资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 四 主备人 审核人 备课时间
单元 四年级上册第四单元 主题 让生活多一些绿色
教材分析 本单元主要围绕当今世界环境污染、垃圾公害和气候变暖三大问题展开，以培养学生亲近社会、树立环保理念、增强环保意识为主要目标。一年级下册、二年级上册、三年级下册道德与法治教材都设计了我和大自然、我在这里长大等与生活环境息息相关的内容，二年级下册第三单元还专门编排了《绿色小卫士》环境保护主题单元。在此基础上，本单元设置了“我们所了的环境污染”“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三个话题。第一个课题以“白复制全文型，介绍了“白色污染”产生的原因及治理措施，I旨在引导学生树立环境保护的意识。第二个课以垃圾分类为主题，介绍了垃圾暴增带来的危害，以及减少垃圾的具体措施，旨在引导分类意识，增强节约资源的意识。第三个课题以气候变暖问题展开，探究了气候变暖的原圾因，并提出了缓解措施，旨在引导学生树立低碳意识，过绿色低碳的生活。
本单元的三个课题以环境问题为统领，按照提出问题、探究原因、思考对策、行为要求的逻辑顺序展开，最后都落实到对人们日常行为的要求上面，特别是从学生角度提出了环境保护行为习惯的要求，旨在让学生从小关注环保问题、树立环保意识、养成环保的生活习惯。
课标要求 道德修养：初步养成健康的生活，卫生习惯，关心公共卫生。内容要求：学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。教学提示：进行实地调查，说明环境问题产生的原因及其危害，参与节水，节能，垃圾分类等活动，或者组织节水节能，垃圾分类等宣传活动。责任意识：热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境，爱护动物，节约资源。内容要求；初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。教学提示：通过社会调查了解家乡环境的环境的变化，并发现存在的问题，结合本地发展提出尝试建议。总目标要求：学生能够敬畏自然，保护自然，形成人与自然共同体的意识。
学情分析 一、学期总学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。单元学情分析 （一）知识经验：已有：学生们从小就接受“保护环境，从我做起” 这样的教育，具有一定的环保意识。未知：没有认识、体会环境污染的现状及其危害，不是很了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。难点障碍：多数学生对生活污染所造成的生态环境的破坏不够重视，突破措施：明确活动目的、方法，在教学过程中不断使用并引导学生进行总结。（二）生活经验：已有：保护环境与学生的生活息息相关，尤其在学校生活中，对环境污染并不陌生。未知：在日常生活中没有做到减少碳排放，过低碳绿色的生活。难点障碍：个别同学受家庭环境的影响保护环境的意识不强，对于低碳生活了解不到位。突破措施：关注学生的生活体验，引导学生学会在生活中发现、调查和研究。（三）策略经验已有：学生通过参加一系列的环保活动，知道一些简单的环境保护的方式方法。未知：在日常生活中不能通过变废为宝等活动能节约资源和再利用资源。难点障碍：不知道如何做到低碳环保。突破措施：让学生搜集资料、做小调查，在课上反馈，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
单元目标 1.通过课前搜集塑料制品，探究塑料的性能、找出塑料制品的代替品等活动，认识、体会环境污染 的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。2.通过画垃圾分类的手抄报、分小组调查城市生活的垃圾丢弃、处理情况，了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。3.通过观看相关视频图片，了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，说说自己的生活打算，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
教学重难点 重点：1.了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等，树立环保意识2.垃圾科学分类，树立环保意识。3.让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。难点：在生活中有环保意识，找到合适的办法保护环境，学习过低碳绿色生活。
闭环式单元教学设计 单元总任务 “我是环保小卫士”活动1.通过课前搜集塑料制品，探究塑料的性能、找出塑料制品的代替品等活动，认识、体会环境污染 的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。
要素分解 任务分解 完成闭环
我家的减塑小方案 通过课前搜集塑料制品，探究塑料的性能、找出塑料制品的代替品等活动，认识、体会环境污染 的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。
变废为宝我有妙招 通过分小组调查城市生活的垃圾丢弃、处理情况，了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
环保设计比赛 通过观看相关视频图片，了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，说说自己的生活打算，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活，成为低碳环保小卫士
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 我们所了的环境污染 通过课前搜集塑料制品，探究塑料的性能、找出塑料制品的代替品等活动，认识、体会环境污染 的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。
2 变废为宝有妙招 通过分小组调查城市生活的垃圾丢弃、处理情况，了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
2 低碳生活每一天 通过观看相关视频图片，了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，说说自己的生活打算，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
课题 低碳生活每一天 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 本节课选自统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，进一步培养学生绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在先前认知方面学习上，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
课标分析 在课程标准中，对培养学生环境保护意识提出了明确规定。课程标准是教师教学、学生学习的基础，因此，作为教师，应该以课程标准为指导，在相关课程标准的基础上进行设计。
学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，有听过“白色污染”、“全球变暖”等名词,但是对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。
学习目标 通过观看视频，互相交流，能够说出全球变暖对人类的危害，以及将来可能带来的危害。通过小组讨论、生生互评，能够简单说出造成全球变暖的主要原因是温室气体过多，而非有温室气体。并产生对自己生存环境的忧患意识。
学习重难点 1.通过观看视频，互相交流，能够说出全球变暖对人类的危害，以及将来可能带来的危害。2.通过小组讨论、生生互评，能够简单说出造成全球变暖的主要原因是温室气体过多，而非有温室气体。并产生对自己生存环境的忧患意识。
课前准备 查阅相关资料、ppt
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、课前谈话，引入课题（目标1） 1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。板书课题：12、低碳生活每一天2、引导：同学们，你们有没有这个感觉 夏天越来越热了。我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗 出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。 简单说明气候变化☆能够联想到生活现象来说明气候变化☆能够指出是气候变暖☆ 直接简单说出是气候变暖。引导询问从哪里看出的气候变暖？知道哪些现象是与气候变暖有关的？
二、体会气候变暖（目标1、2） 3、其实不仅如此，根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告，全球气候正在变暖。出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。3、教师补充：2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。2018年2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25.1℃，较常年同期偏高1.3℃，为1961年以来同期最高。中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长，2018年7月9日至8月16日，黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气，高温过程持续时间39天，有558县受影响。4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗 有危害吗 会有怎样的影响和危害呢 出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害 学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的影响。 能够根据课本清楚明了说出气候变暖对人类和环境的影响☆能够详细根据插图说自己的感受☆能够将自己课前搜集的相关资料分享阐述其他的危害☆ 只浅浅知道气候变暖，但是并没有更加深刻的感受。通过观看视频、资料感受气候变化带来的影响。只能从某一个角度说出危害，考虑不全面。引导学生审题，从环境、人类角度出发去思考。
三、探究气候变暖原因及危害（目标1、2） 1.过渡：同学们知道全球变暖会带来什么危害吗 请同学们看一看第 89页的内容，说一说全球变暖都带来了哪些危害 2.冰川融化和海平面上升，会有什么危害 3.请同学们四人一小组，讨论气候变暖还带来了哪些灾害 4.在同学们分享的同时，老师也找来了今年全球变暖带来的极端天气情况，请看视频。(通过视频让学生知道全球变暖不仅是会带来高温，还会带来地震、海啸、火山、极寒天气、瘟疫)全球变暖导致了极端天气和各种灾难的频繁发生，给人类带来的危害难以预测，那到底是什么原因造成的全球变暖呢 请同学们阅读第91页第一段找一找地球发烧的原因。教师对话2：可是二氧化碳觉得不是自己的错，那同学再去读读第二段，弄清楚我们是不是冤枉二氧化碳了。出示视频进一步理解，请学生起来谈谈感受。 能够说出气候变暖带来的危害☆小组讨论人人参与，积极发言☆小组代表分享成果清楚有逻辑性☆ 对气候变暖的原因了解不多。观看视频、课本资料让学生自己概括原因。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
通过查阅资料等方式了解气候变暖，想一想你能提出怎样的建议。 拓展型作业 目标2
板书设计
教学反思

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