资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 安全护我成长
教材分析 本单元围绕“安全护我成长”主题编排。主要由《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110》这三篇组成。《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识； 《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。
课标要求
学情分析 知识经验：学生对“生命”“安全”已经有了一定理解，知道生命是宝贵的，有一定的安全意识。策略经验：三年级的学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的学习习惯。生活经验：学生在日常生活中接受了来自家庭和学校的安全教育。困难障碍：1.三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。2.很多学校会进行安全教育，但是仅局限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。3.三年级的小学生大多数安全意识比较淡薄，对日常生活中的安全隐患麻痹大意。4.三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用户安全，不注意交通安全、游泳安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。5.儿童属于人群中的弱势群体，受心理和生理条件的限制，他们对周边的危险认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害，他们的社会安全意识有待提高，自我保护能力也有待增强。6.现实生活中，一些针对儿童违法犯罪的行为时有发生。突破措施：1.通过情景体验，来感受母亲孕育自己的艰辛，了解母亲付出的心血，认识到生命的来之不易。2.想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命，给家人带来的巨大创伤。认识到生命来之不易，生命只有一次，因此，我们更应该爱护身体，珍惜生命。3.通过具体的案例，来明确平安出行的重要性。4.通过情景模拟，提升安全意识和安全自救能力。明确自我保护的重要性，提高安全防范意识。5.通过丰富的案例，提高学生在日常生活中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。6.通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。
单元目标 1.让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.引导学生初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
教学重难点 1.认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
闭环式单元教学设计 单元总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.树立珍爱生命的意识。2.发现安全隐患，学会自护自救方法，提高安全意识。3.懂得乐于助人，参与社会生活，初步形成人际安全意识。
要素分解 任务分解 完成闭环
体会生命宝贵 保护好生命，树立珍爱生命的意识；
学会自护自救 学会自护自救方法，提高安全意识；
警惕人际交往安全 保持警惕性，初步形成人际安全意识；
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《生命最宝贵》 第一课时驱动性任务：同学们，12月13日是“国际生命日”，学校举办“探索生命奥秘”活动，需要同学们了解生命的形成、孕育、养育的过程。任务一：认识生命来之不易；任务二：了解生命的形成过程；任务三：了解妈妈怀孕的不容易；任务四：了解家人养育我们成长的不容易；第二课时驱动性任务：同学们，学校要评选“自护小明星”，需要同学们在日常生活中爱护自己，注意安全，并带动身边的同学一起自护。任务一：认识爱护身体的重要性）任务二：反思自己爱护身体的行为）任务三：发现不爱护身体的不便）任务四：明确爱护身体，珍惜生命的重要意义）任务五：争做”自护小明星”,在生活中践行。）
2 《安全记心上》 第一课时：驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：发现身边的不安全因素 任务二：通过行为辨析、情境模拟等知交通规则。任务三：通过情境模拟用交通规则劝导。 任务：学习防溺水知识，掌握防溺水技能。任务四：人人争当安全宣传员，自己懂安全知识，并学会分享给身边人。第二课时驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：了解防火基本知识。任务二：通过情境模拟等知火警电话拨打要求。任务三：通过游戏比拼掌握放火自救技能。任务四：学会用防火灾知识，避免生活中火灾的发生。任务五：人人争当小安全员，巩固交通安全、防溺水、防火安全等。
2 《心中的“110》 第一课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：揭示门的防护作用任务二：集思广益，分享防骗小知识）任务三：提高警惕性，防被骗任务四：拓展防范事例，防被骗任务五：加强防盗意识第二课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：提高安全意识，增强防范意识任务二：懂得对陌生人抱有警惕之心任务三：能够通过正确的方式避免危险任务四：能够通过正确的方式避免危险中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《生命最宝贵》 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 研读课标解教材，靶心课堂促高效1.文本位置、主要内容《生命最宝贵》是第三单元的第一课，第三单元的主题是“安全护我成长”，在这一课包含两部分的内容，一是“生命来之不易”，二是“爱护身体 珍惜生命”，其目的就是让学生了解和感受父母及家人孕育自己成长的艰辛和不易，从而懂得爱护自己的身体、树立珍爱生命的意识。学习本课为后边学生积极探索思考保护身体自护自救的方法以及树立牢固的安全防护意识做好铺垫2.关系建构纵向：一年级上册第三单元“家中的安全与健康”，学生已经知道安全的重要性，学会简单的安全防护知识和技能。本课是让学生进一步认识到安全的重要性，树立安全意识，珍爱生命。学习本课为后边学生积极探索思考保护身体自护自救的方法以及树立牢固的安全防护意识做好铺垫。横向：本单元围绕“安全”这一主题，设计了《生命最宝贵》《安全记心上》和《心中的“110”》三课内容，从认识安全的重要性到学会自救自护技能，层层深入。
课标分析 结合《道德与法治课程标准（2022年版）》，根据核心素养的具体要求，对本节课从各维度进行分析。潜心钻研新课标，精准引领促教学
学情分析 精准把握研学情，分析总结找突破
学习目标 细悟深耕定目标，潜心课堂促高效1.通过典型案例，懂得生命不可重来，有爱惜身体，珍爱生命的意识。　2.通过自我反思，明确怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。　3.通过活动体验、观看视频案例等，了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
学习重难点 　1.通过活动体验，将爱惜身体，珍爱生命的意识落实到行动中。　2.通过观看视频案例等，了解到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大痛苦。
课前准备 课件，活动材料　
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、创设情境，激趣揭题（落实目标1） 驱动性任务：同学们，学校要评选“自护小明星”，需要同学们在日常生活中爱护自己，注意安全，并带动身边的同学一起自护。1.播放“莫莫玩火的故事”视频　　2.思考：　　（1）莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？　　（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？　　3.学生交流、汇报　　小结：古人说的好“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”就是说父母赐予我们生命，我们要爱惜自己的身体，珍惜生命。（板书课题：爱护身体，珍惜生命）（落实驱动性任务：认识爱护身体的重要性） 说一说：1.莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？2.受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？ 预设：部分学生不能体会莫莫伤势的严重性。突破措施：可以结合自己之前受过擦伤的经历，体会严重性。形成爱惜身体的意识
二、爱护身体，自我反思（落实目标2） 举办自省会1.小组讨论、交流：日常生活中爱护身体方面哪些方面做得好，哪些方面做得不好？　　2.全班汇报，教师适时追问、指导、点拨。（做得好的方面是怎样做得？分享给同学们，做得不好的方面会有哪些不良后果，以后怎么做？）小结：看来，大家都有一定的爱护自己身体的意识了，希望好的方面继续坚持，做得不好的，时时提醒自己，不断改进。（落实驱动性任务：反思自己爱护身体的行为） 学生分享：1.做的好的方面有哪些？2.做得不好的方面会有哪些不良后果，以后怎么做？ 预设：部分学生不知从何谈起。突破措施：教师可以在校园里拍摄一些学生生活的视频或照片，先让学生辨析其中哪些是爱护自己的表现，哪些不是，然后再结合自己的情况来谈。
三、活动体验，爱护身体（落实目标3） 过渡：同学们，看一看摸一摸，我们的手、胳膊、腿……大家设想一下：如果我们身体的某一部分不小心受伤了，我们的生活和学习会遇到哪些困难？（学生交流汇报）下面我们就依次来做几个和我们身体有关的体验活动。　　（一）体验活动　　活动1：要求：四位学生上台，第一位手、眼都可以用，第二位蒙上眼睛，第三位单臂背后，第四位双臂背后，用最快的速度将校服穿上，系上红领巾。　　活动2：要求：所有学生不能出声音，用手势告诉同桌：我们是好朋友。　　活动3：要求：所有学生蒙上眼睛，从书包里拿出老师指定的学习用品　　（二）交流：通过这三个活动你有什么感受？小结：如果不小心让身体受到伤害，我们会面临生活中的种种不便和困难，所以我们一定要好好爱护自己的身体！（板书：爱护身体）　（落实驱动性任务：发现不爱护身体的不便） 1.学生参与体验活动2.分享活动感受 预设：部分学生只通过设想对某一部位受伤后带来的不便感受不深。突破措施：通过情景体验让学生切身体会到不便影响。
四、总结提升，珍惜生命（落实目标3） 　　1.你了解身边有因意外失去生命的事件吗？说说你的感受。教师通过视频介绍学生溺水而亡的新闻，他家人的痛苦。　　小组讨论：生命仅有一次　　2壁虎的尾巴砍断了，隔一段时间，又长出新的尾巴。树枝被砍断，还能长出新绿纸条，萌发新芽。我们有同学玩游戏可以有十条命，电视上还可以实现“穿越”，有同学认为，生命没什么？失去了还可以重来？你同意吗？交流互动3.阅读《吾儿臭臭》　 小结：生命于每个人仅有一次，一旦失去就不可再来，因此带给家人的痛苦也不是暂时的，而是一生一世。（板书：珍惜生命）　　总结：我们每个人的成长都倾注着家人无尽的关怀与呵护，我们的生命承载了家人的很多心血，所以我们一定要珍惜生命，健康成长。因为生命是不可重来的，生命是最宝贵的！（板书：生命最宝贵）（落实驱动性任务：明确爱护身体，珍惜生命的重要意义） 1.小组讨论分享身边的事件谈感受2.阅读诗歌，珍爱生命 预设：部分学生无法深刻体会诗歌中父母的情感。突破措施：教师引导，简要说明其中的含义，给学生时间体会其中情感，把握深度。
五、“自护小明星”自我评价（落实目标2.3） 同学们都有很好的爱护自己的方式，那你真正做到了吗？这是一份自评表，请你静静思考一分钟，然后做出评价。“争做自护小明星”自评表现场调查：哪些同学全部做到了。没有做到的同学哪些地方还做得不够，你打算怎么做？一周后我们再来看看。（落实驱动性任务：争做”自护小明星”,在生活中践行。） 学生进行自我评价在生活中践行 预设：部分学生无法长时间坚持。突破措施：做好监督，经常提醒、反馈、反思。
六、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
说一说：日常生活中爱护身体我们应该怎么做？ 知识类 目标1 5分钟
做宣传员，号召身边的同学爱护身体，珍惜生命。 拓展类 目标2.3 5分钟
板书设计 爱护身体，珍惜生命
教学反思 小学的安全知识，是重中之重，但是真正的做起来的时候我们往往容易忽视，因此本堂课的设计中，我从以下几方面入手：1、教学从学生的生活着手，打开学生的兴趣之源，唤起他们的学习动机。 2、充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动，学生在具体的情境中自主积极地进行交流。培养学生的安全意识，提高面对意外情况时的应变能力和自护能力。并在活动中学会辨别危机，保护好自己。3、通过体验活动提升对生命的认识，让学生体会残疾带来的难，生存、生活的难，体会失去健全、健康身体的痛苦之处，认识到“爱护身体，珍惜生命”的重要性。

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