资源简介 军神(第二课时)教学目标1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,感受军神的形象。2.通过构思镜头,抓住人物语言、动作、神态的描写联想与想象画面,揣摩人物的心理活动,体会刘伯承如钢铁般意志的军神形象,感受革命先烈伟大的精神和人格力量,认识到生命的价值。3.能用沃克医生的口吻讲述这个故事,并能有创意地表达所敬佩的革命人物形象,交流自己的情感体验。教学重难点1.通过构思镜头,抓住人物语言、动作、神态的描写联想与想象画面,揣摩人物的心理活动,体会刘伯承如钢铁般意志的军神形象,感受革命先烈伟大的精神和人格力量,认识到生命的价值。2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事,并能有创意地表达所敬佩的革命人物形象,交流自己的情感体验。教学过程版块一:复习导入,关注人物形象1.同学们,今天我们继续学习《军神》这一课。通过上节课的学习,故事中的刘伯承给你留下了怎样的印象?2.沃克医生又是如何评价他的呢?(出示语句)3.指生朗读,引导学生读出对刘伯承的敬佩之情。全班齐读。版块二:选择镜头,品读人物描写1.这节课,我们试着将课文《军神》拍成一部电影,我们一起来做一做导演。2.进阶学习任务一:如果你是导演来拍电影《军神》,你会选取哪些文字描写作为特写镜头呢?请同学们默读课文,圈画关键词句,并在旁边做一做批注!(1)学生自主学习,小组交流倾听、补充,教师巡视。(2)小组汇报交流与分享,学生相互补充。预设1:我会拍摄刘伯承手术前拒绝使用麻醉剂的镜头。(出示相关语段)①引导学生通过关注刘伯承的语言体会他的平静,了解刘伯承不打麻药的原因。②引导学生关注沃克医生对于刘伯承不打麻药这个决定,从生气到吃惊前后态度的变化,体会沃克医生的心理活动。③指导朗读,同桌合作读(读出刘伯承平静的语气和沃克医生从生气到吃惊的语气)。预设2:我会拍摄刘伯承不打麻药的镜头,因为这最能看出他超乎常人的忍耐力。出示段落:“病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。”①引导学生聚焦“一声不吭”及刘伯承手部动作“紧紧抓住”“青筋暴起”“抓破”体会刘伯承承受着巨大的痛苦,感受他异于常人的意志力和忍耐力。②想象画面,结合这些关键词你好像看到了怎样的画面?③播放电影《青年刘伯承》手术片段,直观感受当时刘伯承手术过程中手抓床单承受巨大的痛苦。④指导配乐读,引导学生抓住关键词重读,感受刘伯承承受的巨大痛苦。预设3:我想拍摄刘伯承手术后和沃克医生对话的镜头,因为他太了不起了,不仅挺过了手术,数出了刀数。①引导学生理解“勉力一笑”,体会刘伯承因为手术后虽虚弱仍然乐观。②引导学生抓住沃克医生“吓了一跳”,侧面感受刘伯承惊人的毅力。③提问:“七十二刀”前为什么没有提示语?感受刘伯承时刻保持清醒的大脑,他钢铁般的意志和不怕一切的大无畏革命精神。④指导朗读,同桌分角色朗读。读出刘伯承平静淡然的语气,读出沃克医生内心震撼之情。教师小结:同学们,我们通过做小导演去拍摄镜头,聚焦刘伯承的语言、动作、神态描写的镜头,走进了人物的内心,感受到了人物立体丰满的形象。版块三:走进内心,感悟人物形象1.进阶学习任务二:同学们,电影会用画外音的方式,表达人物内心的想法。让我们都来当小编剧,请你结合人物的语言、动作、神态来写一写沃克医生内心的独白。(1)出示学习单,自主完成。沃克医生内心独白手术前 他疯了吧?在眼睛上做手术不用麻醉剂,我至今还没遇到过不打麻醉的人,我要劝阻他。手术中手术后(2)学生自主完成学习单,在小组里交流。(3)全班交流,学生互评、补充,教师点拨、指导。2.进阶学习任务三:我来做配音,出示电影截图,请你选择一幅电影截图给画面配音。预设1:我选择的是沃克医生在给刘伯承做手术时的心理:我做过上千台手术,从来没遇到眼部手术不打麻醉的病人……学生点评:从他的配音让我们感受到了刘伯承超乎常人的毅力,为继续革命不怕一切疼痛的大无畏精神。预设2:我选择的是手术之后刘伯承和医生对话的画面。他在想:他在手术中还能保持清醒的大脑,还数出了我的刀数,他的意志就像钢铁一般坚硬……教师点评:我们通过给画面配画外音,走进沃克医生的内心,就感受到了刘伯承那钢铁般的意志和不怕一切的大无畏精神。出示语句:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”教师引导学生带着自己的感悟和理解读一读这个句子。(指读,再齐读。)3.进阶学习任务四:请你以沃克医生的口吻讲一讲这个故事!请在下面自己先练习,讲完后和你的同桌讲一讲。教师小结:我们把自己当作沃克医生,借助刚刚梳理出的沃克医生心理活动,讲述时就把人物内心的真实感受表达出来了,就把刘伯承这位军神的形象立在了我们的心里。版块四:迁移表达,走近革命人物1.刘伯承军神的形象屹立在我们的心中,回顾你看过的革命题材的影视作品,里面哪位革命先烈的哪个镜头给你留下了深刻的印象?2.进阶任务五:请你用文字再现那个让你印象最深的画面,将革命英雄人物形象定格在心中。注意:抓住人物语言、动作、神态等描写。3.链接课后,迁移运用。这节课,我们通过拍电影镜头的方式学习了《军神》,通过抓住人物语言、动作、神态描写来拍摄镜头、编剧本、配独白、讲故事等方式体会人物的内心。课后请同学们用今天学习的方法去学习《丰碑》。4.刘伯承以其顽强的毅力,被沃克医生称为“军神”,同学们可以去找一找有关刘伯承的影视作品,也可以去观看其他革命题材的影视作品。5.出示本单元人文主题:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 展开更多...... 收起↑ 资源预览