资源简介 《遵守法律》教学设计一、学习目标:1.通过自主学习明白人人需要遵守规则,并要积极维护规则。2.通过合作探究深刻理解自由与规则的关系。2.通过案例分析认识到违反规则的严重后果,树立规则意识,自觉做到遵规守法。二、教学重难点教学重点:理解自由与规则的关系。教学难点:认识到违反规则的严重后果,树立规则意识,自觉做到遵规守法。三、教法设计“教无定法,贵在得法” 依据新课程标准,我将采用如下教学方法:情景教学法:通过时政视频播报,创设情景,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。直观演示法:运用图片、录像等多媒体手段,激发学生主动探究知识的欲望。案例分析法:通过具体的时政案例分析,提高学生分析解决问题的能力。四、学法指导学生是学习的主体,教学应“授人以渔” 为提高学习成效,本框题的学习方法主要包括:阅读理解法:使学生养成良好的自学习惯,培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法:让学生分组讨论交流,在解决问题的过程中锻炼思维能力,培养合作意识。五、教学过程(一)导入时政播报:骑车佩戴头盔(视频播放)思考:你或者你父母骑车佩戴头盔么?不戴行不行?提示:不行。这是法律规定,也是社会规则,我们人人都要遵守。佩戴头盔也是为了保护自己的生命安全,对自己、对他人都有好处。(二)单元整体教学(三)、自学导航自学导航一自学课本P89-94,思考下列问题:1.自由与规则有什么关系?2.如何做到遵守社会规则?3.如何维护和改进规则?自学指导:独立思考,用笔圈划出问题答案,3分钟后,随机提问,口答展示。自学导航二自学展示1: 1.自由与规则有什么关系?P27D3(1)社会规则划定了自由的边界。①自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束;②公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(2)社会规则是人们享有自由的保障。①规则促进社会有序运行;②违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。(四)合作探究:疫情静态管理期间,男子不服从管理(视频播放)思考:如果是你,你将怎样劝阻他?合作指导:4人一小组,分工合作完成,一人说,一人补充,一人执笔记录,推荐一人作为代表发言。3分钟后,口答展示。提示:(1)自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束;(2)宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。你有出行的自由。但是你的出行已经给他人带来了危险。侵犯了他人的权利。(3)限制你的出行,是为了你和大家的生命安全,我们每个人要心中有法律,积极配合党和政府。自学展示2:2.如何做到遵守社会规则?P28D8(1)需要他律和自律。他律即监督、提醒、奖惩等外在约束;自律即自我约束 就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良行为,做到自觉遵守规则。P29D10(2)需要我们发自内心地有敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳,将规则内化于心、外化于行。(五)案例分析:男子翻越护栏被交警前后夹击(视频播放)思考:1.这样做,有什么危害?2.你想对他们说些什么?学法指导:先独立思考2分钟,后组内讨论补充,简要列出提纲,3分钟后,随机提问,口答展示。思考:1.这样做,有什么危害?提示:对个人:① 损害自身形象;② 损害自己或者他人的财产安全;对社会:③扰乱社会秩序,影响社会和谐稳定;④ 败坏社会风气,损害城市形象。思考:2.你想对他们说些什么?提示:(1)要增强公德意识,树立规则意识;(2)自觉遵守规则,依法律己,心中有法律,将规则内化于心、外化于行。(3)法律规则时刻铭记于心。自学展示3:3.如何维护和改进规则?P30D12(1)我们要坚定的维护规则.P31D15(2)积极参与规则的改进和完善。善于与他人沟通交流、寻求共识;(3)积极为新规则的形成建言献策【自学检测】近日,道路交通安全法修订建议稿公开征求意见。建议稿对群众“动不动就罚款”的吐槽有所回应,即对部分违法行为初犯、偶犯的,可给予警告处罚,自愿参加交通安全公益活动的,可免除处罚。这说明 ( )A.社会规则是可以随时修改的B.建立规则是为了限制自由C.要积极参与 规则的改进和完善D.修订规则是 为了减轻处罚(六)课堂小结巩固知识点。背诵下列知识点:1.自由与规则有什么关系?2.如何让公民遵守社会规则?全体起立,双手拿书、大声读记,同桌互背,5分钟后老师随机提问,口答展示。备注:前10名先背完的可以把名字签到黑板上,看谁背的有准又快。(八)目标再现:1.通过自主学习明白人人需要遵守规则,并要积极维护规则。2.通过合作探究深刻理解自由与规则的关系。2.通过案例分析认识到违反规则的严重后果,树立规则意识,自觉做到遵规守法。(九)板书设计(规则划定了自由的边界)(自由与规则的关系) (规则是自由的保障)(自律和他律)(遵守规则) (自觉遵守规则)(维护与改进规则) (参与规则的改进和完善) (维护规则) (敬畏规则,内化于心、外化于形)1 展开更多...... 收起↑ 资源预览