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第八单元《语文园地八》教案
一、教学目标
1. 认识多种职业，学习在生活中识字。
2. 能正确区分形似偏旁，巩固汉字的运用。
3. 学习表示心情的词语，并练习说话和写话。
4. 积累古诗《风》，感受古诗的韵味。
5. 阅读《春节童谣》，了解春节习俗，培养阅读兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
- 认识职业名称，正确区分形似偏旁。
- 积累和运用表示心情的词语。
- 背诵古诗《风》，阅读《春节童谣》。
2. 难点
- 仿照例句，用“心情”相关词语说话、写话。
- 理解古诗《风》的意思。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）识字加油站
1. 谈话导入
- 小朋友们，我们的生活丰富多彩，有很多不同的人在不同的地方做着各种各样的工作。今天，老师要带你们走进一个职业的小世界，认识一些有趣的职业。（板书：识字加油站）
2. 观察图片，认识职业
- 依次出示课本中的图片，引导学生仔细观察。
- 提问：小朋友们，看看这张图，这是哪里呀？（这是学校）学校里有谁在工作呢？（老师）
- 出示“学校、老师”的词语卡片，带读“学校、老师”，强调“师”是翘舌音。
- 同样的方式出示“工厂、工人”“医院、医生”的图片及词语，让学生认读。
- 教师领读，学生跟读，注意纠正读音。
3. 小组讨论，拓展职业
- 把学生分成小组，让他们讨论自己还知道哪些职业。
- 教师在教室里巡视，倾听各小组的讨论，适时给予引导和提示。
- 讨论结束后，请每个小组派一名代表发言，分享他们小组讨论的结果。
- 教师根据学生的发言，在黑板上板书出相应的职业名称，如“警察、消防员、厨师、司机、售货员、快递员”等。
4. 识字游戏
- 开展“开火车”读词语的游戏。
- 教师先说：“小火车，开起来。”
- 第一组的第一个学生站起来读一个词语，然后坐下，接着第二个学生读下一个词语，依此类推。
- 如果有学生读错了，火车就停下来，大家一起帮助他纠正，然后重新开始。
- 对读得又快又准的小组给予表扬和奖励。
（二）字词句运用
1. 出示词语
- 用多媒体课件或者卡片出示“果皮、树皮”“加法、办法”“旁边、两边”“许多、也许”四组词语。
- 让学生先自由读一读，初步感受这些词语。
2. 观察偏旁，发现规律
- 引导学生仔细观察每组词语中加点字的偏旁。
- 提问：小朋友们，看看这些加点的字，它们的偏旁有什么特别的地方吗？
- 给学生一些时间思考，然后让他们同桌之间互相说一说自己的发现。
- 请几组同桌站起来分享他们的发现，教师进行点评和总结。
- 对于第一组“果皮、树皮”，强调“皮”字在不同的位置，意思也有所不同；对于第二组“加法、办法”，指出“加”和“法”的偏旁不同，“加”是力字旁，“法”是三点水旁；对于第三组“旁边、两边”，说明“旁”字的位置不同；对于第四组“许多、也许”，讲解“多”和“许”的偏旁不同，“多”是上下结构，“许”是左右结构。
3. 拓展练习
- 鼓励学生开动小脑筋，想一想还能说出哪些类似的词语。
- 可以给学生一些提示，比如“书包、包子”“头发、发生”“草地、地方”等。
- 让学生把想到的词语写在练习本上，然后请几位同学到黑板上写出来，大家一起读一读，评一评。
（三）书写提示
1. 出示生字
- 在黑板上或者通过多媒体出示“小、水”两个字。
- 提问：小朋友们，看看这两个字，你们觉得它们在书写的时候有什么要注意的地方吗？
2. 教师示范
- 教师在黑板上的田字格中示范书写“小、水”。
- 一边写一边说笔顺：“小”字，先写竖钩，再写左点、右点；“水”字，先写中间的竖钩，再写左边的横撇，最后写右边的撇、捺。
- 强调“小”字的两点要对称，“水”字要注意笔画的穿插和避让。
3. 学生练习
- 让学生伸出手指，在空中跟着老师书空练习。
- 然后发给学生每人一张田字格纸，让他们在上面认真书写“小、水”各一行。
- 教师巡视学生的书写情况，及时纠正坐姿不正确和笔顺错误的同学。
- 挑选几本写得好的和有典型问题的作业，通过投影仪展示给全班同学，进行点评和指导。
（四）日积月累
1. 导入古诗
- 小朋友们，今天老师要给你们介绍一位神奇的朋友，它看不见摸不着，但却能让树叶飘落，花朵开放，海浪翻滚，竹林倾斜。你们猜猜它是谁？（风）
- 今天我们就来学习一首关于风的古诗，叫做《风》。（板书：风）
2. 教师范读
- 教师有感情地朗读古诗《风》，让学生闭上眼睛，静静地听，感受古诗的韵律和节奏。
3. 讲解诗意
- 逐句讲解古诗的意思。
- “解落三秋叶”：风能吹落秋天金黄的树叶。（通过动作演示风吹落树叶的情景）
- “能开二月花”：风能吹开春天美丽的花朵。（展示春天花朵盛开的图片）
- “过江千尺浪”：风刮过江面能掀起千尺巨浪。（播放江面上波涛汹涌的视频）
- “入竹万竿斜”：风钻进竹林能使万竿翠竹歪歪斜斜。（展示竹林被风吹动的画面）
4. 多种朗读，尝试背诵
- 学生跟着老师一句一句地读，读准字音。
- 全班齐读，注意停顿和语调。
- 可以采用男女生比赛读、小组读等形式，激发学生的朗读兴趣。
- 让学生尝试背诵，先自己背一背，然后同桌互相背一背。
（五）和大人一起读
1. 导入童谣
- 小朋友们，你们最喜欢的节日是什么呀？（很多同学会说春节）对啦，春节是我们中国最热闹、最喜庆的节日。今天我们一起来读一首《春节童谣》，看看春节都有哪些好玩的事情。（板书：春节童谣）
2. 教师领读
- 教师有节奏地朗读《春节童谣》，学生跟着轻轻拍手。
- 遇到学生不认识的字，及时停下来教读。
3. 理解内容
- 逐句讲解童谣的意思，帮助学生理解。
- “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”：告诉小朋友们不要着急，腊八节过后很快就到春节啦。
- “腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。”：介绍了在春节前要喝腊八粥，而且会持续好几天。
- “二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。”：详细地描述了春节前的各项准备活动和习俗。
- 一边讲解，一边展示相关的图片或视频，让学生更加直观地感受。
4. 提问互动
- 提问：童谣中提到了春节的哪些活动？
- 让学生举手回答，教师进行总结和补充。
- 再问：你们家在春节的时候还会做些什么特别的事情呢？
- 鼓励学生积极分享自己的经历和感受。
5. 布置作业
- 让学生回家后和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起再读这首童谣，感受春节的欢乐氛围。
- 可以让家长把孩子读童谣的情景拍成视频发到班级群里，和大家一起分享。
六、教学反思
通过本单元的教学，学生对职业有了初步的认识，掌握了一些生字的书写和笔顺规则，能够背诵古诗和阅读童谣。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，让学生通过多种形式的活动来巩固知识。同时，要关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，让每个学生都能在语文学习中有所收获。

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