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Unit 2 Different families
第 3课时 Letters’ family
A Letters and sounds
本单元的话题定为:Meet my family。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程 整合的第3课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题为 :Letters' family。
类 别 单课时文本内容
体 习 本 主 学 文
助 习 本 辅 学 文
预设 输出 语言 字母 Ee, Ff, Gg, Hh。
课 题 Unit 2 Different families A Letters and sounds
课标与 教材分析 课标分析 《课程标准》要求学生能正确地读出26个英文字母,了解简单的拼读规律;能 根据听到的词句识别或指认图片或实物 ;能看图识词;能正确书写字母和单词。 教材分析 Letters and sounds部分主要学习Ee, Ff, Gg, Hh及其在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握它们作为单词首字母时的发音。
学情 分析 前面第一单元已经学过四个字母,学生对字母有一定的掌握和了解。通过第一单 元的学习,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并且掌握了相关的学习方 法。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其在单词中的发音,难度适中。
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续表
课 题 Unit 2 Different families A Letters and sounds
教学 目标 1.在听、说、读、写的活动中掌握字母 Ee, Ff, Gg, Hh;能基本掌握字母在不同 单词中的发音及认读相关例词。(学习理解) 2.能掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh在单词中的发音,建立字母与音素之间的联系。通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音。(应用实践) 3.通过观察、比较等方法掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh的发音规则及书写,拼读不同的单词。(迁移创新) 4.培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 能正确认读和书写字母Ee, Ff, Gg, Hh。 教学难点 掌握字母 Ee, Ff, Gg, Hh在不同单词中的发音。
教学 准备 1.教学课件。 2.本课时的词卡、音视频。
评价 设计 1.能在拼读的基础上,提炼出所要学习的字母及其在单词中的发音。 2.能够正确书写字母Ee, Ff, Gg, Hh。 3.能够根据所学习的字母发音 ,朗读出更多符合发音规则的单词。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up Let's sing 播放歌曲 ABC song，帮助学 生快速进入本课时的字母学习。 学生跟唱字母歌曲, 并复习旧知识。 激发学生的学习兴趣,以旧带新, 进入本节课的学习。
Step2 Presentation 1. Lead in 导入字母家庭的情境。 2.将含有字母的单词编入文 本,阅读文本内容,初步感知要学 习的字母及其发音。 (1)Let's watch—“Ee” 教师呈现“Ee family”的两个 1.学生观看故事,观 察出现的单词,通过故事, 理解单词的意思。 2.通过听单词发音, 总 结规律,得出字母的发音。 1.单独教学 字母比较抽象,将 字母与情境结合 起来,让学生在情 境中学单词找字 母,使学习知识变 得趣味化。 2.通过观看变出的单词,让学生总结字母的发音规律,锻炼学生的观察和思维能力。
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
单词: egg, nest。学生总结两个单词都含有字母Ee。通过朗读单词让学生总结字母Ee在单词中的发音/e/,教师总结字母Ee在单词中的发音是/e/。 (2)Let's watch—“Ff” 教师呈现“Ff family”的两个 单词: fish, beef。学生总结两个单词都含有字母Ff,学生感受字母的发音,然后教师呈现字母Ff 以及它在单词中的发音/f/。 (3 Let's watch—“Gg” 教师呈现“Gg family”的两个单词: girl, pig。学生总结两个单词都含有字母Gg，学生感受并讨论字母Gg的发音,然后教师呈现字母Gg 以及它在单词中的发音/ɡ/。 (4) Let's watch—“Hh” 教师呈现“Hh family”的两个单词: hot, hat。学生总结两个单词的首字母均为Hh,然后教师呈现字母Hh 以及它在单词中的发音/h/。 3. Summary 教师带领学生再次总结字母 以及它们在单词中的发音,并板书重点内容。 3.学生总结字母及它们的发音。
Step3 Practice 1. Listen and repeat 跟读录音,模仿练 习。(注意 纠正发音。) Let's chant 歌谣强化。 1.学生观看视频,跟 读录音。 2.学生根据教师提供的 歌谣,有节奏地跟唱,巩固练 习字母的发音及单词发音。 1.跟读模仿 能让学生学习到 标准的发音,纠正 错误的读音,对学 生的英语学习具 有促进作用。 2.多种形式 进行练习,避免 枯燥,更实效。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Listen and circle T: Look at the picture. What's this Now you will hear a letter and a word. Please circle the correct letter. 播放录音,学生根据听到的录音,圈 出相应的首字母。 3.学生读字母,然后 听录音,根据听到的内容, 圈出相应的字母。
Step4 Extension 1. Write and say 教师出示字母书写的视频,让 学生进行观看。第一遍临摹字母, 学生用手指跟着视频模仿书写。 第二遍,学生将字母写在课本的四线三格上。 T: Let's write the letters. Look at the letters. Show me your finger and write it together with me. (板书四个字母,学生用手指书写)Please write them in the blanks. 2. Summary 回想字母宝宝Ee、Ff、Gg、Hh，回忆它们的读音、发音、写法。 学生观看视频,认真 观看字母的书写笔画顺序, 然后模仿书写。 字母的认读和书写是字母教学的重点,在字母书写教学中,要注重字母的笔顺,使学生的英语书写正确、规范、美观。
Step5 Homework 1. 听录音跟读四 个字母的发 音和代表单词 。在 四 线 三格上正 确抄写这四个字母 。 2. 请你找到更多符合本节课所 学字母发音规则的单词 ,并读一读。 按照要求认真完成对 应作业 。 尊重学生个体差异, 设置分层作业,强化巩固本课新知。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
一、Look and write. 小马过河:只要将下列字母按英文字母表的顺序规范地书写在四线三格上, 小马就可以顺利过河啦!
二、Think and write. 填上所缺字母,组成完整单词,完善家庭成员信息。
参考答案
(
、
)
二、brother, mother, sister, grandmother, father, grandfather

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