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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 我们班 他们班 课型 新授 课时 第2课时 序号
内容分析 文本位置：《我们班他们班》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第一单元第三课。内容分析：单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第1课《我们班四岁了》，主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》，主要引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。第3课《我们班 他们班》，主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。课时内容分析：本课共有四个话题，可分为两个课时进行讲授，其内容结构如下：（2）本节课学习的是前两个话题，《走进他们班》和《增进班级间合作》，主要是引导学生了解不同的班级，激发好奇心，引发对不同班级的关注，了解他们的特点以及优势；体会班级合作的意义。关系建构：本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。资源挖掘：阅读角《为他人喝彩》、动物生存的故事
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。【道德修养】：掌握基本的脚交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信【健全人格】：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。【责任意识】：热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助感。
学情分析 已有经验：四年级的学生已经在学校生活三年多了， 正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，培养了对本班同学、老师和班级友爱的情感，增强了班级荣誉感，初步形成了一定的集体意识、民主意识、规则意识。对了解其他班有一定的好奇心，开始关注其他班级，初步明白班级间也离不开合作。个性差异：仍存在少数学生规则意识不够强， 自我控制能力差，不能遵守规则。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系，在合作中如何产生竞争时，还不能正确地处理班级间合作与竞争的关系。补救措施：通过看图片、讲故事等帮助学生体会竞争无处不存，要正确看待竞争。通过读故事、辨析讨论一些不正确的做法等方式，学生学会处理班级间合作与竞争的关系。
学习目标 1.通过看图片，讲故事等方式树立正确的竞争意识，了解竞争的作用。【健全人格】【道德修养】2.通过讨论、读故事、写倡议书等方式学会以正当的方式进行竞争，懂得尊重对手，能够为对手喝彩。【健全人格】
学习重难点 重点：通过看图片，讲故事等方式树立正确的竞争意识，了解竞争的作用。难点：通过讨论、读故事、写倡议书等方式学会以正当的方式进行竞争，懂得尊重对手，能够为对手喝彩。
课前准备 课件、故事信息化软件：互动课堂（小组挑人、计时器等功能）
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
观看视频，导入新课 一、图片导入：1、出示竞争的图片。2、交流：从上面的四幅图中你感受到了什么？生活中还在哪些方面存在竞争？ 学生说出自己的感受。能结合自己的实际说出生活的其它竞争。 如果学生说的内容不属于竞争范畴，教师及时进行纠正。
正确对待班级间的竞争 二、大自然的竞争：1、展示生活中竞争的图片，说明生活处处有竞争。2、思考：为什么长在森林里的树又高又直，而长在空地上的树又矮又歪呢？3、植物生长小知识：争夺阳光、促进生长。4、动物生存的故事。5、讨论：树木生长和动物生存的故事给了你怎样的启示？6、总结：竞争无处不在。三、班级间的竞争7、小分享：班级与班级之间既有合作，也有竞争。请你说一说，班级间的竞争有哪些？8、经验之谈：请你结合自己的经验，谈谈班级之间的竞争有什么样的作用？9、总结：班级之间需要竞争，竞争能够促使我们反思和进步，能够激发班级的竞争动力，竞争给我们带来成长和收获。10、如果是这样的竞争呢：（1）摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学用家长的作品参赛。（2）卫生评比时，部分卫生检察院在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。11、交流园：在你的生活中有类似的现象吗？这种做法可能导致什么样的不良后果？12、总结：班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。14、说一说：下面的这些做法是否合适？如何做到正当竞争？（1）假如你是赛场上的运动员，别班给你起哄。（2）如果你在看台上看到别的班同学跑在前边，你向他大喊故意干扰他？学生交流讨论。 学生结合动物植物的故事，说出原因，说出自己的启示。结合自己的经验，说出班级间存在的竞争，说出竞争的作用。学生说出这些做法带来的不良后果。 学生如果说的较片面，其他学生进行补充。学生发现的竞争内容较片面，教师及时进行纠正指导。学生如果说的不全面，其他学生进行补充。
为他班喝彩 一、阅读角：为他人喝彩。交流感悟：（1）为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？（2）巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？（3）为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？4、总结感悟：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。5、过渡与总结：班级之间也是一样，每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。二、为他班喝彩倡议1、讨论会（课本第23页）：你如何看待上述想法？你会为他班喝彩吗，为什么？2、倡议书：请你说说，在以下情景中，要怎么做才能做到 “为他班喝彩”？还有哪些情景需要补充的吗？运动会上，我们会……合唱比赛中，我们会………… 学生结合故事说出自己阅读感受，简单说出为他人喝彩的意义。学生说出自己的看法及理由。学生合作完成倡议书。 学生说不出自己太深的体会，过于肤浅，教师引导学生结合自己生活进行体会。时间有限，倡议书完不成，课余继续完成。倡议书内容不够全面，教师进行补充。
课堂小结 班级与班级之间不仅有合作，还有竞争，我们要学会正确对待竞争，还要懂得为他班喝彩。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
继续完善倡议书的内容 基础性 目标2 10 分钟
板书设计 3我们班 他们班 第二课时正确对待班级间的竞争为他班喝彩
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小学道德与法治单元备课设计
年级 四年级 主备人 审核人
单元 四上第一单元 主题 与班级共成长
教材分析 一、单元内容分析：本单元“与班级共成长”围绕学生对班级的责任展开，设置了“我们班四岁了”“我们的班规我们订”“我们班他们班”三个课题。对于小学四年级的学生来说，班级仍然是其在社会中成长的重要舞台。虽然还是以班级为舞台，但自身对班级的理解和班级的内容却发生了巨大的变化。本单元的内容就是在这种认识基础上安排的，其教育主题是归属、自治、群体。其整体结构如下：二、具体学习内容分析：本单元共设计了三课内容，呈并列关系。第1课《我们班四岁了》：主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱。鼓励学生积极参与班级活动。本课安排的第一个话题“我们班的成长足迹”，按照时间的顺序，引导学生回忆了三年来快乐的成长经历。通过这个话题向学生渗透“我在班级成长”的思想，在潜移默化中培养学生对班级的归属感。第二个话题“我们班很棒”，引导学生发现和总结班级的特点和优点，引导学生对班级进行综合评价。第三个话题“班徽设计大赛”，通过班徽设计活动培养学生对班级的理解和对班级的亲近感、归属感。第2课《我们的班规我们订》：主要引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制定和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。本课安排了四个话题，第一个话题“班规的作用”，首先帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。第二个话题“班规我们订”重点讨论从哪些方面制订班规，制订班规的方法。第三个话题“班规重制订”探讨的是班规落实和贯彻的问题。第四个话题“班规可改进”重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。第3课《我们班他们班》：主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争和冲突。本课安排了四个话题，第一个话题“走进他们班”这个话题引导学生了解别的班级的特长和优点，为进行班级之间的合作作认知准备。第二个话题“增进班级间的合作”引导学生认识班级合作的重要性，使学生学会与其他班级进行合作。第三个话题“正确对待班级间的竞争”引导学生正确认识竞争的作用。第四个话题“为他班喝彩”这个话题引导学生树立正确的竞争观念。关系建构：不同年级对班级生活学习生活探讨的侧重点不同，内容呈循环上升。单元内逻辑结构图。 《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班 他们班》均为集体教育主题，三课之间的逻辑关系是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。资源挖掘：（一）每课课程资源第1课：1.备好纪录片《班级活动相册》，制作“时光轴”以及相关文字材料、微课等。 2.设计《我来找班级问题调查表》和《我们的金点子学习单》。 3.搜集不同徽章，以及有创造性、代表性的班徽。第2课：视频《无规矩不成方圆》；《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》第3课：阅读角：一个男孩的故事。（二）利用好信息化软件：1.吉星教学系统(抢权、投票、计时器等功能）2.希沃白板互动游戏
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的四个方面。【道德修养】：掌握基本的脚交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信【健全人格】：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。【责任意识】：热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助感。【法治观念】：具有规则意识，并会遵守规则，树立平等，互相尊重。
学情分析 已有经验：四年级的学生已经在学校生活三年多了， 正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识。未知经验：平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论，但比较零散，因此很有必要对班级的情况做一个全面，整体而深入的梳理和分析。 刚进入四年级的学生已经具备一定的解决问题的能力，但从自身的集体站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要老师给予一定的方法指导。个性差异：也有少数学生集体意识不够强， 对班级的事不够关心，自我控制能力差，不能遵守规则。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。
单元目标 爱自己的班，有集体意识，了解本班奋斗目标，感受班级精神风貌。【责任意识】【道德修养】2.体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订过程。自觉接受班规的约束，有守班规的意识。【责任意识】【法治观念】3.主动了解他班的特点、长处，积极参加班级间的合作，以正当方式进行班级间的竞争，能尊重欣赏其他班级。【健全人格】
教学重难点 重点：认识班级的优点与不足，能够提出解决问题的金点子。知道班规的重要意义，班规需要大家自觉遵守。增加班级间的合作，培养合作意识。难点：掌握班徽设计的步骤及要求，会运用各种颜色及形象设计班徽。掌握制定班队会的程序和方法，能够对班级班规进行完善和修订。能正确理解班级间合作和竞争的关系，学会以正当方式竞争。突破措施：1.借助金点子活动，基于对班级问题的分析，引导学生通过观察和小组讨论，让学生找到行之有效的解决方法，从而感受到自己对班级的责任感，加强对班级的热爱之情。2.运用微视频《颜色寓意》，引导学生在设计班徽时要选用不同的颜色来展现班级的精神面貌。3.开展班级大搜索活动，根据自己班级的特点及不足，制订出相对应的班规.4.开展评选班规遵守之星提建议的活动，发现自己班规中好的行为与不好的现象。并通过辨论台等讨论方式，明白班规可修改。5.回忆穿越过去，班级间曾经有哪些合作，体会合作的意义。借助小案例、小调查活动，激发学生关注其他班级的特点，增加认识。6.通过读故事、辨析讨论一些不正确的做法等方式，学生学会处理班级间合作与竞争的关系。
闭环式单元教学设计 单元总任务 我们学校将举行班级文化评比活动，如果你是评委，你会从哪些方面进行评价呢？
要素分解 任务分解 完成闭环
《我们班四岁了》强化集体意识，关心班集体建设。热爱自己的班级。 深入了解自己的班级，通过观看《班级活动相册》、讲故事等多种形式进一步回顾班级历史。 根据提示回忆往事，讲述一个属于自己小学的故事。
能在小组活动中，设计出表现我们风采的班徽，体现班级精神面貌。 班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。请你为班级设计一个班徽，看看谁的设计主题明确、简洁美观。
《我们的班规我们订》 1.了解班规的作用及制定过程。2.能自觉接受班规的约束，具有班级规则意识。 进一步知道班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制定与修订过程。 开展《小小啄木鸟》活动：一起当作小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
1.根据观察班级现象，找出班级里不文明的现象，并根据发现的问题，提出合理、有效地整改意见。2.作为班级的一份子，能自愿遵守班规，和各位同学一起创造最好的班级，营造最好的学习环境、形成良好的班风。 根据案例，思考：如有同学违反班规，但是却不想按照“违反班规处理办法”，想换用其它的办法，你会怎么做？
《我们班 他们班》学会尊重和欣赏其它集体。2.能公正地对待班级的竞争和冲突。 学生根据观察他班，能够对不同班级进行 关注，并向他班学习，引导学生树立正确的价值观。 继续完善合作活方案
正确认识竞争，学会以正当的方式进行竞争，懂得尊重对手，能够为对手喝彩。 继续完善倡议书的内容
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 1.《我们班四岁了》 1.通过班级活动相册，回忆班级成长的足迹。知道自己是班集体中的一员，激发积极参与班级活动的意识，增强在班集体中的归属感。【责任意识】【道德修养】2.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考经点子，并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识，积极为班级的成长完善做贡献，增强集体荣誉感和自豪感。【责任意识】【道德修养】【健全人格】
2 1.《我们班四岁了》 1.正确认识徽章班会的重要意义，了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神面貌。【责任意识】2.掌握班徽设计的步骤及要求，会运用各种颜色及形象设计班徽。【责任意识】3.通过小组同学合作，能够为班徽，班级口号设计建言献策。主动参与班会班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强班级意识和责任感。【责任意识】【健全人格】
3 2.《我们的班规我们定》 1.通过集体分享讨论、观看视频、班级小案例等方式，培养学生的民主意识，说出班规制订的必要性。【责任意识】2、根据自己班情，通过选择辨析、看视频、合作讨论等方式能够总结出班规制订的方式、内容、注意事项，并能合作制订出班规。【责任意识】
4 2.《我们的班规我们定》 1.通过集体分享讨论、观看视频、班级小案例等方式，继续培养学生的民主意识，培养契约精神，懂得班规重在执行。【责任意识】2.根据自己班情，通过合作讨论、双方辨论等方式能够发现班规中的不足之处，也明白班规可改进，能提出修改建议，并能针对自己班规不合理的地方进行修改。【责任意识】【道德修养】
5 3.《我们班 他们班》 1.通过视频、调查等方式培养学生合作意识，激发对其他的关注意识，培养观察和合作的能力。【健全人格】2.通过讨论、调查等方式正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。【健全人格】【责任意识】
6 3.《我们班 他们班》 1.通过看图片，讲故事等方式树立正确的竞争意识，了解竞争的作用。【健全人格】【道德修养】2.通过讨论、读故事、写倡议书等方式学会以正当的方式进行竞争，懂得尊重对手，能够为对手喝彩。【健全人格】

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