3《我们班 他们班》第1课时(单元整体教学设计+课时教案)

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3《我们班 他们班》第1课时(单元整体教学设计+课时教案)

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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 我们班 他们班 课型 新授 课时 第1课时 序号
内容分析 文本位置:《我们班他们班》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第一单元第三课。内容分析:单元内容分析:本单元教材共设计了三课内容,第1课《我们班四岁了》,主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱,鼓励学生积极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》,主要引导学生体会班规在班级生活中的作用,了解并体验班规的民主制订和修正过程,自觉接受班规的约束,强化规则意识。第3课《我们班 他们班》,主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正地看待班级之间的竞争与冲突。课时内容分析:本课共有四个话题,可分为两个课时进行讲授,其内容结构如下:(2)本节课学习的是前两个话题,《走进他们班》和《增进班级间合作》,主要是引导学生了解不同的班级,激发好奇心,引发对不同班级的关注,了解他们的特点以及优势;体会班级合作的意义。关系建构:本单元属于集体教育主题,三课之间的逻辑关系,是从“集体意识”到“班级规则”,再到“群体间相处”。资源挖掘:视频《文化班级评比活动》
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。【道德修养】掌握基本的脚交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助,诚实守信【健全人格】能够表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要。【责任意识】热爱集体,积极参与集体活动和民主管理,有互助感。
学情分析 已有经验:四年级的学生已经在学校生活三年多了, 正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低段的学习和日常班级活动中,他们接受了热爱班级的教育,培养了对同学、老师和班级友爱的情感,增强了班级荣誉感,初步形成了一定的集体意识、民主意识、规则意识。个性差异:仍存在少数学生规则意识不够强, 自我控制能力差,不能遵守规则。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突,不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系,只注重班级内的合作,忽视了对其他班级的客观认识,以及对其他班级的相互尊重与欣赏。补救措施:回忆过去的活动,班级间曾经有哪些合作,体会合作的意义。借助小案例、小调查活动,激发学生关注其他班级的特点,增加认识。
学习目标 1.通过视频、调查等方式培养学生合作意识,激发对其他的关注意识,培养观察和合作的能力。【健全人格】2.通过讨论、调查等方式正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习;明白班级合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作活动。【健全人格】【责任意识】
学习重难点 重点:培养学生合作意识,激发对其他的关注意识,培养观察和合作的能力。难点:正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习;明白班级合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作活动。
课前准备 课件、视频信息化软件:互动课堂(小组挑人、计时器等功能)
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
观看视频,导入新课 1、播放视频《文化班级评比活动》2、班长手札。3、提问:你也有过像这位班长一样的困惑吗?你们班也经常在某些方面不如别的班级吗?出示课题:今天我们就一起来学习《我们班他们班》。 学生观看说出自己的感受。
走进他们班 (阅读课本16页)张小文的疑惑:(1)你的老师也经常夸赞某个班级吗?是哪个班级?夸赞他们什么呢?(2)回忆一下,你记忆中,哪个班级获得的荣誉最多?2、思考过渡:为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢?你会不会常常困惑,为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞?3、班级考察团:在学校里,除了自己班以外,还有很多其他班。每个班都是不同的,让我们组建一个考察团,一起走进别的班级看一看,瞧一瞧,他们有什么和我们不一样的?有哪些值得我们学习的地方呢?(1)四(2)班同学喜欢阅读,他们教室里有很多图书。(2)四(3)班同学跑步很快,几乎每次接力赛他们班都是第一名。4、班级小调查:学生自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。出示表格:这张调查表格你满意吗?请跟小组同学商量一下,你们想要了解和调查的方面,对调查表进行修改和完善,决定自己小组的调查方案。5.调查分析表:请根据的资料讨论一下,你们所调查的班级有什么特点,哪些地方值得学习,完成下列表格。6.班级大讨论:调查和了解了其他的班级,我们一起来想一想,说一说,我们的班级有什么样的优点呢?7.提示:每个班级都各不相同,都有自己的特色与优点,我们要发扬自己的优势,也要向其他的班级学习他们的长处,一起努力把自己的班级建设得更加美好。 学生说出自己的观察所得,说出学习借鉴的地方。学生讨论完成调查表的内容,定出自己小组调查方案。说出自己班级的特点和优点。 学生说不全面,引导其他同学从其他方面进行补充。如果方面过于单一,阅读17页小贴士,根据信息补充方案。有的同学不能发现自己班的优点,其他同学进行补充。
增进班级间的合作 1.团结合作力量大(课本第18页):新学期的“文化月”活动中,四年级所有班级齐心协力,给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。2.交流:班级同学之间是如何合作的?3.小小分享会:你们班和别的班有过类似的活动吗?你们在活动中是怎样合作的?4.各抒己见:你认为开展这类班级合作活动有什么意义?大家可以从中收获什么?5.结归纳:每个班都是学校大家庭中的一员,在学校生活中,大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。6.班级活动大设计:(1)要求:请你在调查结果的基础上,充分结合各班的优势,充分发挥自己的想象,设计一个班级合作活动方案。(2)设计:小组内进行设计,(3)分享:把各个活动方案在班内进行讨论,评选出可行的3个合作活动方案。(4)商议:再在老师的帮助下主动邀请另一个班级,一起商议,合作开展活动。 学生说出在活动中班级间的同学是如何合作的?学生说出合作的意义,自己的收获。小组合作设计出一个适合班级间合作的活动方案。 如果学生说的不完整,让其他同学进行补充。学生说的不全面,让其他同学进行补充。方案内容个别不合理,根据建议,认真修改。
课堂小结 学校是由一个个班级构成的,我们每个班级各有特色,学校的发展需要每个班级发挥自己的优势。加强班级间的合作,不仅能够培养我们的能力,也能促进班级、年级、学校的发展。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
继续完善合作活方案 基础性 目标2 10 分钟
板书设计 3我们班 他们班 第一课时走进他们班增进班级间的合作
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小学道德与法治单元备课设计
年级 四年级 主备人 审核人
单元 四上第一单元 主题 与班级共成长
教材分析 一、单元内容分析:本单元“与班级共成长”围绕学生对班级的责任展开,设置了“我们班四岁了”“我们的班规我们订”“我们班他们班”三个课题。对于小学四年级的学生来说,班级仍然是其在社会中成长的重要舞台。虽然还是以班级为舞台,但自身对班级的理解和班级的内容却发生了巨大的变化。本单元的内容就是在这种认识基础上安排的,其教育主题是归属、自治、群体。其整体结构如下:二、具体学习内容分析:本单元共设计了三课内容,呈并列关系。第1课《我们班四岁了》:主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱。鼓励学生积极参与班级活动。本课安排的第一个话题“我们班的成长足迹”,按照时间的顺序,引导学生回忆了三年来快乐的成长经历。通过这个话题向学生渗透“我在班级成长”的思想,在潜移默化中培养学生对班级的归属感。第二个话题“我们班很棒”,引导学生发现和总结班级的特点和优点,引导学生对班级进行综合评价。第三个话题“班徽设计大赛”,通过班徽设计活动培养学生对班级的理解和对班级的亲近感、归属感。第2课《我们的班规我们订》:主要引导学生体会班规在班级生活中的作用,了解并体验班规的民主制定和修正过程,自觉接受班规的约束,强化规则意识。本课安排了四个话题,第一个话题“班规的作用”,首先帮助学生认识班规的作用,形成初步的规则意识。第二个话题“班规我们订”重点讨论从哪些方面制订班规,制订班规的方法。第三个话题“班规重制订”探讨的是班规落实和贯彻的问题。第四个话题“班规可改进”重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。第3课《我们班他们班》:主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正地看待班级之间的竞争和冲突。本课安排了四个话题,第一个话题“走进他们班”这个话题引导学生了解别的班级的特长和优点,为进行班级之间的合作作认知准备。第二个话题“增进班级间的合作”引导学生认识班级合作的重要性,使学生学会与其他班级进行合作。第三个话题“正确对待班级间的竞争”引导学生正确认识竞争的作用。第四个话题“为他班喝彩”这个话题引导学生树立正确的竞争观念。关系建构:不同年级对班级生活学习生活探讨的侧重点不同,内容呈循环上升。单元内逻辑结构图。 《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班 他们班》均为集体教育主题,三课之间的逻辑关系是从“集体意识”到“班级规则”,再到“群体间相处”。资源挖掘:(一)每课课程资源第1课:1.备好纪录片《班级活动相册》,制作“时光轴”以及相关文字材料、微课等。 2.设计《我来找班级问题调查表》和《我们的金点子学习单》。 3.搜集不同徽章,以及有创造性、代表性的班徽。第2课:视频《无规矩不成方圆》;《“私人订制”班规:卫生差罚洗袜子》第3课:阅读角:一个男孩的故事。(二)利用好信息化软件:1.吉星教学系统(抢权、投票、计时器等功能)2.希沃白板互动游戏
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的四个方面。【道德修养】:掌握基本的脚交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助,诚实守信【健全人格】:能够表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要。【责任意识】:热爱集体,积极参与集体活动和民主管理,有互助感。【法治观念】:具有规则意识,并会遵守规则,树立平等,互相尊重。
学情分析 已有经验:四年级的学生已经在学校生活三年多了, 正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低段的学习和日常班级活动中,他们接受了热爱班级的教育,初步形成了一定的集体意识。未知经验:平时的集体生活中,学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论,但比较零散,因此很有必要对班级的情况做一个全面,整体而深入的梳理和分析。 刚进入四年级的学生已经具备一定的解决问题的能力,但从自身的集体站在更高位为班级献计献策的能力不足,需要老师给予一定的方法指导。个性差异:也有少数学生集体意识不够强, 对班级的事不够关心,自我控制能力差,不能遵守规则。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突,不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。
单元目标 爱自己的班,有集体意识,了解本班奋斗目标,感受班级精神风貌。【责任意识】【道德修养】2.体会班规在班级生活中的作用,了解班规的民主制订与修订过程。自觉接受班规的约束,有守班规的意识。【责任意识】【法治观念】3.主动了解他班的特点、长处,积极参加班级间的合作,以正当方式进行班级间的竞争,能尊重欣赏其他班级。【健全人格】
教学重难点 重点:认识班级的优点与不足,能够提出解决问题的金点子。知道班规的重要意义,班规需要大家自觉遵守。增加班级间的合作,培养合作意识。难点:掌握班徽设计的步骤及要求,会运用各种颜色及形象设计班徽。掌握制定班队会的程序和方法,能够对班级班规进行完善和修订。能正确理解班级间合作和竞争的关系,学会以正当方式竞争。突破措施:1.借助金点子活动,基于对班级问题的分析,引导学生通过观察和小组讨论,让学生找到行之有效的解决方法,从而感受到自己对班级的责任感,加强对班级的热爱之情。2.运用微视频《颜色寓意》,引导学生在设计班徽时要选用不同的颜色来展现班级的精神面貌。3.开展班级大搜索活动,根据自己班级的特点及不足,制订出相对应的班规.4.开展评选班规遵守之星提建议的活动,发现自己班规中好的行为与不好的现象。并通过辨论台等讨论方式,明白班规可修改。5.回忆穿越过去,班级间曾经有哪些合作,体会合作的意义。借助小案例、小调查活动,激发学生关注其他班级的特点,增加认识。6.通过读故事、辨析讨论一些不正确的做法等方式,学生学会处理班级间合作与竞争的关系。
闭环式单元教学设计 单元总任务 我们学校将举行班级文化评比活动,如果你是评委,你会从哪些方面进行评价呢?
要素分解 任务分解 完成闭环
《我们班四岁了》强化集体意识,关心班集体建设。热爱自己的班级。 深入了解自己的班级,通过观看《班级活动相册》、讲故事等多种形式进一步回顾班级历史。 根据提示回忆往事,讲述一个属于自己小学的故事。
能在小组活动中,设计出表现我们风采的班徽,体现班级精神面貌。 班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。请你为班级设计一个班徽,看看谁的设计主题明确、简洁美观。
《我们的班规我们订》 1.了解班规的作用及制定过程。2.能自觉接受班规的约束,具有班级规则意识。 进一步知道班规在班级生活中的作用,了解班规的民主制定与修订过程。 开展《小小啄木鸟》活动:一起当作小医生,诊断班级病情,并对症开方制定我们的班规。
1.根据观察班级现象,找出班级里不文明的现象,并根据发现的问题,提出合理、有效地整改意见。2.作为班级的一份子,能自愿遵守班规,和各位同学一起创造最好的班级,营造最好的学习环境、形成良好的班风。 根据案例,思考:如有同学违反班规,但是却不想按照“违反班规处理办法”,想换用其它的办法,你会怎么做?
《我们班 他们班》学会尊重和欣赏其它集体。2.能公正地对待班级的竞争和冲突。 学生根据观察他班,能够对不同班级进行 关注,并向他班学习,引导学生树立正确的价值观。 继续完善合作活方案
正确认识竞争,学会以正当的方式进行竞争,懂得尊重对手,能够为对手喝彩。 继续完善倡议书的内容
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 1.《我们班四岁了》 1.通过班级活动相册,回忆班级成长的足迹。知道自己是班集体中的一员,激发积极参与班级活动的意识,增强在班集体中的归属感。【责任意识】【道德修养】2.通过课前调查、小组交流,寻找班级中存在的问题与不足,分析产生的原因,共同思考经点子,并认识到自己的成长与班级密不可分,初步形成班级主人翁意识,积极为班级的成长完善做贡献,增强集体荣誉感和自豪感。【责任意识】【道德修养】【健全人格】
2 1.《我们班四岁了》 1.正确认识徽章班会的重要意义,了解班徽是班级的标志,凝聚着一个班级的奋斗目标和精神面貌。【责任意识】2.掌握班徽设计的步骤及要求,会运用各种颜色及形象设计班徽。【责任意识】3.通过小组同学合作,能够为班徽,班级口号设计建言献策。主动参与班会班级口号的设计,从中体验班级的团结与温暖,增强班级意识和责任感。【责任意识】【健全人格】
3 2.《我们的班规我们定》 1.通过集体分享讨论、观看视频、班级小案例等方式,培养学生的民主意识,说出班规制订的必要性。【责任意识】2、根据自己班情,通过选择辨析、看视频、合作讨论等方式能够总结出班规制订的方式、内容、注意事项,并能合作制订出班规。【责任意识】
4 2.《我们的班规我们定》 1.通过集体分享讨论、观看视频、班级小案例等方式,继续培养学生的民主意识,培养契约精神,懂得班规重在执行。【责任意识】2.根据自己班情,通过合作讨论、双方辨论等方式能够发现班规中的不足之处,也明白班规可改进,能提出修改建议,并能针对自己班规不合理的地方进行修改。【责任意识】【道德修养】
5 3.《我们班 他们班》 1.通过视频、调查等方式培养学生合作意识,激发对其他的关注意识,培养观察和合作的能力。【健全人格】2.通过讨论、调查等方式正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习;明白班级合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作活动。【健全人格】【责任意识】
6 3.《我们班 他们班》 1.通过看图片,讲故事等方式树立正确的竞争意识,了解竞争的作用。【健全人格】【道德修养】2.通过讨论、读故事、写倡议书等方式学会以正当的方式进行竞争,懂得尊重对手,能够为对手喝彩。【健全人格】

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