奥秘”活动，需要同学们了解生命的形成、孕育、养育的过程。任务一：认识生命来之不易；任务二：了解生命的形成过程；任务三：了解妈妈怀孕的不容易；任务四：了解家人养育我们成长的不容易；第二课时驱动性任务：同学们，学校要评选“自护小明星”，需要同学们在日常生活中爱护自己，注意安全，并带动身边的同学一起自护。任务一：认识爱护身体的重要性）任务二：反思自己爱护身体的行为）任务三：发现不爱护身体的不便）任务四：明确爱护身体，珍惜生命的重要意义）任务五：争做”自护小明星”,在生活中践行。）
2 《安全记心上》 第一课时：驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：发现身边的不安全因素 任务二：通过行为辨析、情境模拟等知交通规则。任务三：通过情境模拟用交通规则劝导。 任务：学习防溺水知识，掌握防溺水技能。任务四：人人争当安全宣传员，自己懂安全知识，并学会分享给身边人。第二课时驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：了解防火基本知识。任务二：通过情境模拟等知火警电话拨打要求。任务三：通过游戏比拼掌握放火自救技能。任务四：学会用防火灾知识，避免生活中火灾的发生。任务五：人人争当小安全员，巩固交通安全、防溺水、防火安全等。
2 《心中的“110》 第一课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：揭示门的防护作用任务二：集思广益，分享防骗小知识）任务三：提高警惕性，防被骗任务四：拓展防范事例，防被骗任务五：加强防盗意识第二课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：提高安全意识，增强防范意识任务二：懂得对陌生人抱有警惕之心任务三：能够通过正确的方式避免危险任务四：能够通过正确的方式避免危险中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《生命最宝贵》 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 研读课标解教材，靶心课堂促高效1.文本位置、主要内容《生命最宝贵》是第三单元的第一课，第三单元的主题是“安全护我成长”，在这一课包含两部分的内容，一是“生命来之不易”，二是“爱护身体 珍惜生命”，其目的就是让学生了解和感受父母及家人孕育自己成长的艰辛和不易，从而懂得爱护自己的身体、树立珍爱生命的意识。学习本课为后边学生积极探索思考保护身体自护自救的方法以及树立牢固的安全防护意识做好铺垫。2.关系建构纵向：一年级上册第三单元“家中的安全与健康”，学生已经知道安全的重要性，学会简单的安全防护知识和技能。本课是让学生进一步认识到安全的重要性，树立安全意识，珍爱生命。学习本课为后边学生积极探索思考保护身体自护自救的方法以及树立牢固的安全防护意识做好铺垫。横向：本单元围绕“安全”这一主题，设计了《生命最宝贵》《安全记心上》和《心中的“110”》三课内容，从认识安全的重要性到学会自救自护技能，层层深入。
课标分析 结合《道德与法治课程标准（2022年版）》，根据核心素养的具体要求，对本节课从各维度进行分析。潜心钻研新课标，精准引领促教学
学情分析 精准把握研学情，分析总结找突破
学习目标 细悟深耕定目标，潜心课堂促高效1.通过读绘本故事，明白生命最宝贵，初步有爱惜身体，珍爱生命的意识。2.通过了解胎儿形成过程，体会、理解孕育生命的不易与艰辛，了解生命的成长不易。3.通过小游戏、模拟怀孕、小调查，认识到家人养育自己付出的爱与辛苦，心怀感恩用行动回报。
学习重难点 1.了解生命孕、生、养过程中的不易与艰辛，感受家人的爱与付出。2.明白生命的来之不易，知道要爱惜身体，珍爱生命。
课前准备 教师准备：课件学生准备：采访家人，完成小小调查表，收集自己的成长故事
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
绘本导入，揭示课题（落实目标1） 驱动性任务：同学们，12月13日是“国际生命日”，学校举办“探索生命奥秘”活动，需要同学们了解生命的形成、孕育、养育的过程。1.播放新生儿哭声音频，出示画面讲述绘本故事。师：宝贝们，伴随着一声响亮的啼哭，你们来到了这个世界，爸爸妈妈兴奋又感动，他们不停地、仔细地看着你，讨论你到底像谁多一些，所有的亲人都因为你的出生而感到幸福，大家围着你，争着抢着抱你！2.看到这样的画面，你想说些什么？3.这一天，你们的父母家人整整等待了十个月。因此有人说：“我们的生命来之不易”，出示课题《生命最宝贵》。（板书：我们的生命来之不易）（落实驱动性任务：认识生命来之不易） 读完绘本，说出你的感受 预设：部分学生看绘本故事不能完全感受生命来之不易。突破措施：可以通过妈妈讲述来感受生命的宝贵。
活动一：形成生命真神奇（落实目标2） 我们看的动画片中，藤上能结葫芦娃，石头里会蹦孙悟空，你有问过妈妈，“我是从哪里来的”吗？妈妈会怎样回应？2.老师讲述胎儿形成过程。（其实，爸爸妈妈因为相爱而结婚。结婚后，爸爸会派出自己身体里的小精灵大部队，整整3亿多的精子战士，去妈妈的身体里寻找一个叫卵子的小公主。当游得最快的最强壮的那个小精灵和卵子公主相遇后，他们就会变成一个受精卵，那就是最初的你，所以，你是爸爸妈妈爱的结晶，是三亿精子战士的优胜者。受精卵会在妈妈肚子里一个叫子宫的小宫殿里安家。在那里一点点长大，变化，从一个小胚胎变成胎儿。子宫里就像一个游泳池，满满的都是水，你在里面游泳，在里面自在地变大。）3.播放视频：受精卵着床、分裂、胎儿发育过程。总结：难怪人们说我们的生命来之不易！（板书：形成不易）（落实驱动性任务：了解生命的形成过程） 学生分享：1.我从哪里来？2.由小小的受精卵长成小宝宝，你有什么想说？ 预设：部分学生对受精卵的形成理解有困难。突破措施：运用动画的形式，讲述小精灵和公主的故事，让学生更容易理解。通过播放视频，学生更能直观感受。
活动二：孕育生命不简单（落实目标3） 1.小宝宝要想来到这个世界，还要在妈妈的肚子里待满十个月才行，这十个月的时间对妈妈来说是特别不容易的。孩子们，你们知道妈妈怀孕时是什么样子吗？2.妈妈怀孕后，除了样子有所改变，还有很多行为习惯也会发生改变，现在我们通过一个小游戏来了解一下吧。“选选点点”小游戏：两生上台玩游戏，选出妈妈怀孕期间哪些事情能做，哪些事不能做。游戏结束，大屏幕出示答案。右边都是妈妈不能做的事，谁能说说为什么不能做？在接下来的活动中，你们就变身为怀孕的妈妈，你们的书包就化身为你们的宝宝，轻轻地将他们挂在胸前，请大家小心地带着你的宝宝站到过道上来。体验活动一：“妈妈”请捡东西。刚刚你在捡东西的时候为什么特别慢？因为担心伤到宝宝。体验活动二：“妈妈”请脱一只鞋。因为“宝宝”太重，起不来了体验完之后到座位上休息。老师这儿准备了一张床，谁愿意来试试？（师扶生躺下，书包放在肚子上。）总结：原来怀孕以后，连躺着都是一件很难受的事！（板书：孕育不易）（落实驱动性任务：了解妈妈怀孕的不容易） 1.学生说一说妈妈怀孕时的样子。2.学生上台玩游戏，选出妈妈怀孕期间哪些事情能做，哪些事不能做。说说为什么不能做？3.学生变身孕妈妈，完成体验活动一：“妈妈”请捡东西。完成体验活动二：“妈妈”请脱一只鞋。 预设：学生不能感受妈妈怀孕时的辛苦。突破措施：通过小游戏和情景体验让学生切身体会到妈妈就怀孕时的不容易。
活动三：呵护成长不容易（落实目标3） 1.刚才我们只体验了短短5分钟就觉得这么累了，实际上一个小生命要在妈妈的肚子里待上十个月，这十个月的时间对妈妈来说可是非常漫长的，妈妈是非常辛苦的。那么我们出生以后家人就轻松了吗？让我们一起来了解一下吧！昨天，老师发给同学们一张小小调查表，采访自己的家人，下面分享一下你的成长故事。师：通过分享，老师知道，你们从一个懵懂的小婴儿成长为一个聪明能干的小小少年真是不容易。（板书：养育不易。）为了呵护我们这个小生命，家人还为我们做过哪些事情呢？小组讨论交流，师巡视指导。学生分享是的，请爱护我们的身体，珍惜我们的生命，因为生命最宝贵。最后老师祝你们在家人们的呵护下健康成长！（落实驱动性任务：了解家人养育我们成长的不容易） 1.学生分享调查的内容2.小组讨论，分享家人还为我们做过哪些事情。 预设：学生娇生惯养，习惯了家人对自己的呵护，不能体会其中的不易。突破措施：通过小调查和小组讨论，让学生切身体会成长的不易和家人的付出。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
说一说：生命是怎么形成的 知识类 目标1 5分钟
帮妈妈做一件家务，表达对妈妈的感谢。 拓展类 目标2.3 5分钟
板书设计
教学反思 1.关注学情，让学习有针对性。对于“我是从哪里来的？”这个问题，中国的父母往往会避实就虚，面对这种现状，我设计以下三个环节：一是出示图片，认识小精灵和卵子公主。二是讲述小精灵和卵子公主结合过程。三是播放生命形成动画视频，师配儿童化语言的解说。这样的设计特别吸引孩子，他们听得仔细，看得认真，感悟自然就深了。2.链接生活，让学习有实效性。在“孕育生命不简单”这个环节，我让有弟弟、妹妹的孩子交流妈妈怀孕时的样子和吃、穿、行等多方面的变化，引导学生体会妈妈孕育的辛苦。在“呵护成长不容易”环节，我先根据学生课前完成的调查表对学生进行采访，再以课本上的成长故事为例，引导学生分组交流家人为我们健康成长倾注太多心血的故事，最后请学生上讲台讲述。一个个真实感人的故事，让孩子真真切切地感受到了生命来之不易，我们应爱惜生命。3.丰富课堂，让学习有趣味性。课堂上，我沿着生命的“形成—孕育—成长”这条主线，从生命教育的角度入手，通过谈话、观看视频、游戏、采访及小组活动等形式展开教学，让学生在愉快的氛围中体会到母亲孕育自己的艰辛，了解父母家人养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。当然，要让学生真正认识到生命最宝贵，要珍惜生命，热爱生命，仅靠一课时的教学是远远不够的，还需今后持续性地关注和评价，只有这样，才能使学生完成从知到行的统一，使教育真正从课堂走向生活。

展开更多......

收起↑