资源简介

课题 简笔画人物（1）——走、跑的动态
班级 课时 1课时（40分钟）
设计理念 教材分析 简笔画是学前教育专业的一门重要的专业技能课程，其教学宗旨在于培养学生必要的学前教育技能，运用简笔画这一媒介，有效组织幼儿各类活动，实现预设的教育目标。由于人物的身体结构和动态、表情的复杂性，决定了人物简笔画的学习难度，而教师如何化解难度，是保证学生保持学习兴趣的重要所在，因此，本章教学，我以人物基本比例和走、跑的简笔动态造型为主，以人物服饰刻画训练为辅。对于绘画基础较好的学生，可以结合人物表情动态部分内容，指导部分学生进行一些人物漫画创作活动。这样的处理，遵循了由易到难的学习规律。
教学目标 本课重点讲解人物简笔画的基本方法，通过学习掌握人物的基本特征和比例关系等，为深入学习打好基础。 1.知识目标：了解学习简笔画，通过目识、心记、手写等综合活动，掌握人物的基本结构和比例关系。 2.能力目标：通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化，通过练习能用椭圆和线条画出走、跑动态中的人。 3.情感目标：初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣，培养学生对幼教事业的热爱。
教学重难点 1.教学重点：画出人物走、跑的动态，掌握人物简笔画的绘画步骤。 2.教学难点： 人体的基本比例和重心的把握。
教学方法与策略 教法 欣赏法、引导法、讲授法、示范法 根据幼师学生的学习特点，注重激发学生兴趣，引入大量课本外的知识，采用合作、探究等活动形式引起学生对动手的兴趣，以拓展学生思维、提高动手能力、促进个性发展为宗旨，使学生在学习活动中自主探究，在尝试体验中学会合作，学会分享，达到掌握知识，形成技能的目的。
学法 “学卷”学习、合作探究式学习法 研究整合教学内容，注重实操练习，做中学，学中做，为其终身学习奠定基础。
教学准备 1.教具准备：教学课件 2.学具准备： “课堂学卷”、铅笔、橡皮、速写本或素描纸等
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 安排
（一） 组织 教学 导入 新课 1.组织教学 师生问好 师生问好 检查学具准备情况 3分 钟
2.欣赏简笔画 简单复习简笔画的特点 在老师的提示下积极思考 引入大量课本外的知识，激发学生学习兴趣，为学习新课做铺垫
（二） 学习 新课 1.学习人体的基本结构和比例 引导学生用椭圆和线条表现人物，掌握人体的基本结构和比例 练习画人物的基本比例 通过学卷上的问题突出教学重点。 20分 钟
2.了解人物的不同体态 引导学生用椭圆和线条来画人物，表现不同的体态 练习画人物的不同体态
3.学习画人物走、跑的动态 学习用椭圆和线条来表现人物走、跑的动态 练习画人物走、跑的动态，掌握走、跑的运动特点，能表现不同的体态。
（三） 课堂 练习 布置任务 根据儿童歌曲《我和奶奶去买菜》画一幅简笔画。 1.教师到各组巡视辅导，了解学生完成任务的情况。 2.提示：强调画出人物的动态，表现出不同的体态特征 学生实操，根据要求完成任务 创设宽松的学习氛围，构建学生合作、探究的学习平台，让学生学会学习，重点得以突出，难点得以突破，体现了在做中学，学中做。 8分 钟
（四） 交流 分享 拓展 提高 1.讲评练习情况 2.介绍简笔画人物的两种画法,介绍一些较好绘画作品 1.讲评练习情况，特别强调练习中可能或已经出现的动态、重心、体态等问题。 2.欣赏一些经典的绘画作品图片资料。对于绘画基础较好的学生，还可以结合人物服饰特点和表情动态进行绘画。 1.听讲评。 2.欣赏一些经典人物绘画作品，拓宽眼界。 关注学生的多元智能，关注美术学习中的人文性。让学生感受专业学习的乐趣，培养良好的学习习惯和严谨的学习态度，延伸学生对简笔画和专业学习的热爱。 6分 钟
（五） 交流 评议 布置 作业 1. 交流分享，引导学生完成体验评价表 2.布置课后作业 1、师生互动交流，民主评议 2.布置课后作业 学生自评、互评，完成体验评价表 进行民主评议，巩固所学知识，提高审美能力和口头表达能力，体验成功的喜悦。 3分 钟

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