资源简介

课外古诗词诵读-第2课时
江南逢李龟年
教学目标
知识与技能
理解诗歌的主要内容和重点词汇。
学习并运用朗读技巧，以恰当的节奏和语调读诗。
能够识别并分析诗中的意象，如“落花时节”和“江南”，以及它们在表达诗人情感上的作用。
过程与方法
通过诵读、讨论和分析，培养对诗歌的鉴赏和理解能力。
通过小组合作和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观
体会诗中展现的深厚友情，感受诗人对美好时光流逝的感伤和对过去美好记忆的怀念。
激发学生对古典文学的兴趣，增强对中华文化的自豪感和认同感。
教学重点
理解诗歌内容：确保学生能够准确理解诗句的含义，特别是对“落花时节”和“江南”这两个关键词的意象理解。
分析情感表达：帮助学生学会如何从诗句中分析并感受到杜甫对老友的深情及对过去美好时光的怀念。
朗读技巧：通过诵读练习，指导学生掌握正确的诗歌朗读技巧，包括语调、节奏等，从而更好地体会诗歌的情感。
教学难点
意象与情感的深层联系：学生可能难以理解“落花时节”等意象如何具体表达诗人对友情的珍视和对时光流逝的感伤。
文化背景知识的缺乏：学生可能不熟悉唐代历史和文化背景，这可能会影响他们对诗歌深层含义的理解。
文学鉴赏能力的培养：如隐喻、比喻等文学手法的理解和鉴赏，对于七年级的学生来说具有一定的挑战性。
教学过程
（一）导入新课
教师：同学们，今天我们将学习一首唐代诗人杜甫的《江南逢李龟年》。大家知道李龟年是谁吗？
学生1：李龟年是唐代著名的音乐家。
教师：对，李龟年不仅是音乐家，还是杜甫的好友。这首诗表达了诗人在江南偶遇老朋友时的感受。接下来，我们一起来学习这首诗。
（二）朗读诗歌
教师：请同学们跟随录音，一起朗读这首诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
学生：（跟读诗歌）
（三）理解诗意
教师：这首诗中有哪些意象给你留下了深刻印象？
学生2：“落花时节”给我留下深刻印象，它让我想到春天的结束。
教师：很好，这个意象也象征着美好时光的流逝。那么，“江南”这个意象又给你什么感觉呢？
学生3：“江南”让我觉得温暖而美丽，就像诗人与老朋友重逢的场景。
（四）情感体验
教师：诗人在诗中表达了什么样的情感？
学生4：诗人感到很高兴能与老朋友重逢，但也有些感伤，因为时光流逝，一切都变了。
教师：没错，这种情感是非常复杂的，既有喜悦又有哀愁。
课堂小结
诗歌内容理解：我们学习了杜甫的《江南逢李龟年》，了解了这首诗主要描绘了诗人在江南偶遇老朋友李龟年的情景，表达了对往日时光的怀念和对友情的珍惜。
意象分析：我们探讨了“落花时节”和“江南”这两个意象如何帮助诗人表达他的情感。这些意象不仅描绘了自然景观，还深刻体现了诗人的情感状态。
情感体验：同学们通过朗读和讨论，体会到了诗中蕴含的喜悦与哀愁交织的复杂情感，感受到了诗人对美好时光流逝的感伤。
作业布置
背诵诗歌：请同学们背诵《江南逢李龟年》，注意把握诗歌的节奏和情感。
情感日记：想象自己是杜甫，在江南偶遇李龟年后，写一篇日记，表达你的情感和思考。注意使用课堂上学到的意象来丰富你的日记内容。
文学鉴赏：选择诗中的一个意象，如“落花时节”，写一段不少于200字的分析，解释这个意象如何帮助表达诗人的情感。
板书设计
诗歌原文区
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
背景介绍区
历史背景：简要介绍唐朝安史之乱的历史背景，以及李龟年和杜甫的生平。
个人经历：杜甫与李龟年在盛唐时期的交集与分离，以及在战乱后的重逢。
意象与情感分析区
岐王宅、崔九堂：象征着盛唐时期的繁华和诗人与音乐家的友谊。
江南风景：描绘了江南的美丽风光，与历史的变迁形成对比。
落花时节：象征着时间的流逝和人生的无常，以及诗人对过往的回忆与感慨。
又逢君：表达了重逢的喜悦与对逝去岁月的感慨，体现了诗人复杂的情感。
艺术特色与手法区
借景抒情：通过江南的风景和落花时节，表达了诗人对历史变迁和个人命运的感慨。
对比与反差：盛唐时期的繁华与战后江南的景象形成强烈对比，凸显了时代的巨变。
主题与情感总结区
主题：历史的变迁、个人命运的无常。
情感：对过去的怀念、对重逢的喜悦，以及对时光流逝的感慨。

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