资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间：
单元 第二单元 主题 为父母分担
教材分析 单元主题地位依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第四部分“课程内容”学习主题的划分，小学阶段三个学段关于家庭主题的教学贯穿于道德与法治教材的道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等学习主题之中。三个学段关于家庭主题的教学内容和学习要求，循序渐进，螺旋上升。本册教材单元主题梳理单元主题探究问题价值引领第一单元与班级共成长班级与自我成长班规的制定与执行班级之间应该如何相处集体意识规则意识公民意识第二单元为父母分担关心与体谅父母主动承担家务为家庭尽责任家庭责任感第三单元信息万花筒正确健康地看电视网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养及信息素养第四单元网生活多一些绿色了解环境污染怎样将垃圾变废为宝怎样做到低碳生活环保意识责任行动第一学段(1-2年级):引导学生初步感受家庭温暖，养成自己的事情自己做的好习惯，懂得尊敬父母。
第二学段(3-4年级):培养学生感恩父母长辈的养育之恩，积极分担家务劳动，承担家庭责任。
第三学段(5-6年级):帮助学生树立家庭主人翁意识，体会中华传统美德，传承弘扬优秀家风。
四年级上册第二单元《为父母分担》是第二学段(3-4年级)的教学内容，它在小学阶段关于家庭主题的教学中起到承上启下的作用。这一单元的教学既是对一年级下册第三单元《我爱我家》和三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》教学的延续本单元的单元主题是：为父母分担，教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。学生经过该主题的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。单元关系构建关于家庭主题的教学-直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段，本单元是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识，同时它又为五年级下册第一单元“我们一家人”的学习做铺垫。单元内容分析本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。其中，第4课《少让父母为我操心》，主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。第5课《这些事我来做》，主要是针对当下家庭生活中儿童过度依赖父母，什么事情都由家长包办的现实状况而设置，旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识，主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因，澳发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐与成就感。第6课《我的家庭贡献与责任》，主要是让学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培养学生的家庭责任感，使他们懂得在承担家庭事务的过程中要合负起责任，坚持到底。
课标要求 一、课标要求四年级道德与法治上册第二单元《为父母分担》的编写，依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》，遵循其第二学段(3-4年级)的学段目标，培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等五个方面的核心素养，具体如下:
1.政治认同:培养学生“对家庭有深厚的情感”能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养:培养学生勤劳、善良和热爱劳动的优良品行，尊老爱幼，勤俭节约的家庭美德，做家庭好成员。
3.法治观念:培养学生树立家庭成员之间互相尊重和平等相处的意识，家庭权力和义务相统一。
4.健全人格:培养学生养成自我管理的习惯，能够换位思考，理性表达意见，
学会处理与家庭成员间的关系。
5.责任意识:培养学生主动参与“巧然及的家务和学会承担家庭责任的意识。
学情分析 已知：四年级是从中学段向高学段的过渡期，本学期学生已经适应了学校的生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。 另一方面，学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现。未知：但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为'我’做了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。策略：1.目标：通过本单元的教学，引导学生关注家庭生活，细致地观察父母长辈的生活和工作，从而更加全面深入地了解自己的家人和家庭，提升家庭责任意识。本单元的教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。 2.方法：《少让父母为我操心 》通过课前活动，走近父母，体会父母的辛劳，理解、关心父母，认识到管理好自己也是为父母分忧，并制定“行动记录表”，坚持自己的事情自己做。
《这些事我来做 》在前一课基础上，设计了课中探究和课后实践.引导学生认识到做家务是为父母分忧，是爱父母的表现；在生活中做力所能及的家务事，并持之以恒的做，真正成为做家务的小能手。
《我的家庭贡献与责任》在前两课的基础上，设计了课中探究和课后活动，让学生认识到陪伴、关心也是为家庭作贡献，能用自己的创意和行动为家庭作贡献，引导学生认识到坚持做家务需要有负责任的精神。
最后结合自己坚持做家务所得收获，完成“单元收获展示作业”，引导学生认识到每个家庭成员都要对家庭负责，并在实际生活中践行负责任精神。
单元目标 学生了解并体会父母的辛苦，愿意为父母分担，能够以实际行动为父母分担。（健全人格 道德修养）学生能主动承担家务劳动，掌握一些常做的家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。（道德修养 责任意识）学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。（健全人格）体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识和行动。（责任意识 道德修养）能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。（责任意识 健全人格）
教学重难点 重点：了解并体会父母的辛苦，愿意为父母分担。难点：能够以实际行动为父母分担。
闭环式单元教学设计 单元总任务 单元总任务：我为父母多分担任务情境：家是最温暖的港湾，我们每个人都是家庭的一份子。父母为我们的家庭辛苦忙碌，尝试让我们转变视角，站在父母的角度想问题，体会父母的艰辛，想一想我们可以从哪些方面为父母分担呢？让我们一起行动起来吧。
要素分解 任务分解 完成闭环
了解父母的艰辛，学会体谅父母，管好自己，不给父母添麻烦。 任务一：今天我当家通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
2.通过“今天我当家”活动培养学生感恩父母的意识和情感。3.通过自身体验、阅读感悟、讨论、提建议等活动教学，明白管好自己就是爱父母的体现，学会少让父母为我操心的好方法。
主动承担力所能及的家务劳动，学习做家务的方法，热爱劳动。 任务二：我是家务小能手
体会自己在家的重要性，培养家庭责任意识、乐于为家庭做出贡献。 任务三：我的家庭光荣榜
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 第4课《少让父母为我操心》第一课时 了解并体会父母的辛苦，愿意为父母分担
2 第4课《少让父母为我操心》第二课时 能够以实际行动为父母分担
3 第5课《这些事我来做》第一课时 主动承担家务劳动，掌握一些常做的家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。
4 第5课《这些事我来做》第二课时 学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。
5 第6课《我的家庭贡献与责任》第一课时 体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识和行动
6 第6课《我的家庭贡献与责任》第二课时 能够主动关心家庭生活，有家庭责任感
三上第四单元
“家是最温暖的地方”
四上第二单元
“为父母分担”
五下第一单元
“我们一家人”中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
课题 5《这些事我来做》 课型 新授课 课时 1 序号
内容分析 逻辑建构：《这些事我来做》是部编版四年级上册道德与法治第二单元“为父母分担”中的内容，此单元由第4课《少让父母为我操心》、第5课《这些事我来做》、第6课《我的家庭贡献于责任》组成。本单元的教育内容与学生的家庭生活相关，是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。内容板块：本课由“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”和“与家务活‘签约’”四个板块组成。第一板块从学生生活经验入手，发现并肯定学生家务特长，帮助他们逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情。第二板块呈现正反两种同龄人的形象，引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。第三板块再现学生日常生活中可能遇到家长不让做家务的情景，目的教给学生与家长沟通的方法和技巧。第四板块指明了做家务的途径，引导他们长期坚持做家务。四个板块之间相互联系，不可分割，循序渐进，但又有所交融。本课主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母长辈在生活中与工作中的辛苦，学会换位思考，懂得体谅与体贴父母长辈；提升自我管理能力，少给父母长辈添麻烦，做个懂事的孩子。
课标分析 本课定为新授课，《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中针对本节课相关要求如下：【政治认同】初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行。【道德修养】初步养成健康的生活习惯、卫生习惯，自觉维护公共卫生。孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。【法制观念】了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。【健全人格】1.做事有耐心，在克服困难中增强自信心。【责任意识】主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境，爱护动物、节约资源。
学情分析 已知：四年级的学生对家务活并不陌生，基本上可以在生活上照顾自己，有些学生可以做稍有些技术含量的家务活，例如：洗碗、洗衣服、叠被子、做饭等等。未知：在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务的责任意识。障碍：对于会作的部分家务，他们仅仅是做过而已，并且会把做家务认为是帮助大人，没有深入地思考做家务其实对自身有哪些好处。更为明显的现象是，大部分家庭中学生课业负担重、家长包办多、自己不乐意等原因，导致学生虽然会做简单家务，但做的并不好，并不多。
学习目标 1.通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，了解做家务的意义，帮助学生懂得家务劳动对自己成长的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。2.通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，提高家务劳动能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
学习重难点 重点：认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，培养学生养成主动做家务的好习惯。难点：认识到做家务对自身成长的重要性，摒弃家务活该家长干的不良思想，养成做家务，主动为家庭分担的习惯。
课前准备 同学们在家做家务的照片或视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：情境导入目标：引出课题，明确学习目标 【课前任务】平时在家做 过哪些家务活？用照片或视频把你最擅长的家务活记录下来。1. 教师谈话：同学们，老师今天给大家请来了几位“大厨”，看看他为我们带来了什么？2. 出示照片（视频）3. 教师小结：原来“大厨”就是我们班同学，他为家人制作了早餐，真能干。老师认为他都可以角逐班级“家务小能手”的称号啦。做早饭是家务活的一部分，其实，我们的家庭中有不少的家务活呢，这些家务活你平时都做过吗？做的怎么样呢？今天老师就要和你们聊一聊与家务活有关的话题。 完成课前任务，留下过程材料并反馈给老师。 布置课前任务，教师及时了解任务完成情况并收集材料，从材料中选出学生自己家务劳动的照片或视频作为导入材料。
环节二：开展活动活动一对应目标一活动二对应目标一、二活动三对应目标一、二 活动一：这些事，我做过1. 教师谈话：你们家都有哪些家务活呢？2. 学生自由发言，教师小结指出：家里的家务活真不少呢，买菜做饭，擦桌洗碗，洗衣叠被，买日用品......这些家务活大多数都是谁在做呢？3.教师调查：看来，大部分家庭都是家长在做家务活，也有同学自己做了一些，能说说你们平时在家都做过什么家务活吗？学生发言教师小结：同学们做过的家务活真不少呢。活动二：这些事，我会做1.教师谈话：刚刚同学们谈到擦桌子、洗碗、洗衣服、叠衣服等这些家务活你们都做过了，但是老师不知道大家做的怎么样，我们来一场比赛怎么样？2.家务大比拼：任务一：（1）教师宣布任务：刚吃完饭，桌子上还有一些米粒、菜叶子，谁能把桌子擦一擦？（2）出示活动要求：2位同学参与，其他同学观察。（3）教师随机采访：他们做的怎么样？谁来点评一下？任务二：（1）教师谈话：刚刚还有很多同学说在家叠衣服，是不是真的会叠呢？请一位同学读一读活动要求。（2）出示活动要求：请四名同学依次叠校服外套，其他同学在别人叠的时候仔细观察，相互学习，推选出叠得最好的同学。（3）教师采访获胜者：请问，你为什么能叠得又快又好？3. 播放视频：根据老师课前的了解，咱们班还有好几位做家务的小能手呢，一起看一看他们认真干家务的样子吧。4. 采访学生：你认为他们干的怎么样呢？他们是怎样做到的呢，你一定也想知道，下面我们就对他们进行采访，你有哪些想问的呢？5. 教师小结：看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期做坚持做，才能把这件事做好，才能真正称得上“会做”。活动三：这些事，应该做1.播放《夏丛艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记后的感受。
2.同学们，读了这篇日记，你有什么感受 我们能从夏丛艳身上学到些什么呢
3.学生自由发言，教师小结：夏丛艳是个十分勤劳的孩子，背水、煮饭、喂牛、洗衣服等家务活都很擅长，是个懂事有担当的孩子。我们要向她学习，主动做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。可是生活中有的同学却是这样做的。
4.出示教材P35页上方插图，这些场景是不是似曾相识 你们觉得他们可爱吗 他们让家长做的事情应该由谁来做呢
小组讨论：你想对这些同学说些什么呢
全班交流。
师小结：这些事情都应该自己做，他们不但没有自己做，还给家长添了许多麻烦，这样的行为不可取，我们不能总依赖家长，所以我们要自己的事情自己做，并能主动承担力所能及的家务。像夏丛艳一样，从小学会独立。
5.老师在课前对大家做家务的情况做了小调查。通过调查，老师了解到很多同学经常做家务或者偶尔做，也有个别同学没有做过家务，老师想问问从未做过家务或者很少做家务的孩子，你们为什么不做家务？为什么很少做家务？ 老师采访，交流。
你们觉得这些同学应该怎么做？
全班交流。
师小结：合理地安排好时间，学习和做家务不仅没有必然的冲突，而且劳动有益我们的身心健康，增长不少的知识和本领。
6.小学生到底要不要承担家务劳动呢？从小做家务和不会做家务，长大以后有什么区别呢 美国哈佛大学的有一项研究发现，我们来了解一下吧。播放视频
7.看来，做家务对我们小学生来说真是必不可少，《中小学生守则》第3条中也特别提到了家务劳动的事儿呢，我们来看看。(出示:3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。一一《中小学生守则》)
2020年11月24日，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话在也提到：要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。 评价任务一：清楚说出自己家中有哪些家务活；自己可以完成哪些家务活。评价任务二：积极参与比拼任务；参与者按照活动要求完成任务；观看者说出参与者做得好和做得不好的地方。有参与家务劳动的兴趣。推选要求：第一叠得最好、第二叠得最快。参考标准：左右对称、大小适中，衣领和折角平整。 评价任务三：说出家务劳动对自己成长的重要作用，积极参与家务劳动。 预设：擦桌子、洗碗、倒垃圾、洗衣服、叠衣服、摘菜、做饭……预设：xx同学，你学做这项家务是因为什么？你是怎样把这项家务活做的又快又好的？你有哪些干家务活的经验想跟大家分享呢？
环节三：总结延伸 1.通过这节课的学习，我想问问课前从未做过家务或者很少做家务的同学，你们今后打算怎么做？
2.这节课你们都有什么收获呢？
3.师小结：希望同学们能遵守《中小学生守则》，听从习总书记的教导，积极主动地承担力所能及的家务，养成良好的劳动习惯，培养自己的责任意识，成就未来更优秀的自己。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
平时在家做过哪些家务活？用照片或视频把你最擅长的家务活记录下来。 课前作业 创设情境，引入课题。 10分钟
坚持一周每天做一项家务，若遇到大人们不让做的时候，想想有什么办法。 课后作业 掌握简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，提高家务劳动能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。 10分钟
板书设计 第二单元 为父母分担5.这些事我来做这些事，我做过这些事，我会做这些事，应该做坚持做
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