资源简介

续编童话故事
教学目标
1.能在“童话魔方转转转”情境中顺着情节展开想象，续编故事。
2.能借助支架自评、互评，能用修改符号修改习作。
3.通过展示分享等活动，感受习作的乐趣。
教学重难点
1.能借助支架自评、互评，能用修改符号修改习作。
2.通过展示分享等活动，感受习作的乐趣。
课前准备
1.教师：准备多媒体课件，一个用于板贴的立体魔方，六个用于展示小组习作的立体魔方，习作纸。
2.学生：六人小组就座。
教学过程
课前活动
1.师：（板画线条）说说看到了什么，说出自己的奇思妙想。
2.每个小组奖励一个立体魔方用于课堂活动，教师板贴立体魔方。
板块一：进入情境，试编故事
1.创设情境，激发兴趣
师：孩子们，我们的课堂上来了个神奇的“童话魔方”。只要我们一起说“童话魔方转转转”（课件呈现转动的魔方和文字“童话魔方转转转”），就会发生神奇的事情。我们试试吧！（学生齐说，课件中的魔方转出小刺猬）哟，是小刺猬呀！听，它有话要说。（播放音频）
（音频内容） 嗨，我是小刺猬，身上长着又尖又硬的刺。伙伴们怕被我刺到，都不敢和我玩。唉，还是剪掉吧。对啦，我可以把刺卖给朋友们，说不定他们有用呢！卖刺啦！卖刺啦！
2.顺着情节，试编故事
（1）师：（板贴刺猬图）小刺猬的吆喝声吸引了谁？谁会来买刺呢？
指名说。根据交流情况，联系《蜘蛛开店》中的几位顾客（课件出示课文和顾客名字），鼓励学生想象来买刺的“不寻常的顾客”。（转动立体魔方，呈现提示：不寻常的顾客）
（2）师：顾客真不少！他们买刺干什么用呢？
指名说。根据学生交流情况板书，形成示意图。
3.结合课题，明确任务
师：（板贴课题）我们来续编这个童话故事，写一写“谁来买，当什么，怎么样”。（转动立体魔方，呈现提示：谁来买？当什么？怎么样？）让“童话魔方”转起来。
板块二：选择角色，续编故事
1.选好顾客，续编故事
师：想好一位顾客，试着往下编故事，写在习作纸上。（出示习作提示“我来续编故事”，启动8分钟倒计时）
学生续写故事，教师巡回指导。
2.投影展示，交流故事
（现场拍摄、投屏展示两份“刺的用法相似、故事情节不同”的学生习作）学生读故事，交流更喜欢哪一篇，哪里写得有趣。通过交流、比较，发现故事中“神奇”的地方。
3.观看微课，引发思考
师：我们来听听“童话魔方”怎么说吧。（播放微课1，同步呈现课文片段）
（微课内容） 嗨，我是“童话魔方”，我来带你发现“编故事小妙招”：你们看，胡萝卜先生的长胡子沾上果酱后，神奇的事情 发生了——他的胡子越长越长，越长越长，在风中飘了起来……这么奇妙的经历，读起来是不是特别有意思？
学生交流受到的启发。（转动立体魔方，呈现提示：奇妙的经历）
板块三：一改习作，展示交流
1.一改习作，加一加“奇妙的经历”
师：想不想把故事编得更好玩一点？（课件演示用修改符号在习作不同位置增补内容，出示修改提示“加一加奇妙的经历，让童话魔方转起来”，启动5分钟倒计时）
学生修改习作，教师巡回指导。
2.展示交流，引发思考
（现场拍摄投屏，展示两份习作）小作者上台读故事，其余同学听后与伙伴交流：哪里写得有意思？从哪一处读到了“奇妙的经历”？……
师：我们让“童话魔方”再来转一转。（播放微课2，同步呈现课文片段）
（微课内容） 小朋友们，你是不是很想让自己编的故事更有意思呀？让“童话魔方”继续带你发现“编故事小妙招”：我们可以让故事里的角色像青头和红头那样来对话。你们听—— “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 两只小蟋蟀一个“拼命叫”，一个“急忙问”……读到这里，我们真替它俩捏了一把汗！
师：说说听了“童话魔方”的妙招后有什么启发。（转动立体魔方，呈现提示：有声有色的对话）
板块四：二改习作，展示分享
1.二次修改，丰富“奇妙的经历”
师：让我们继续丰富故事中“奇妙的经历”，
可以加一加“有声有色的对话”，让创编的故事像动画一样吸引人。（出示修改提示“加一加有声有色的对话，让故事像动画”，启动5分钟倒计时）
学生二次修改习作，改完后根据评价提示（见下表）读一读，评一评；教师巡回指导。
《续编童话故事》评价提示
评价指向 评价内容（根据习作情况选择）
能顺着情节续编故事。 能顺着情节往下编故事。 基本能顺着情节续编故事。部分情节还需要修改。
能把故事编得有意思。 参考： 故事中有“不寻常的顾客”。故事中有“奇妙的经历”。 故事中写了“有声有色的对话”。 ……
能与伙伴分享续编的故事。 能主动分享故事，并请伙伴提出建议。能分享自己续编的故事。 需要再准备一下，有待与伙伴分享。
2.小组分享，展示成果
（1）改完的同学读给组内伙伴听，对照提示评一评。教师巡回指导，鼓励每个小组把习作分别展示到立体魔方的六个面上。
（2）邀请一个小组上台展示习作成果，现场分享魔方上最有意思的一个故事，其他同学听后交流评价。
3.课外游戏，继续分享
师：同学们，课后我们可以继续转一转“童话魔方”，读一读童话故事，转出更多快乐！

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