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第八单元第十课时《雨点儿》教案
一、教学目标
1. 认识“数、彩”等 12 个生字，会写“问、有”等 5 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹句。
3. 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点
1. 教学重点
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
理解雨点儿与植物生长的关系。
2. 教学难点
读好对话，感受雨点儿的可爱。
三、教学方法
讲授法、演示法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放雨声的音频，提问学生：“同学们，你们听到了什么声音？”引出课题“雨点儿”。
2. 板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，学习生字
1. 教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 出示生字卡片，多种形式认读生字。
带拼音读，小老师领读。
去拼音读，开火车读。
交流识字方法，如“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”等。
4. 识字游戏“小雨点儿找朋友”：将生字卡片分发给部分学生，老师念生字，拿到相应生字卡片的同学站起来，大声读出生字。
5. 指导书写“问、有、半、从、你”。
观察生字在田字格中的位置，教师范写，强调重点笔画。
学生描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。
展示评价：选取部分学生的书写作品进行展示，师生共同评价，提出改进建议。
（三）精读课文，理解内容
1. 学习第一自然段
指名读，思考：雨点儿从哪里来？
理解“数不清”和“云彩”，通过图片展示帮助学生理解。
想象拓展：让学生想象数不清的雨点儿像什么。
指导朗读，读出雨点儿的多。
2. 学习第二至四自然段
分角色朗读，体会大雨点儿和小雨点儿的对话。
角色扮演：同桌分别扮演大雨点儿和小雨点儿，进行对话练习。
理解大雨点儿和小雨点儿要去的地方不同。
讨论交流：为什么大雨点儿和小雨点儿想去不同的地方？
3. 学习第五自然段
自由读，思考：雨点儿落下后，大地发生了什么变化？
结合图片，对比有雨点儿滋润和没有雨点儿滋润的地方，理解雨点儿的作用。
语言训练：用“有了雨点儿，______更______了。”的句式说一说大地的变化。
指导朗读，读出大地的美丽变化。
（四）拓展延伸
1. 讨论：如果你是雨点儿，你想去哪里？
小组讨论，鼓励学生大胆想象，表达自己的想法。
每组派代表发言，分享小组讨论的结果。
2. 绘画创作：让学生画一画自己心目中雨点儿滋润后的美丽世界。
3. 引导学生思考如何保护水资源。
（五）课堂小结
1. 回顾课文内容，强调雨点儿对大地的重要性。
2. 鼓励学生观察大自然，发现更多的美好。
（六）布置作业
1. 把《雨点儿》的故事讲给爸爸妈妈听。
2. 观察下一次下雨时的情景，写一写自己的感受。
五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的学习状态和参与度，及时调整教学策略。通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言表达和思维能力。同时，要加强对学生朗读的指导，让学生更好地体会课文的情感。享。

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