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10 ao ou iu第一课时
【教学目标】
1.正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
3.能在四线格中正确书写ao、ou、iu。
【教学重难点】
正确认读复韵母ao、ou、iu，正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
【教学过程】
一、复习韵母，导入新课
同学们,我们在拼音王国里已经认识了许多拼音拼音,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母(a、o、e、i、u、ü),请学生齐读,注意口型保持不变。
单韵母可真了不起,他们还会变魔术呢!变出了谁啊 (课件逐步出示ɑi ei ui)这三个复韵母朋友,它们是……谁来说说是怎样发ai的音,(从a快速滑向i)
是呀，复习复韵母的发音，是从前一个字母快速地滑向后一个字母。(齐读ai、ei、ui，强调口形的滑动。)
请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。今天,单韵母朋友还会变出谁呢 大家想不想认识呢
看图说话，激发兴趣
1.（播放运动员进行曲）拼音王国要举行水上运动会啦，都有哪些小动物在干什么？（出示：第42页情境图）指名说。
2.有一首小儿歌说的就是图上的内容，请你跟着老师说一说：大海上，小猫小狗划帆船，海豹游泳玩皮球，天空海鸥自由飞。
3.今天我们要学的三个字母就藏在念的儿歌里，让我们把它们找出来。
4.小猫的“猫”，海豹的豹，把“猫”和豹的音拖长，它的尾音就是我们今天要学的第一个字母“ao”。
5.（出示“ou”），它藏在哪只小动物的名字里？我们把“海鸥”的“鸥”小狗的狗音拖长，“ou”。
6.最后一个字母（出示卡片：iu）它藏在哪里？（游泳）把游泳的“游”变成第一声，声音拖长，“iu”，就是我们要学的第三个字母。
7.这就是我们今天要学的三个字母，它们都有——生接两个单韵母组成，所以它们也是复韵母。
三、联系生活，学习复韵母ao、ou、iu
1.认读复韵母ao。
（1）出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，画上是什么？在哪儿见过这幅图？
“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
出示ao，这是我们今天要学的第一个复韵母，怎么读准它呢？联系上一节课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？
请小朋友仔细听声音，认真观察口型的变化。发音的时候先摆好a的口型，再快速滑向o的口型，嘴巴从张开变圆，就成了“ao”.
教师师范读，学生开火车读。
(2)认读ao的四声。
a.给ao标调：ao也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子就更漂亮了。谁会给ao戴帽子呢？指名上黑板标声调。
交流：你为什么给ao这样戴帽子？
相机复习标调歌：有a别放过，没a找o和e，iu并列标在后。
指名读——随机读
b.联系生活练四声：你在生活中哪些地方听到过ao的四声？学生回答
C.我说音节词，你来猜猜是哪个？相机朗读ao的四声及句子帮助掌握四声调。
山路凹凸很不平，āo，āo，āo；妈妈熬夜真辛苦，áo，áo，áo；
我有一件新棉袄，ǎo，ǎo，ǎo；奥运五环在闪耀，ào，ào，ào。
2.认读复韵母ou
（1）借助情景图，提问：图中有几只海鸥，你看到海鸥在干什么？
（2）学习准确发音。
“海鸥”的“鸥”的发音就是韵母“ou”的读音。同学们,你们能根据我们刚才发“ɑo”的发音方法,试试读“ou”吗 (指名试读)请仔细看老师的口型,先发o,再快速滑向“u”，o重u轻。
指名学生上台读
指名小老师领读、指名读、小组赛读。
认读ou的四声。
启发思考：声调帽子应该戴在哪个字母宝宝的头上？
出示带调认读ou的四声
学生自由读——指名读——开火车读
老师来说一个词，请你来指一指是哪个？（欧洲、莲藕）
3.认读复韵母iu
（1）同学们,夏天里,你们最喜欢哪种体育运动啊 出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
（2）准确认读iu
a.教师讲解iu的发音方法，iu其实是由i和ou组合成的，简写成iu。读的时候，先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。
练读：教师范读——指名读——抽读
b.区别iu和ui。
师:同学们,复韵母“iu”刚才悄悄地告诉我,它有一个双胞胎兄弟,你们知道是谁吗 跟我们学过的哪个复韵母很像呢 (“ui”)我们可以怎样区别它们呢
学生交流。
儿歌:i在前u在后，iu iu iu”,“u在前i在后，ui ui ui
小结:我们可以通过看清字母的排列,看口型,儿歌,借助图画……来区别它们。
读准iu的四声
a. 根据标调规则，想一想：声调帽子应该在哪个字母宝宝的头上？
师生共同复习标调歌。强调i、u并排标在后。
指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù
合作读：师：一声平 —— 生：iūiūiū
（随机指）开火车读
组词读 师：iūiū什么iū？
四、学习拼读声母和ao、ou、iu组成的音节
1．这些带调复韵母都读准了，它们和声母交朋友了，你会拼吗？
(1)点击“口”字，提问：还记得这个字怎么读吗？屏幕出示：口kǒu　k—ǒu
(2)教师示范拼读，学生跟着拼读。
总结：kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。
(3)学生自己拼读“手、六”，再齐读。
2．让声母宝宝和带调的ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了更多的新音节，再来拼一拼吧。
(1)教师提醒：翻开书第42页，拼读时，可以先把带调的复韵母宝宝圈起来，再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。
(2)同座位互相拼读书上42页的音节。
（3）谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领？正音，齐读。
结合音节练习运用。
3．过渡：刚才小朋友能把一个声母宝宝和一个复韵母宝宝拼起来了，可现在他们中间又多了一个字母宝宝，怎么拼呀？
出示“tiào”，指名拼读，评价，全班同学跟着小老师拼读。
出示“鸟niǎo”，（出示鸟图）叫叫它的名字，评价：叫得真好听，好像陈老师认识的百灵鸟一样清脆悦耳，你还见过哪些鸟？
4.下节课我们继续让ao ou iu的四声和声母交朋友，练习拼音节词。
五、学写复韵母
1.我们今天认识了ao ou iu，还要把它们记住。同座位合作拼字母。
2.教学观察格式，教师范写。
3手指操（播放视频跟做）
4.学生练习。
拿出练习本写两遍，同桌互评书写正确与否，打上星星。

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