资源简介

《梅岭三章》教案
教学目标
理解与认知：学生能够准确理解《梅岭三章》的诗句含义，包括诗中的历史背景、主要人物和事件。能够识别并解释诗中的关键词语和象征意义。
情感与态度：通过学习《梅岭三章》，培养学生对中国共产党早期革命历史的尊重和敬仰之情。激发学生的爱国情怀，理解并继承革命先辈的英勇奋斗精神。
文学鉴赏能力：提升学生对诗歌形式和艺术特点的认识，通过分析诗的结构、韵律和语言风格，增强学生的文学鉴赏能力。
批判性思维：鼓励学生思考和讨论诗中所体现的革命理念和价值观，如何在当代社会中发扬光大，以及这些历史经验对现代中国的意义。
表达与交流：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头和书面表达能力，鼓励学生就诗中的主题和思想进行交流和展示。
文化认同感：加深学生对中国优秀传统文化和革命文化的理解和认同，通过学习《梅岭三章》，让学生感受到中华民族不屈不挠、勇于斗争的民族精神。
教学重点
理解诗歌背景与历史情境：了解陈毅将军在梅山被围困时写下这三首诗的历史背景，感受作者在艰苦环境中的坚定信念和革命精神。
分析诗歌内容：深入解读每首诗的主题思想，如“断头今日意如何？”所表达的决心，以及“旌旗十万斩阎罗”背后的意象和隐喻。
鉴赏诗歌艺术特色：学习并欣赏陈毅如何运用象征、比喻等文学手法，以及如何通过诗歌形式表达深刻的革命理念。
情感态度与价值观：引导学生体会陈毅将军的英雄气概，激发学生对革命先辈的敬仰之情，培养爱国精神和责任感。
教学难点
历史背景的理解：学生可能对1936年的历史背景不够熟悉，理解陈毅将军所处环境和当时的革命形势可能有一定难度。
深层意象的解读：诗中的象征和比喻含义丰富，如“旌旗十万斩阎罗”中的“旌旗”和“阎罗”代表什么，需要教师引导学生深入探讨。
诗歌鉴赏能力的培养：学生可能初次接触此类诗歌，理解其艺术魅力和深层意义需要一定的引导和训练。
情感共鸣与价值观传承：如何让学生在现代背景下理解和感受到那个时代人们的情感态度和价值观，从而引发学生的情感共鸣和思考，是教学中的一大挑战。
教学过程
引入阶段
教师： 同学们，今天我们要学习的是陈毅将军在1936年冬天创作的《梅岭三章》。首先，让我们了解一下背景。有同学知道这首诗是在什么情况下创作的吗？
学生1： 老师，我知道！这首诗是陈毅将军在梅山被围困时创作的，他在伤病中坚持了20多天，写下了这三首诗。
教师： 非常好！那么，从这个背景中，我们能感受到什么呢？
学生2： 感受到了陈毅将军的坚强和不屈不挠的精神。
探究阶段
教师： 对，很好。现在我们来具体看看这三首诗。首先，“断头今日意如何？”这句话是什么意思？
学生1： 我觉得这是陈毅将军在问自己，即使面临死亡，他的决心如何。
教师： 非常棒的理解！接下来，“创业艰难百战多”又表达了怎样的情感呢？
学生2： 这句话体现了陈毅将军对于革命事业的坚定信念，尽管道路艰难，但他仍然坚持不懈。
教师： 很好。那么，“此去泉台招旧部”又是什么意思呢？
学生1： 这可能意味着陈毅将军即使牺牲了，也要召集旧部的同志们继续战斗。
分析阶段
教师： 接下来，我们来看第二首诗。“南国烽烟正十年”，这里的“烽烟”指的是什么？
学生2： “烽烟”应该是指战争或者冲突的意思，表明南方的战斗已经持续了很长时间。
教师： 对，那么“此头须向国门悬”又表达了什么样的决心呢？
学生1： 这句话显示了陈毅将军愿意为了国家和人民牺牲自己的决心。
总结阶段
教师： 现在，我们来到了第三首诗。“投身革命即为家”，这句话告诉我们什么？
学生2： 这句话表明一旦加入革命，革命就成了自己的家，是生活的全部。
教师： 非常好。最后，“人间遍种自由花”是什么意思呢？
学生1： 这表示通过革命斗争，希望最终能够在人间实现自由的理想状态。
教师： 同学们，通过今天的学习，我们不仅理解了《梅岭三章》的内容，还感受到了陈毅将军坚定的革命精神和对自由理想的追求。希望大家能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。下课！
课堂小结
今天我们学习了陈毅将军在1936年创作的《梅岭三章》，这是一组反映革命斗争艰苦岁月的诗作。通过这首诗，我们感受到了作者坚定的革命信念和对理想的执着追求。在面对困难和危险时，陈毅将军展现了不屈不挠的精神，用诗歌表达了自己对革命事业的无限忠诚和牺牲精神。
在课堂上，我们分析了诗中的意象，如“旌旗十万斩阎罗”中的“旌旗”象征着革命的力量，“斩阎罗”则表达了对反动势力的坚决打击。我们还讨论了诗中的历史背景，了解了当时革命斗争的艰难环境，以及陈毅将军在这样的环境下，如何保持革命乐观主义精神。
通过对《梅岭三章》的学习，我们不仅提高了文学鉴赏能力，也加深了对中国共产党早期革命历史的理解。希望同学们能够从陈毅将军的诗中汲取力量，面对学习和生活中的困难，也能保持积极向上的态度。
作业布置
阅读理解：请同学们再次阅读《梅岭三章》，选择你最喜欢的一首诗，写下你的理解和感受。要求不少于200字。
历史调研：查找更多关于陈毅将军的资料，了解他在中国革命中的贡献，以及他的其他文学作品。撰写一篇不超过300字的简短报告。
创意写作：以“血雨腥风应有涯，人间遍种自由花”为主题，创作一首表达你对自由与和平向往的短诗。鼓励创新，字数不限。
课后讨论：准备与同学们分享你对《梅岭三章》的阅读体验，包括你最感动或启发最深的部分，并讨论为什么陈毅将军的诗歌至今仍能激励人心。
板书设计
《梅岭三章》——陈毅
一、背景与情境
创作时间：1936年冬，梅山被围
创作情境：伤病伏丛莽，生死未卜
创作目的：留诗三首，以诗言志
二、诗章分析
第一章：英勇无畏
主题：断头今日，创业艰难
关键句：“断头今日意如何？创业艰难百战多。”
情感：无畏、坚定、回顾革命历程
象征：泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗
第二章：献身革命
主题：南国烽烟，此头须向国门悬
关键句：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。”
情感：牺牲、献身、对胜利的渴望
象征：捷报飞来当纸钱
第三章：革命理想
主题：投身革命，人间自由
关键句：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。”
情感：信念、希望、追求自由
象征：取义成仁，人间遍种自由花
三、主题升华
个人与革命：牺牲小我，完成大我
革命与理想：艰苦奋斗，追求光明
历史与未来：铭记过去，展望自由

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