资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 安全护我成长
教材分析 本单元围绕“安全护我成长”主题编排。主要由《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110》这三篇组成。《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识； 《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。
课标要求
学情分析 知识经验：学生对“生命”“安全”已经有了一定理解，知道生命是宝贵的，有一定的安全意识。策略经验：三年级的学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的学习习惯。生活经验：学生在日常生活中接受了来自家庭和学校的安全教育。困难障碍：1.三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。2.很多学校会进行安全教育，但是仅局限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。3.三年级的小学生大多数安全意识比较淡薄，对日常生活中的安全隐患麻痹大意。4.三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用户安全，不注意交通安全、游泳安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。5.儿童属于人群中的弱势群体，受心理和生理条件的限制，他们对周边的危险认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害，他们的社会安全意识有待提高，自我保护能力也有待增强。6.现实生活中，一些针对儿童违法犯罪的行为时有发生。突破措施：1.通过情景体验，来感受母亲孕育自己的艰辛，了解母亲付出的心血，认识到生命的来之不易。2.想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命，给家人带来的巨大创伤。认识到生命来之不易，生命只有一次，因此，我们更应该爱护身体，珍惜生命。3.通过具体的案例，来明确平安出行的重要性。4.通过情景模拟，提升安全意识和安全自救能力。明确自我保护的重要性，提高安全防范意识。5.通过丰富的案例，提高学生在日常生活中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。6.通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。
单元目标 1.让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.引导学生初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
教学重难点 1.认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。3.在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
闭环式单元教学设计 单元总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.树立珍爱生命的意识。2.发现安全隐患，学会自护自救方法，提高安全意识。3.懂得乐于助人，参与社会生活，初步形成人际安全意识。
要素分解 任务分解 完成闭环
体会生命宝贵 保护好生命，树立珍爱生命的意识；
学会自护自救 学会自护自救方法，提高安全意识；
警惕人际交往安全 保持警惕性，初步形成人际安全意识；
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《生命最宝贵》 第一课时驱动性任务：同学们，12月13日是“国际生命日”，学校举办“探索生命奥秘”活动，需要同学们了解生命的形成、孕育、养育的过程。任务一：认识生命来之不易；任务二：了解生命的形成过程；任务三：了解妈妈怀孕的不容易；任务四：了解家人养育我们成长的不容易；第二课时驱动性任务：同学们，学校要评选“自护小明星”，需要同学们在日常生活中爱护自己，注意安全，并带动身边的同学一起自护。任务一：认识爱护身体的重要性）任务二：反思自己爱护身体的行为）任务三：发现不爱护身体的不便）任务四：明确爱护身体，珍惜生命的重要意义）任务五：争做”自护小明星”,在生活中践行。）
2 《安全记心上》 第一课时：驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：发现身边的不安全因素 任务二：通过行为辨析、情境模拟等知交通规则。任务三：通过情境模拟用交通规则劝导。 任务：学习防溺水知识，掌握防溺水技能。任务四：人人争当安全宣传员，自己懂安全知识，并学会分享给身边人。第二课时驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。任务一：了解防火基本知识。任务二：通过情境模拟等知火警电话拨打要求。任务三：通过游戏比拼掌握放火自救技能。任务四：学会用防火灾知识，避免生活中火灾的发生。任务五：人人争当小安全员，巩固交通安全、防溺水、防火安全等。
2 《心中的“110》 第一课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：揭示门的防护作用任务二：集思广益，分享防骗小知识）任务三：提高警惕性，防被骗任务四：拓展防范事例，防被骗任务五：加强防盗意识第二课时驱动型任务：同学们，新闻时常报道一些被陌生人骗的例子，最近学校开展的“心中的110”正在征集防骗小贴士活动，同学们集思广益，踊跃参加，让更多的人防止上当受骗。任务一：提高安全意识，增强防范意识任务二：懂得对陌生人抱有警惕之心任务三：能够通过正确的方式避免危险任务四：能够通过正确的方式避免危险中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 8.《安全记心上》 课型 新授课 课时 1 序号
内容分析 研读课标解教材，靶心课堂促高效1.文本位置、主要内容《安全记心上》是三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。本课由四个板块组成，聚焦交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。 2.关系建构 纵向：一年级上册第三单元“家中的安全与健康”，学生已经知道安全的重要性，学会简单的安全防护知识和技能。本课是让学生进一步认识到安全的重要性，树立安全意识，学会自救自护知识。 横向：本单元围绕“安全”这一主题，设计了《生命最宝贵》《安全记心上》和《心中的“110”》三课内容，从认识安全的重要性到学会自救自护技能，层层深入。
课标分析 结合《道德与法治课程标准（2022年版）》，根据核心素养的具体要求，对本节课从各维度进行分析。潜心钻研新课标，精准引领促教学
学情分析 精准把握研学情，分析总结找突破
学习目标 细悟深耕定目标，潜心课堂促高效1.通过行为辨析、情景模拟等活动，说出交通事故的危害性，掌握基本的交通安全规则。2.通过情境体验，运用交通法规劝说“酒驾”的危害性。掌握自护、自救的基本技能。3.通过观看视频、联系生活实际等，认识到防溺水的重要性，学会防溺水的基本技能。4.通过知识宣讲，能在实际生活中遵守交通规则，不去有溺水安全隐患的场所。 提升自我安全防范意识，培养初步的自我保护意识。
学习重难点 学习重点：掌握交通规则、防溺水基本常识，获取自救自护的基本技能。学习重点：学会恰当、安全地应对生活紧急情况，会用自救自护技能。
课前准备 课件、相关视频等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入新课 （一）视频导入播放交通事故的视频。师引入课题。【设计意图：通过观看视频的方式直击学生心灵，让学生直观感受不遵守交通规则带来的重大灾难，明白交通安全的重要性。（落实驱动型任务：发现身边的不安全因素 ）】 1.学生评价视频当中的肇事司机的行为给自己和他人所带来的危害2.学生说出对交通事故的启示。 预设：学生不能结合道路交通法谈感受。突破措施： 教师补充有关的道路交通法。
活动一：小安全员来普法（落实目标一） 1.观看课本图片，判断图中人物都遵守或者违反了什么交通规则。2.小组讨论，演一演，在表演过程中相机补充交通安全法法规条例。3.学生讲自己身边发现的违规行为并说说会造成什么后果。你有什么好的方法可以避免这些悲剧的发生吗？4.出示知识窗内容以及因交通事故造成伤亡的数据。5.小结：因此我们小学生一定要提高交通安全意识，遵守交规，平安出行，把安全记心上。【设计意图通过让学生先观察图中人物违反或者遵守了什么交通规则，再创设情境，让学生演一演，巩固安全知识，寓教于乐。同时教师相机补充交通安全法法规条例，逐层推进，使学生更加全面了解交通安全知识。（落实驱动型任务：通过行为辨析、情境模拟等知交通规则。 ）】 1.学生判断出图片人物的行为是否遵守规则。2.学生表演时体会到不遵守交通规则的危害，并将学习的交通规则应用到日常生活中。 预设：学生表演时不够严肃，感受不到违反交通规则造成的危害。突破措施：教师补充知识窗的内容，通过数据直观感受到后果的严重性。
活动二：小安全员来执法（落实目标二） 1.出示课本酒驾事例，说说酒驾带来的危害。2.出示知识窗内容，学习违反酒驾具体条例。3.学生交流身边酒驾的例子，学会用法律知识进行劝说。【设计意图：此环节将课本的内容演绎成真实的场景，让学生在具体的情境中，学会运用法规劝导，学以致用，培养学生知法、守法、用法的法治意识。（落实驱动性任务：通过情境模拟用交通规则劝导。】 学生说出酒驾的危害。学生交流身边酒驾的例子，学会用法律知识进行劝说。 预设：学生感受不到酒驾的危害。补救措施：教师视频补充酒驾的新闻报道。
活动三：小安全员防溺水（落实目标三） 视频播放《孩子溺水身亡，父母岸边崩溃痛哭》 讨论：（1）意外的发生会给家人带来怎样的伤害？（2）此事对你有何警示？2.社会观察：溺水的原因。引导学生仔细观察教材图片，想一想造成溺水事件的原因有哪一些。3.小小智囊团：请你结合自己的经验，谈谈如何才能避免溺水事故的发生？4.学一学：溺水自救小贴士。 【设计意图：通过生活新闻播报，引发学生对溺水事件的重视，培育学生防溺水意识；通过模拟生活，让学生获得生活实践智慧。（落实驱动性任务：学习防溺水知识，掌握防溺水技能。）】 1.看完防溺水的新闻，说出自己的感受。2.学生结合生活经验说出溺水的原因。3.学生学习防溺水的知识。 预设：学生知道防溺水知识，但不会运用补救措施：教师视频播放，现场教学
活动四：小安全员来宣讲（落实目标四） 1.出示生活中违规的照片，人人争当“小安全员”，尝试宣讲交通安全知识和防溺水知识。观看平安出行小视频。3.教师总结：孩子们，道路千万条，安全第一条。我们要珍爱生命，做到平安出行，时刻把安全记心上。 【设计意图： 运用安全知识进行宣讲，这样由理论到实践，强化学生的安全意识。最后借助平安出行小视频，动画形式呈现，既激发学生的学习兴趣，又引导学生再次巩固这节课所学知识，强化安全意识，让安全常驻学生心中。（落实驱动性任务：人人争当安全宣传员，自己懂安全知识，并学会分享给身边人。）】 1.学生争当“小安全员”，宣讲交通安全知识和防溺水知识。2.学生观看平安出行视频，牢记交通、防溺水安全。 预设：学生讲解安全技能不规范。补救措施：小组其他成员评价，找出优缺点，规范防护自救技能。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
掌握交通安全基本法规 基础类 目标1、4 5分钟
练习防溺水技能 实践类 目标3、4 10分钟
填写平安出行卡，对照自己的实际情况，和爸爸妈妈一起评评看能获得几颗星。 拓展应用类 目标2、4 机动灵活
板书设计
教学反思 课堂上，我让学生观看图片和视频，让学生直观感受交通事故的危害，从而意识到遵守交通规则的重要性，懂得安全出行。引导学生观察与分析。这个环节中，我组织学生认真去观察图，用平时的行为对不对 有什么后果 接着向学生提出“以后我们应该注意什么？”引导学生说自己的看法，有效地引导学生用身边的例子告诫自己,严格遵守安全守则以及游泳时需要注意些什么。在教学过程中，有个别问题需要让学生放开说，有些太局限性了。下次教学中，还是更多放手给学生。
驱动性任务：同学们，学校安全科正在招募“小安全员”宣讲安全知识，要求了解交通、防溺水、防火灾等安全知识，掌握基本的自护自救技能。

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