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第六单元第六课时《日月明》教案
一、教学目标
1. 认识“明、尘”等 13 个生字，会写“木、林”等 5 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，领悟会意字的构字特点，激发学生对汉字的喜爱之情。
3. 初步了解会意字的构字规律，培养学生的识字能力和思维能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 正确认读生字，掌握会意字的构字规律。
2. 正确书写“木、林”等 5 个生字。
（二）教学难点
运用会意字的构字规律识字，理解汉字的表意功能。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、游戏法
四、教学准备
1. 多媒体课件、生字卡片。
2. 每人一份拼图卡片（用于“拼字游戏”）
五、教学过程
（一）课题导入
1. 教师在黑板上写下“日”和“月”两个字，引导学生思考：当“日”和“月”碰到一起，会变成什么字呢？
2. 教师将两个字组合成“明”，讲解：“日”和“月”都能发光，给我们带来光明，所以两个字组合在一起就是“明”。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师播放课文录音，学生边听边指认课文中的生字。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，尝试自己认读。
3. 教师指名学生朗读课文，检查学生的字音是否准确，及时纠正读音。
（三）识字教学
1. 教师出示“明、尘、从、众、双、木、林、森”等生字卡片，带领学生认读。
2. 讲解会意字的构字规律，如“尘”，小土为尘；“尖”，上小下大为尖等，帮助学生理解生字的含义。
3. 游戏“拼字游戏”
- 教师将准备好的拼图卡片发给学生，每个学生拿到一到两个部件（如“日、月、木、木”等）。
- 教师说出一个生字（如“明”“林”），学生迅速找到自己手中的部件并拼在一起，组成相应的生字。
- 最先拼出正确生字的学生获胜，给予奖励。
4. 游戏“找朋友”
- 教师将生字卡片和对应的图片卡片分别发给不同的学生。
- 拿到生字卡片的学生要找到对应的图片卡片，如拿到“林”字的学生要找到有树林的图片；拿到图片卡片的学生要找到对应的生字卡片。
- 找到正确“朋友”的学生两两一组，向大家展示并介绍自己的字和图，加深对生字的理解和记忆。
5. 游戏“猜字谜”
- 教师出一些与本节课生字有关的字谜，如“山上还有山（出）”“一人一张口，口下长只手（拿）”等。
- 学生思考猜测，猜对的给予表扬。
（四）理解课文，拓展延伸
1. 教师引导学生再次朗读课文，理解每句话的意思。
2. 让学生说说生活中还有哪些字也是会意字（如“休”“看”等），并尝试解释其含义。
（五）指导书写
1. 教师在田字格中示范书写“木、林、土、力、心”五个生字，强调笔画顺序和占位。
2. 学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。
3. 选取部分学生的书写作品进行展示，师生共同评价。
（六）朗读与背诵
1. 多种形式朗读课文，如分组读、男女读、师生对读等，让学生在读中巩固生字。
2. 引导学生尝试背诵课文，先让学生自己背诵，再同桌互相检查背诵。
（七）课堂总结与作业布置
1. 教师总结本节课的学习内容，重点强调会意字的构字规律和识字方法。
2. 作业布置
- 把《日月明》背诵给家长听。
- 用今天学到的会意字方法，再想想还有哪些字可以这样理解，下节课分享。

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