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《小拜年》教学设计
一、课时:1课时
二、教材分析
《小拜年》这首来自吉林的民歌，充满了浓浓的年味。它以轻快活泼的旋律，紧凑多变的节奏，将东北人民喜庆欢乐的过年氛围表现得淋漓尽致。歌曲采用F羽调式，四四拍，后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。唢呐、锣鼓等民族器乐的加入，更增添了浓厚的东北民间音调。
三、学情分析
孩子们对民族音乐可能不太熟悉，对锣、鼓、镲等民族打击乐器也比较陌生。但他们对音乐有着浓厚的兴趣，乐于尝试和表达，也具备一定的模仿能力。
四、教学目标
1.审美感知:让孩子们感受《小拜年》的活泼欢快的情绪，领略东北民间音乐的独特风格。
2.艺术表现:学习锣、鼓、镲的演奏姿势和方法，尝试为歌曲伴奏。
3.创意实践:通过模仿冬季游戏，将音乐与生活体验结合，增强学习兴趣。
4.文化理解:了解东北地方戏曲“小帽”的特点，感受民族音乐的魅力。
五、教学重点和难点
1.教学重点:
感受《小拜年》的音乐情绪，体会东北民间音乐的风格。
掌握锣、鼓、镲的演奏姿势和基本敲击方法。
2.教学难点:
探索多种敲击方法，敲出不同长短的声音。
将乐器演奏与歌曲伴奏结合起来。
六、教学方法:
听觉感知法
模仿学习法
探索发现法
合作学习法
七、教具准备:
多媒体设备（播放音乐）
锣、鼓、镲各一件
冬季游戏图片
八、教学过程
环节一:导入新课:
教师播放《小拜年》的音乐片段，用充满喜悦的语调介绍乐曲背景：
“今天我们来学习一首充满喜庆气氛的民歌，叫做《小拜年》。它是东北地区的民歌，每年过年的时候，人们就会唱着这首歌，表达对新年的美好祝愿。”
引导学生观察音乐画面，感受音乐的情绪：
“你们听到这首音乐，感觉怎么样？”
“音乐里有哪些乐器？”
“你觉得这首音乐表达了什么情绪？”
环节二:讲授新课
（一）感知
1.完整播放《小拜年》，引导学生仔细聆听：
“闭上眼睛，仔细听一听，这首音乐有什么特点？”
“你能用动作模仿一下音乐的节奏吗？”
2.引导学生说出感受：
“你听到这首音乐，感觉怎么样？它像什么呢？”
“它给你带来了什么感受？”
3.介绍东北地方戏曲“小帽”的特点：
“这首曲子后半拍起唱，带有东北地方戏曲‘小帽’的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。”
（二）探究
1.介绍锣、鼓、镲等民族打击乐器：
“今天我们要学习三种民族打击乐器，它们分别是锣、鼓、镲。”
教师展示乐器，并讲解其名称和特点。
2.分组学习乐器的演奏方法：
学生分成三个小组，分别学习锣、鼓、镲的演奏姿势和敲击方法。
教师指导学生探索不同的敲击方法，尝试敲击出不同的长短声音。
（三）示范
1.教师示范锣、鼓、镲的正确演奏方法：
“老师先示范一下锣、鼓、镲的演奏方法，你们仔细观察。”
教师演示敲击不同位置，发出不同的声音。
2.学生模仿练习：
学生根据教师的示范，进行练习，并互相帮助。
环节三:巩固延伸
1.小组合作演奏：
各小组选择一首歌曲，尝试用锣、鼓、镲为歌曲伴奏。
2.表演展示：
各小组展示自己的演奏成果，互相评价。
3.联系生活，拓展延伸：
引导学生结合生活经验，谈论冬季游戏，并用锣、鼓、镲模拟游戏场景。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《小拜年》这首东北民歌，感受了它的活泼欢快的情绪和浓郁的民间音调。
我们还学习了锣、鼓、镲等民族打击乐器的演奏方法，并尝试为歌曲伴奏。
作业：
回家后，尝试用锣、鼓、镲为其他歌曲伴奏。
搜集一些你喜欢的民族音乐，并尝试用乐器演奏。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过音乐欣赏和引导学生说出感受，帮助学生建立对音乐的初步感知，激发学习兴趣。
介绍东北地方戏曲“小帽”的特点，加深学生对音乐文化的理解。
(2)探究音乐环节:
通过分组学习，鼓励学生积极参与，探索发现乐器演奏方法，培养学生的动手能力和创造力。
(3)巩固延伸环节:
通过小组合作演奏和表演展示，锻炼学生的团队合作能力和表演能力。
引导学生将音乐与生活体验结合，增强学习兴趣和迁移能力。
十一、板书设计
《小拜年》
东北民歌
活泼欢快
锣、鼓、镲
演奏方法
伴奏
十二、教学反思
本次教学设计以学生为主体，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和实践能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生自主学习，鼓励学生积极探索，发现音乐的魅力。
未来可以进一步拓展内容，例如介绍更多民族乐器，学习不同的演奏技巧，创作简单的音乐作品等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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