资源简介

(共55张PPT)
第四课　探索认识的奥秘
【课标要求】　了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
梳理排查·夯实基础
精析精练·提升能力
深度学习·高阶思维
梳理排查·夯实基础
主干梳理
物质性
社会历史性　
来源
动力
唯一标准　
目的
能动反映
相符合
条件性
开拓创新
任务驱动
1.什么是认识？什么是感性认识和理性认识？二者关系是怎样的？
2．什么是实践？实践有哪些基本特征？
3．怎样理解实践是认识的基础？
4．实践与认识的辩证关系原理是怎样的？
5．什么是真理？真理的特点有哪些？
6．为什么说追求真理是一个过程？
7．如何理解认识反复性、无限性和上升性的特点？
精析精练·提升能力
核心考点一　人的认识从何而来
考点精析
1.认识[跨模块：选修3 第十课“认识发展的历程”]
(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。
(2)感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
2.实践
(1)含义
含义 理解
实践是 人们改 造客观 世界的 物质性 活动 主体：人 实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践
活动：改造 实践不是思维活动、认识活动
对象：客观事物 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动
(2)基本形式：基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
(3)特点
客观物质性 实践的基本要素包括主体、对象和手段，都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。(强调实践受客观因素的影响)
主观能动性 在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系(强调实践受主观因素的影响)
社会历史性 实践是处在一定社会关系中的人的活动(强调实践受横向因素的影响)，人的实践活动是历史地发展着的(强调实践受纵向因素的影响)
提醒　实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动。
3．实践是认识的基础
表现 理解
实践是认识 的来源 人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识
实践是认识 发展的动力 ①认识产生于实践的需要
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具
③实践锻炼和提高了人的认识能力
实践是检验 认识的真理 性的唯一标 准　　　　 ①实践处在主观和客观的交汇点上
②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在
③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物
实践是认识 的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去
②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
点拨　来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。
4．实践与认识的辩证关系原理及方法论

原理 方法论
实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，勇于实践
认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有正确的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
易错清零
1.理性认识来源于感性认识。(　　)


2．认识的目的是由感性认识上升到理性认识。(　　)


3．实践是人们改造世界的活动。(　　)


答案与解析：×。理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来源于实践。
答案与解析：×。实践是认识的目的，认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象认识本质。
答案与解析：×。实践是人们改造客观世界的物质性活动。
4．实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。(　　)


5．实践是认识的重要来源。(　　)


6．先进的认识工具延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力。(　　)

答案与解析：×。盲目的实践是以错误认识为指导的实践，是存在的。
答案与解析：×。实践是认识的唯一来源。
答案与解析：×。实践是认识发展的动力，而不是认识工具。
命题探究
考向1　感性认识和理性认识
例1. [2023·浙江卷]气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明(　　)
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
答案：B
解析：观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。故本题选B。
训练1　[2022·山东卷]习近平总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　)
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④

答案：C
解析：理性认识以感性认识为基础，故①错误。习近平总书记通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。③本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除。故本题选C。
易错提醒
误认为理性认识是感性认识的基础或理性认识比感性认识更可靠、更正确。感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华。感性认识和理性认识都有正确与错误之分，不能说谁更正确。
考向2　实践和认识的辩证关系
例2. [2023·广东卷]党的二十大审议通过了《中国共产党章程(修正案)》，把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改(　　)
①全面具体地总结了十八大以来党和国家各项事业的伟大成就　
②为更好坚持和发展中国特色社会主义提供了制度保障和法律依据　
③更加彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力　
④适应形势和任务的发展变化，有利于更好发挥党章的规范和指导作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案：D
解析：《中国共产党章程(修正案)》，把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改适应形势和任务的发展变化，彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，有利于更好发挥党章的规范和指导作用，③④符合题意。本题强调把习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，没有涉及总结十八大以来党和国家各项事业的伟大成就，排除①。《中国共产党章程(修正案)》不能提供制度保障和法律依据，排除②。故本题选D。
训练2　[2023·湖南卷]“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明(　　)
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性
②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的　
③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量　
④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：D
解析：不管是真理性认识还是错误的认识都具有能动创造性，“更具有”说法错误，且实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，①不选。实践是在科学理论的指导下沿着科学性方向不断深化的，②错误。在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹，可见理论的价值在于指导实践，理论的说服力、感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量，③正确。认识的目的在于指导实践，学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确。
训练3　[2023·湖北卷]“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明(　　)
①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度
②实践提出的问题引导科学研究的发展方向
③实践主体的能动性是检验科技进步的标准
④创新能力的提高推动实践发展和认识深化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：D
解析：影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①说法错误。水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出问题引导科学研究的发展方向，②正确。实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③说法错误。突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。故选D。
核心考点二　在实践中追求和发展真理
考点精析
1.真理是客观的、具体的有条件的

属性 理解 误区
客观性 ①真理的内容是客观的。真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律 ②检验真理的标准是客观的社会实践 ③承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等” ①对同一对象可以有多个真理
②真理在任何情况下都是真理
③真理是一成不变的
有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善 提醒　真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件性相对于适用的条件和范围，强调横向的变化。
2．把握真理与谬误的关系
(1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的。
(2)联系
①真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中，不可能只有真理而没有谬误，任何人都不可能完全避免错误的发生。
②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。
3．认识的反复性、无限性、上升性
含义 原因
反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程
无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 拓展提升
运用图示法巧辨认识发展的反复性、无限性和上升性

反复性 含义：通过由实践到认识，由认识到实践的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束
图示：实践→认识……实践 认识(对一事物的认识)
无限性 含义：人类认识和改造世界的能力和实践活动是无限的，人类认识无限发展
图示：实践→认识……实践→认识……(对世界的认识)
上升性 含义：从深度上讲——认识不断深化；从广度上讲——认识不断扩展；从进程上讲——认识不断向前推移
图示：实践→认识……实践→认识……(对一事物或世界的认识)
易错清零
1.认识最基本的属性是客观性。(　　)


2．真理和谬误往往相伴而行并相互转化。(　　)


3．任何认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(　　)


答案与解析：×。真理最基本的属性是客观性。
答案与解析：×。真理和谬误往往相伴而行并在一定条件下相互转化。
答案与解析：×。任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
4．真理具有反复性、无限性、上升性。(　　)


5．认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。(　　)


6．人类的认识能力是有限的。(　　)


答案与解析：×。认识具有反复性、无限性、上升性，真理是客观的、具体的、有条件的。
答案与解析：×。认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。
答案与解析：×。每个人、每个时代中人们的认识能力是有限的，人类的认识能力是无限的。
命题探究
考向1　真理是客观的、具体的有条件的
例1. [2024·湖南郴州高三统考]有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人的角度看世界，多一分理解，多一分宽容，多一分求同存异。该观点(　　)
①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的
②认为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往相伴而行
③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点和条件为转移
④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点和方法等因素影响人的认识
A．①②　　B．①③　　C．②③　　D．①④
答案：D
解析：认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的，故①正确，②错误；强调“从别人的角度看世界”有道理，因为立场、观点和方法等因素影响人的认识，但与一切以时间、地点和条件为转移无关，故不选③，④正确。
训练1　“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话，在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高，但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在食物中毒的隐患。上述材料说明(　　)
①真理总是局限于一定的条件和范围
②真理与谬论并无明显的界限
③真理是主观与客观具体的历史的统一
④真理是对客观事物及其规律的正确反映
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析：真理和谬误有严格界限，②错误。材料没有体现真理的含义，④不符合题意。
答案：C
易错提醒
误认为真理与谬误并无明显的界限。真理与谬误有严格的界限，不容混淆。
考向2　认识具有反复性、无限性、上升性
例2. [2023·新课标卷]据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(　　)
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：B
解析：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故本题选B。
训练2　[2022·湖北卷]在数千年的文明历程中，我国流传下来了数量丰富的历史典籍，其中有以编年体著称的《春秋》，有以国别体传世的《战国策》，还有开创纪传体通史体裁的《史记》等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明(　　)
①人们对历史的认识是多次反复循环的
②人们对历史的认识受到认识方法的影响
③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程
④不同的社会条件会影响人们对历史的认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：C
解析：人们对历史的认识具有反复性、上升性，不能说是反复循环，①不选。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明人们对历史的认识受到认识方法的影响，不同的社会条件会影响人们对历史的认识，②④入选。材料没有体现历史本质的暴露和展现是一个发展的过程，③不选。故本题选C。
易错提醒
误认为人们对事物的认识是多次反复循环的。人们对事物的认识具有反复性、无限性、上升性，不能说是反复循环。

考向3　以主观题形式综合考查“认识论”相关知识
例3. [2022·湖北卷，节选]阅读材料，完成下列要求。
中国历史上，由于生产力水平不高，人们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、毁草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和高能耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统造成了很大的破坏。新时代，我国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。一方面，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，在改造传统产业、发展绿色低碳产业等方面取得显著效果。另一方面，随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度、生态环境损害赔偿制度，充分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环发展的经济体系。经过长期努力，我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。
社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的“天人合一”，到如今的“人与自然和谐共生”绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成。
从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明。
答案：第一步：认识的无限性　说明我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展　分析说明类
第二步：调用知识：认识的对象无限变化发展；人类世代延续；社会实践不断发展　调用知识：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
第三步：①认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。
②从古代的“天人合一”到如今的“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
[解题流程]
第一步 审设问， 定方向 知识限定：
设问指向：
设问类型：
第二步
析材料，
调知识

信息点①：中国历史上……改革开放初期……新时代……经过长期努力……条件和能力

信息点②：社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的“天人合一”，到如今的……逐步形成

第三步
组答案，
用术语
深度学习·高阶思维
以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理


情境探究
情境　天道酬勤，力耕不欺。20世纪90年代，中国开始探索适合国情的卫星导航系统发展道路。一代代北斗人一路披荆斩棘、不懈奋斗，潜心攻关，①面对一个个难题，不断提出想法，再验证，
　　　认识具有反复性认识具有无限性、上升性 　
再推翻，一点点向前推进：2000年10月②第一颗北斗一号试验卫星成功发射；2012年，完成北斗二号系统向亚太地区提供服务的任务；2021年北斗三号全球卫星导航系统建成。30多年来，我国的北斗卫星导航系统的建设③走过了从“埋头追赶”到“昂首领跑”，从“受制于人”到“自主可控”，从“区域服务”到“全球指路”的艰辛历程。到2035
　　　波浪式前进、螺旋式上升与时俱进、开拓创新 　


年，④我国将建成一个更加泛在的、更加融合的、更加智能的国家综合时空体系，为推动我国经济社会发展、推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。
探究：我国北斗导航系统的建立是从无到有，从弱到强不断发展的历程。结合材料情境并运用认识的特点的知识加以分析。
提示：①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往需要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，北斗导航系统的研究经历无数次试验，提出想法、再验证、再推翻的艰辛历程。
②认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程，中国北斗又开始新一轮的研究征程，为我国经济社会发展作出更大贡献。
③认识具有上升性，中国北斗经历白手起家到全球指路，是波浪式的前进，螺旋式的上升的过程。
④中国北斗人与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，继续勇攀科技高峰。
素养达成
1.党的二十大报告：我们要以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理，坚持马克思主义基本原理不动摇，坚持党的全面领导不动摇，坚持中国特色社会主义不动摇，紧跟时代步伐，顺应实践发展，以满腔热忱对待一切新生事物，不断拓展认识的广度和深度，敢于说前人没有说过的新话，敢于干前人没有干过的事情，以新的理论指导新的实践。
2．如何“以真理的精神追求真理”
①实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。“以真理的精神追求真理”要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，立足中国特色社会主义的伟大实践。
②真理最基本的属性是客观性，真理是具体的有条件的。“以真理的精神追求真理”要求坚持和发展马克思主义，要与时俱进、开拓创新，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，随着中国历史条件的变化而不断地丰富、发展和完善。
③认识具有反复性、无限性和上升性，要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理。追求马克思主义是一个永无止境的过程，要坚持在实践中检验和发展马克思主义，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。

展开更多......

收起↑