资源简介

《画家和牧童》教学设计
教学目标
1.会认读本课7个生字、会写“购”字，正确、流利、有感情的朗读课文，积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。
2.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。
3.体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于说真话，也要谦虚谨慎。
教学重难点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心里，领悟并学习人物品质。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、设计话题
师：同学们，今天咱班来了这么多客人，他们是和你们一起分享学习的快乐，作为小主人，你们高兴吗？
生：回答
2、巧妙过渡
今天谭老师也很高兴的为同学们请来了两位客人，他们是谁呢？
3、出示课件
画家戴嵩图片，牧童图片
4、从图中中发现什么？（“画家”写大些，“牧童”写小些）
学生谈谈。
过渡：著名的大画家和小牧童他们之间会有什么样的故事呢？（课件出示：和）
随机板书课题。
二、初读课文，学习生字
导语：一位是著名的画家，一个是放牛的小孩子，这两个人视乎毫无关联，他们之间会发生什么故事呢？
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。（遇到不认识的字、词。查字典，请同桌帮忙）
2、出示词语，检查认读。
3、出示生字，指名认读。
4、组词并说说识字方法。
5、同学们生字掌握的很棒，把这些调皮的生字宝宝送回到课文中，相信你们一定把课文也能读的更好。
三、精读课文，理解内容
1、同学们大声读一读课文的1自然段
思考：从哪些地方知道他画的很好？（用笔画一画）
生汇报，他的画一挂出来，就有许多人观赏。
从这句画知道了什么？（他的画很受大家的喜欢，画的非常好）
还能从那句话看出戴嵩的画非常好？
学生汇报。
指导朗读，（读出佩服的语气）
2、戴嵩的画不仅画的好，还画的快，你发现了吗？
指名朗读第2自然段。
学生找句子。
指导朗读（读出自信语气）
3、戴嵩的画画的又快又好，如果你在场你会怎样夸他呢？（学生自由发挥）
周围的人是怎样夸赞他的呢？（出示课件）
同桌互读3、4自然段。
互相演一演。
指导读出夸赞语气。
4、就在大家赞不绝口的时候，谁来了？（出示课件）
（1）学生读读课文5、6自然段。
（2）汇报牧童是怎么说的？
（3）这时大家会怎么想？
（4）戴嵩是怎么做的？学生读出来。（从戴嵩的言行中，感受到他很虚心，能接受别人的意见 。）
（5）牧童又是怎么解释的？（因为他经常放牛，平时注意观察。）（可以看出牧童是一个善于观察，敢于说真话的小朋友。）
（6）听完牧童的解释，戴蒿感觉怎样？（读出惭愧的语气）
（7）分角色朗读。
四、深入思考，感悟人物品质
1、谁能说说你喜欢文中的那个人物？为什么？
①画家：虚心向牧童学习
②牧童：仔细观察、勇于真话
2、完善板书
五、拓展延伸
你在生活遇到类似的事：比如爸爸、妈妈、老师出现了错误，你该怎么做呢？
板书设计
21、画家 和 牧童
著名 会观察
虚心 说真话
了不起

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