资源简介

《彼得与狼》教案
教学目标：过程与方法：通过分段聆听、练习等方法欣赏歌曲；知识与技能：掌握大管、双簧管等乐器的音色；情感态度与价值观：学习彼得勇敢、活泼的性格；
教学重点、难点： 认识各角色对应的乐器
教学准备：钢琴、多媒体
教 学 设 计 个性化修改
导入 同学们，欢迎来到交响童话的课堂，今天有很多小动物们也来到了我们的课堂，我们来看，都有谁？请你们模仿它们走路的动作或叫声。（播放图片：小鸟、鸭子、猫、狼）二、听赏 （一）今天我们就要来欣赏一部交响童话《彼得与狼》，先让我们一起认识下今天的主人公——彼得，1、请你听音乐，彼得今天的心情怎么样？（高兴、开心） 2、那么这个音乐主题说明彼得是一个怎样的少年？（活泼开朗、阳光乐观的少年）3、再听，你觉得彼得的主题是用什么乐器来演奏的？。。。小提琴是弦乐家族中的重要成员，弦乐家族中还包括大提琴、中提琴和低音提琴，那么这些弦乐一起演奏出来的旋律就是彼得的形象了。 4、下面我们再来听一听，请你用合适的词语来表示音乐的特点。。。下面我们一起跟着音乐唱一唱这条旋律，先听老师唱，，，好，你们唱。 （二）你已经认识了我们今天的主人公彼得，下面跟老师一起来走进这部交响童话:首先，我们一起来欣赏第一幕：清晨的玩闹，请你仔细听第一幕音乐，故事中出来了那些角色？展开你的想象，你仿佛看到了他们在干些什么？（谁来说一说。。。它们可能在互相追逐玩闹）刚才出现的三个角色彼得、小鸟和鸭子，下面请你听个角色音乐，把与之相对应的乐器连起来！（请学生连）长笛声音欢快老师现在有一个疑问，刚才代表彼得主题的音乐能不能换成其他的乐器呢？我们来做一个尝试，这里有两个乐器，我们来听听。。通过刚才的尝试我们发现不同的乐器音乐塑造不同的角色形象！这个作曲家很厉害，在这部交响童话中，他选择了各种乐器来表现人物形象，下面我们一起来欣赏第二幕：小鸟快逃小脑跟鸭子玩得正高兴呢，猫来了（放音乐）猫蹑手蹑脚想要干嘛呢？。。。这段音乐有什么特点（声音小），让你有这样的想法呢？我们发现刚才的猫是用双簧管演奏的，他们名字很像，外形也很像，单是哥哥，身体胖，他们的口不一样，单粗，双扁扁的像鸭子嘴巴，当然音色也不一样，有一天双簧管弟弟生感冒，所它的声音有点沙哑，有了鼻音，就像这样（大家好，我是双簧管不是单簧管，不要把我搞错了），大家试一下第三幕这时候猫想要去抓小鸟，被彼得大叫一声，小鸟很聪明，听到以后很快飞走了，猫没有得逞，这时候彼得的爷爷出来了，他对大家说“你们怎么都到这里来了，这里多危险啊，万一从树丛中转出一只狼，那该怎么办啊？”如果你是作曲家，你会选择什么乐器来变现爷爷的形象呢？音色？速度？ 爷爷的担心最终还是发生了，我们听谁来了？。。。狼来了，它从树林里转出来，并且离我们越来越近，我们再来听一遍看看他的主奏乐器是什么？。。。这个作曲家用了三只圆号来变现狼形象。（什么形象。凶猛）， 我们看看小动物们看到狼来了怎么办呢？。。。 小动物们都很慌张，小鸭还被吞了进去，但是彼得却一点也不慌张，他是一个勇敢的少年，他要把狼抓起来，他对小鸟说“你去狼的头上拽，小心不要让他抓到你”，小鸟在狼的头上边飞边拽，惹得狼很生气，但是又抓不到他，这是彼得做了一个绳套，甩过去一下把狼的尾巴抓起来了。这时猎人来了（播放音乐）啊，猎人开枪了，猎人的枪声是用什么乐器表示的？。。猎人是用大鼓和定音鼓来表现的。大家猜一猜猎人最后有没有把狼打死？。。。老师来告诉大家故事的结局，猎人最后并没有把狼打死，因为彼得告诉猎人，他要把狼送到动物园去，于是在猎人的帮助下，彼得成功的把狼关到了笼子里。三、巩固 1、彼得与狼的故事讲完了，下面我们一起来把故事整理一下。清晨，彼得出门（小鸟飞来--鸭子走来和小鸟玩耍）→猫想要吃小鸟→爷爷劝大家快来回家→狼来了，吞了鸭子→猎人开枪 2、下面老师要考考大家，请你们把乐器连接到对应的角色 3、我们再来了解一下创作这部伟大作品的音乐家普罗科菲耶夫。4、最后我们来看一个芭蕾舞版本的《彼得与狼》仔细观察里面的各种动作，下节课将分组对这部交响童话进行分组表演！ 教学反思 课堂上应该老师再有感情一点，动作再丰富一点每个动物可以请孩子上来表演更贴切一些！

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