资源简介

咏鹅
教学目标：
能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲《咏鹅》；在音乐中感受动物优美的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
在学习活动中感受古诗词之美与音乐表达的美。
认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。
教学重点：
在音乐中感受动物优美的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
在学习活动中感受古诗词之美与音乐表达的美。
教学难点：
能够准确演唱歌曲。
能够正确使用打击乐器木鱼和碰钟，并能按节奏为歌曲伴奏。
教学过程：
一、组织教学，课堂导入
1、身体音阶歌，律动。
2、“欢迎来到音乐课堂!小朋友们的歌声真好听!几只小动物也想和同学们一起来参加我们的音乐活动！它们在用自己的方式跟大家打招呼呢！”（课件出示）
2/4 X X ▏XX X ▏ (小鸡)
2/4 X X ▏X 0 ▏（小狗）
2/4 X XX ▏X 0 ▏（小鸭）
2/4 X --- ▏X --- ▏（小猫）
师指导学生边拍边读节奏，并引导学生用动物的叫声完成节奏。
3、“其实啊，今天还有一位朋友到我们的音乐课堂来了！可是呢，它说要请小朋友们猜个谜语，猜猜它是谁？猜对了它才会出来。头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”。
4、“大白鹅是人类的好朋友”（课件播放神奇的大白鹅）
二、歌曲学习
（一）诗意表达
1、师：“这么可爱的大白鹅小朋友喜欢吗？你们一定知道一首很有名的、关于鹅的唐诗，谁能来朗诵一下？”
生诵。
师：“诵得真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在像你们这么大的时候写下的。古诗词是专属于我们中国人的表达，它赋予我们的生活以诗意，外国人都听不懂呢！小朋友们，你们知道这首诗说的是什么意思吗？”。
生：……
师：“你们说的真好！这首诗描写的是大白鹅扬起脖子对天唱歌、双翅拍水、红掌波动的场景。”（一一出示相应图画）
“很多作曲家都非常喜欢这首诗，于是，他们给咏鹅配上了优美的旋律，今天我们就要一起来学习其中一首！”。
初听范唱。
（二）音乐表达（前半段）
1（1）、“谁能来模仿白鹅扬起脖子对天唱歌的样子呢？”。请两三个学生。“多漂亮的大白鹅啊！谁能来模仿白鹅走路的样子和声音呢？”请两个学生。
“你观察的很仔细！我们一起来模仿吧！”。
师：“咱们来合作一下，老师唱歌，合适的地方请你模仿白鹅走路的样子，和白鹅的叫声”。
引导生在适当处律动，与老师的唱歌声形成一个简单的两声部。（师配唱歌曲前半段）。
、“那白鹅红掌划动水面，在水中游动的样子和声音又会是怎样的呢？”。请两三个学生。
“那我们一起来模仿！”。
画旋律线唱。
师生对唱。
4、“红掌拨清波”难点处学唱。
师生轮唱，师1-4小节，生5-8小节，通过老师的范唱，对比聆听红掌拨清波旋律高低变化。
解决难点后齐唱一次。
5、配律动演唱。
（三）、情感表达
1、“同学们真棒！看到这美丽优雅又可爱的白鹅，老师不禁想要表达心中对它的喜爱！（心中的情）
2/4
鹅 鹅 ▏ 鹅 曲项 ▏ 向 天 ▏ 歌 ---- ▏
白 毛 ▏ 浮绿 水 ▏ 红掌 拨清 ▏ 波 ---- ▏▏
2、让我们一起来诵出心中的对白鹅的赞美！
3、“同学们读的太棒了！老师不禁想来唱一唱了！”。师范唱。（画旋律线）。生一遍。
4、强弱的力度变化
“你觉得前面写景的要唱的强些还是后面抒情的要唱的强些？”。
引导学生将反复后一句曲项向天歌再加强一些。
4、完整演唱。
5、“让我们的身体也来加入音乐吧！”随音乐唱歌，做律动。
三、综合表演
1、打击乐器伴奏
1）、认识乐器
“同学们唱的太棒了！老师又给你们带来了两位朋友，他们也想加入你们的演唱！”
出示木鱼和碰钟。“你们听，哪个声音长哪个声音短？”
感受两种乐器音色的不同以及音的长短。
2）、学会用正确的姿势演奏。先无声模拟敲，然后用正确姿势演奏。
3）、“哪种乐器适合表现大白鹅走路的样子？哪种乐器适合表现白鹅划水的样子？”课件出示伴奏节奏。为歌曲伴奏（模拟拿乐器）。
2、分组表演。乐器组、表演组、演唱组。
四、拓展、结束
“这首唐诗《咏鹅》很多作曲家都非常喜欢，他们为这首诗写下了许多不同的旋律！”
听不同版本的《咏鹅》，教学结束。

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