资源简介

(共17张PPT)
人的呼吸
第五单元 第16课
（苏教版）三年级
上
01
素养目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂总结
07
作业布置
01
素养目标
1. 知识与技能：使学生了解人体的呼吸器官及其功能，理解呼吸过程，知道呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳的重要生理过程。
2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生学会用科学的方法研究问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神，同时引导学生认识到呼吸健康与环境保护的重要性。
02
新知导入
提出问题：你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸过程中气体是怎么变化的吗？
让学生尝试憋气，并分享憋气时的感受。引导学生思考，如果长时间不呼吸，会有什么后果？从而引出呼吸对人体的重要性。
游戏导入
02
新知导入
现象:深呼吸时，有气体进、出鼻腔的感觉。
结论:通过鼻子能感受到呼吸的存在。
通过鼻子感受呼吸
(1)将食指放在鼻前，深呼吸。
(2)将上述动作重复几次，有什么感受。
03
新知讲解
认识呼吸器官
人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。
每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入体内的通道， 肺是气体交换的场所。
03
新知讲解
认识呼吸器官
(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
(2)咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉能让气体进入气管，对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
(3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下端分为左、右支气管。
03
新知讲解
比较吸入的空气与呼出的气体有什么不同
(2)将袋口放开一点，向袋中倒入澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。
实验材料:两个相同的塑料袋、澄清石灰水。
(1)取一个塑料袋，把袋口撑开，袋口朝前在空中迅速移动，然后马上扎紧袋口，完成空气的收集。
澄清石灰水没有浑浊
03
新知讲解
(4)用力吸气,然后对准塑料袋口呼气，马上扎紧袋口。如此反复几次，直到塑料袋鼓起。
比较吸入的空气与呼出的气体有什么不同
(3)另取一个塑料袋，用手将塑料袋中的空气挤出。
(5)将袋口放开一点，向袋中倒人澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。
澄清石灰水变浑浊
03
新知讲解
比较吸入的空气与呼出的气体有什么不同
澄清石灰水没有浑浊
澄清石灰水变浑浊
我们吸进的是空气，
呼出的是二氧化碳的气体。
03
新知讲解
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。
人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳;而植物吸收二氧化碳，放出氧气。
这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
04
拓展延伸
（1）引导学生思考，呼吸健康与环境保护有什么关系？我们应该如何保护呼吸器官？
（2）让学生讨论，除了呼吸，人体还有哪些重要的生理过程？它们对人体有什么作用？
拓展思考：
05
课堂练习
填空题
1.将两手放在胸下方，深呼吸。呼气时，我们感到胸腔_______；吸气时，我们感觉胸腔_______。
2.呼吸道包括鼻腔、_______、喉、_______、_______。
3.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。吸入的空气导入澄清石灰水，摇晃后，石灰水 ；呼出的空气导入澄清石灰水，摇晃后，石灰水变 了，说明我们呼出的气体里含有_______。
4.肺是_______系统的主要器官，它位于胸腔内，分为左肺和右肺。肺里密布着 ，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。
缩小
扩大
咽
气管
支气管
不易变浑浊
浑浊
二氧化碳
呼吸
毛细血管
05
课堂练习
判断题
1.呼吸器官只由呼吸道和肺组成。（ ）
2.咽与鼻腔、口腔、喉相通。（ ）
3.气管和支气管连接着喉与肺，并具有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。（ ）
4.鱼生活在水里，不需要氧气。（ ）
×
√
√
×
06
课堂总结
总结提升
一、呼吸器官：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺
二、呼吸过程：吸气→呼气
三、呼吸的生理意义：获取氧气、排出二氧化碳
07
作业布置
课后作业
让学生回家观察家人的呼吸情况，并记录下观察结果和感受。同时鼓励学生向家长介绍今天学到的知识，增强亲子互动。
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