资源简介

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小学道德与法治课时备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
课题 7.健康看电视 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 文本位置：本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。内容分析：本课教学内容分三个板块：第一个板块的话题是“神奇的宝盒”，旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用；第二个板块的话题是“眼睛抗议书”，旨在让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响；第三个板块的话题是“别让它抢走太多”，旨在让学生调整自己看电视的行为。关系建构：三个板块的内容有先后的逻辑关系：教师要先引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，再让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响，最后教育学生调整自己的看电视行为，做到健康看电视。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。这一课的学习也为后面两课作了铺垫。资源拓展： 1.相关媒介视频。2.拓展与本单元媒介信息相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。3.与学校科技节、数学节等相关活动进行链接。
课标分析 总目标：关心时事，热爱和平。学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，学生能够具有基本的规则意识和安全意识，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系。学段目标：1.【政治认同】：初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中华优秀传统文化的魅力。2.【道德修养】：初步养成健康的生活习惯。3.【法制观念】：具有规则意识并学会遵守规则。知道法律能保护自己的生活。4.【健全人格】：正确认识自己，与他人平等地交流，建立良好的同伴关系。能够过表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。5.【责任意识】：主动承担力所能及的家务，学会承担家庭责任。
学情分析 已知经验 未知经验 难点障碍 突破措施
四年级学生处于从中年级到高年级过渡的关键期，他们经过前三年课程的学习，对电视等媒介接收快，自制力初步形成，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，对信息的辨别能力也初步形成。 电视作为最日常化的媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。对电视等新媒介依赖度高，对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力薄弱，自制力虽形成但不持久，看电视和其他生活的关系处理也不够合理。 1.学生还未形成良好价值观，无法自觉地选择有益于身心健康的节目。
2.大部分同学没有养成良好的看电视的习惯。 1. 加强学生的健康教育，让学生了解过度看电视对身体的具体危害，增强自我保护意识。
2. 教育学生合理安排观看时间，避免长时间看电视，养成良好的生活习惯。
3. 创设情境，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习兴趣和效果。
学习目标 1.通过视频、表演、故事等方式认识到长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活。2.能通过小组合作够制定健康看电视的简单约定，并能通过约定逐步养成良好看电视的习惯。
学习重难点 重点：知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成健康的看电视的习惯。难点：落实约定，养成健康看电视的习惯。
课前准备 课件、视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、视频导入，引发思考 1.播放视频，主要内容为：小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响呢？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？学生思考后作答 学生观看视频后能说出沉迷电视给小猪佩奇带来的影响及抢走了佩奇的什么东西
二、电视占据的时光 （一）活动一：电视抢走了什么？1.算一算：你每天看电视的时长是多少？2.你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以让你完成哪些事情呢？生思考回答：（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。（3）这些时间我至少可以背下5首古诗。3.总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢走了我们太多的时间。4.生活小镜头：课本第55页。5.我来当小编剧：（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？（二）活动二：小小分享会：电视还抢走了什么？你也有过上面类似的体验吗？电视在我们的生活中，除了抢走时间，还抢走了什么？生讨论作答：友谊、亲情、学习、阅读、认知等。 学生能举例说出看电视的时间可以完成哪些事情，认识到看电视时时间流逝之快。学生能够根据剧情，和小组同学展开讨论，说出后面可能发生的故事结合自身体验，学生能够说出电视还抢走了友情、亲情等。 预设：个别学生对自己看电视时长没有具体概念，总觉得看的时间很短补救：指导学生再看电视时记好开始和结束的时间，有时间概念。预设：个别学生在小组讨论或分享时不善于开口或者答非所问补救：让组内优秀同学帮扶，先听后说。
三、找回丢失的生活 （一）关掉电视，打开生活（阅读角）1.小组讨论：（1）这场“意外”让豆豆家收获了什么呢？（2）你怎么理解“关掉电视，打开生活”？（3）你有什么办法让家人们可以“关掉电视，打开生活”吗？2.关掉电视，打开生活的方法：（1）可以组织家人一起阅读，用阅读时间替代一些看电视的时间。（2）可以组织家人一起参加户外活动，比如散步、钓鱼、爬山等，增加户外活动比例。（3）可以多利用时间走访亲朋好友，联络感情。（二）动画片风波1.最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上出现了意见分歧，他们各有各的想法和理由。分小组演一演，看谁的理由更合理。你觉得他们各自还会有什么理由？2.观察与思考：（1）亮亮的立场和理由主要是什么？（2）妈妈反对的主要原因是什么？妈妈担心什么呢？（3）你是怎么看待这种分歧的？你认为亮亮应该怎么做？3.小组讨论：要想发挥看电视有有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。小组合作议一议，看电视应该有哪些约定呢？ 学生能够通过小组讨论及自主思考，举例说出关掉电视，打开生活的方法 老师通过对豆豆、亮亮等行为进行辨析，从而引导学生更合理、更有效地使用现代媒介。
四、课堂总结 过度看电视会对我们的身心造成影响，我们要反思和调整看电视的态度和行为，把更多的时间留给家人、朋友和自己，处理好看电视和学习生活的关系。 引导学生正确处理看电视和其他生活的关系，从而提高学习效率和生活质量。
五、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
请把与小组讨论的约定再与家人讨论一下，完善这份“看电视的约定”并让家人监督自己做好落实。 拓展延伸 目标2 10分钟完善长期落实
板书设计 发挥正向作用健康看电视 良师益友 养成良好习惯
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小学道德与法治单元备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
单元 四年级上册第三单元 主题 信息万花筒
教材分析 一、单元内容介绍：四年级上册第三单元“信息万花筒”围绕媒介时代展开，关注电视、网络、广告三大现代媒介，单元学习主题是信息媒介素养。本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，髙效、规 范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。二、学习内容分析：本单元共设计了三课内容。第7课《健康看电视》，重在让学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。第8课《网络新世 界》，旨在引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。第9课《正确认识广告》，主要引导学生学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。媒介素养教育是推进青少年素质教育的当务之急，也是信息社会学校教育的应有之义。关系建构：单元间的关系建构：关于新媒介的使用，在二年级主要引导学生区分健康的和不良的网络游戏，对网络游戏有初步判断力，三年级则让学生学会一些基本的通信方式，遵守通信的基本礼仪和法律法规，而四年级着重引导学生有意识的辨别和筛选新媒介信息，提升信息媒介素养。单元内逻辑结构：《健康看电视》、《网络新世界》和《正确认识广告》三课均与新媒介使用有关，三课之间呈并列关系，旨在引导学生髙效、规 范、文明地使用媒体，从而提升学生良好的媒介素养。四、资源拓展： 1.相关媒介视频。2.拓展与本单元媒介信息相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。3.与学校科技节、数学节等相关活动进行链接。
课标要求 总目标：
（1）关心时事，热爱和平。
（2）学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，
（3）学生能够具有基本的规则意识和安全意识，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。
（4）具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系。
学段目标：
1.【政治认同】：初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中华优秀传统文化的魅力。
2.【道德修养】：初步养成健康的生活习惯。
3.【法治观念】：具有规则意识并学会遵守规则。知道法律能保护自己的生活。
4.【健全人格】：正确认识自己，与他人平等地交流，建立良好的同伴关系。能够过表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。
5.【责任意识】：主动承担力所能及的家务，学会承担家庭责任。
学情分析 已知经验 未知经验 难点障碍 突破措施
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 随着媒介环境的日益复杂，孩子们不仅需要了解媒介信息给生活带来的便利，更要学会如何安全、有效地获取、判断、传播信息，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。 1.学生对新媒介使用的自制力不足，容易造成过渡依赖甚至成瘾；2.学生还未形成良好价值观，对媒介信息的正确与否判断不足，容易轻信、传播虚假信息。 1.引导学生初步掌握收集、整理和运用信息的能力，学会选用恰当的工具和方法分析、说明问题。2.教会学生遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。
单元目标 1.通过观看视频、调查问卷等方式辩证看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。【道德修养】【健全人格】2.通过小组讨论、辨析案例等了解网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。【道德修养】【法治观念】【健全人格】【责任意识】3.通过讨论分析等学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。【法治观念】【健全人格】4通过讨论、总结等能够合理地使用现代媒介，辨别其中传递的信息。【责任意识】【健全人格】
教学重难点 重点：1.了解电视、网络、广告等现代媒介的特点及其生活价值；2.知道过度看电视、玩网络游戏的危害；难点：能够合理地使用现代媒介，辨别其中传递的信息，髙效、规 范、文明地使用媒体，提升良好的媒介素养。突破措施：1.通过小组讨论、调查研究等，对电视、网络、广告等现代媒介的特点进行总结归纳，并分析其生活价值。2.通过案例分析、讨论分享等，对过度看电视、玩网络游戏的危害进行归纳总结，知道不能过度使用现代媒介。3.通过案例分析、方法归纳等，知道如何正确使用现代媒介，在生活中运用学到的方法辨别信息的真伪，提升媒介素养。
闭环式单元教学设计 单元总任务 同学们，随着现代媒介技术的发展，电视、网络及广告已经成为人们生活中不可或缺的一部分，但是很多同学对媒介使用不当，甚至过度使用，身心受到了很大危害。为了让同学们正确使用现代媒介，请你来拟一份“媒介使用倡议书”吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
健康看电视 【第一课时】任务一：探寻神奇的宝盒通过交流，学生能说出电视节目带给了我们什么。任务二：健康观看，避免“抗议”学生能结合自身体验举例说出不正确看电视对我们身体和学习的影响2.通过观看眼科医生的采访视频及阅读《眼睛的“抗议书”》、《沙发里的土豆》，学生能正确认识到健康看电视的重要性，并能说出不规范的看电视会对眼睛及身体其他部位带来哪些危害。任务三：辨析对错，总结提升通过本节课的学习，学生能正确判断对错。【第二课时】任务一：视频导入，引发思考学生观看视频后能说出沉迷电视给小猪佩奇带来的影响及抢走了佩奇的什么东西任务二：电视占据的时光学生能举例说出看电视的时间可以完成哪些事情，认识到看电视时时间流逝之快。任务三：找回丢失的生活结合自身体验，学生能够说出电视还抢走了友情、亲情等。
网络有规则 【第一课时】任务一：新世界很精彩通过阅读材料进行思考、观看视频，知道网络带给生活的便利。任务二：网络世界有规则通过阅读材料进行思考、观看视频，知道网络带给生活的便利。【第二课时】任务一：调查游戏情况学生通过联系自身实际进行讨论交流。任务二：小小辩论会能通过故事的搜集和讲述，说出网络游戏利与弊。任务三：故事屋总结出避免受到网络游戏的危害的方法。
慧眼识广告 【第一课时】任务一：广告无处不在通过广告分享卡等调查分享知道广告无处不在任务二：广告形式多样通过观看图片、视频等知道什么是隐形广告。任务三：广告功能多多通过案例分析了解广告的功能及价值。【第二课时】任务一：广告并非都可信通过调查问卷等了解到广告并非都可信任务二：虚假广告危害多通过调查讨论等知道虚假广告的招数任务三：抵御诱惑有妙招通过合作讨论总结归纳识别虚假广告的妙招，并在真是案例中进行辨析。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1-2 健康看电视 辩证看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。
3-4 网络新世界 体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。
5-6 正确认识广告 学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。

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