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粤教粤科版（2017秋）四年级上册科学第三单元第14课《声音的强弱》
一、填空题
1．（2023四上·蠡县期末）声音强弱与物体振动的　 　有关，声音的高低与物体振动的　 　有关。
2．（2023四上·自贡期末）声音的大小可以用　 　来描述，声音的高低可以用　 　来描述。(选填”音量”或“音高”)
3．（2023四上·巨野期中）用不同大小的力拨动同一把尺子时，发出声音的　 　不同（强弱/高低）；用相同大小的力拨动伸出桌面长短不同的尺子时，发出声音的　 　不同（强弱/高低）。
4．（2023四上·通道期中）声音的强弱与物体的振动　 　有关，声音的音高与物体振动的　 　有关。当改变振动弦的粗细可以改变声音的　 　。
5．（2023四上·涟源期中）声音可以用高、　 　强、　 　等词来描述。
二、判断题
6．（2024四上·临平期末）中国成语蕴含很多科学知识，震耳欲聋、如雷贯耳是形容声音非常高。（　　）
7．（2024四上·坪山期末）当我们提高电视音量时，电视喇叭振动的速度会变快，并且电视的音量测的越高，电视喇叭振动的速度就会越快。（　　）
8．（2024四上·福田期末）小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（　　）
9．（2024四上·乐清期末）物体振动幅度越大，发出的声音就越高。 （　　）
10．（2024四上·涟源期末）越用力敲击音叉，我们听到的声音就越高。（　　）
三、单选题
11．（2024四上·临平期末）如果感觉电视机发出的声音有些弱，可以通过调节(　　）来改善。
A．音高 B．音色 C．音量
12．（2024四上·铜山期末）声音的强弱用（　　）米描述。
A．音高 B．音量 C．音色
13．（2024四上·福田期末）做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（　　）。
A．纸屑跳动的幅度变大
B．纸屑跳动的幅度变小
C．纸屑跳动的幅度没有变化
14．（2024四上·福田期末）小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（　　）来描述。
A．高 B．强 C．弱
15．（2024四上·罗湖期末）“雷声震耳欲聋”描述的是雷声的（　　）
A．高低 B．强弱 C．传播快
四、综合题
16．（2023四上·袁州期末）完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
振动物体 　 振动幅度大小 声音强弱
钢尺 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
橡皮筋 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
鼓面 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
五、简答题
17．（2024四上·涟源期末）有人说：“控制说话的音量是一种礼仪。”你认为这种说法对吗？我们应该如何去控制自己说话的声音？
　 　
18．（2023四上·三河月考）请你举例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关。
六、连线题
19．（2023四上·徐州经济技术开发月考）连线
拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音强
拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音弱
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音低
七、实验探究题
20．（2024四上·垦利期末）
（1）我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音　 　(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更　 　(填“大”或“小”)。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越　 　(填“快”或“慢”)，音调越　 　(填“高”或“低”)。
（3）尺子发出的声音是由尺子　 　产生的。
答案解析部分
1．【答案】幅度；快慢
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述，声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
2．【答案】音量；音高
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱（大小）可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；声音的高低可以用音高来描述。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
3．【答案】强弱；高低
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，用力拨动尺子，尺子振动的幅度越大，产生的声音越强。轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度越小，产生的声音越弱。声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音越低。
4．【答案】幅度；快慢；音高
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述，声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。声音的强弱与物体的振动幅度有关，声音的高低与物体振动的快慢有关。改变物质的粗细可以改变声音的高低。
5．【答案】低；弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音可以用高、低、强、弱等词来描述。
6．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，成语“震耳欲聋”是形容声音非常大，即声音的音量大，音调高的声音非常刺耳。
7．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。当我们提高电视音量时，电视喇叭振动幅度会变大。题目说法错误。
8．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述，声音的强弱与物体的振动幅度有关。小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变弱，振动幅度越小，声音越弱。
9．【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低与物体振动幅度没有关系，物体震动幅度越大，声音就越响。所以题目的说法是错误的。
10．【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】同一个音叉发出的声音高低是不变的，敲击力度改变的是音叉的振动幅度敲击力度越大，音叉振动幅度越大，声音越强。
11．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的强弱。声音的强弱也叫做音量。
12．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。 振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
13．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱物体的振动幅度有关。做模拟“鼓膜”振动的实验时，加大敲击的力度，可以发现纸屑跳动的幅度变大，声音越强。
14．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音有高低、强弱、悦耳、刺耳之分。小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇“弱”来表示，声音弱表示说话音量小。
15．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，声音有高、低、强、弱等特征。声音的强弱用音量表示，物体振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音的高低用音高表示，物体振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。“雷声震耳欲聋”描述的是雷声的音量，也就是声音的强弱。所以B选项正确。传播快慢与介质有关，此题没有涉及。
16．【答案】小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
17．【答案】公共场所需要每个人去维护，如果声音过大，会影响他人的生活体验，给他人带来困扰，我们可以从自身出发，轻言细语，营造良好的公共环境。
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】这个说法是对的。公共场所需要每个人去维护，如果声音过大，会影响他人的生活体验，我们可以从自身出发，营造良好的公共环境，在公众场所，良好的公共环境需要每个人去维护，否则会影响他人的生活，给他人带来困扰。做法：在公共场所禁止大声喧哗，说话要有文明，打电话时，小声说话，从声源处减弱噪声，在教室中尤其是上课时，禁止说闲话，影响他人上课，图书馆、电影院更不能喧哗，有问题外出解决。
18．【答案】例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关。
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。
19．【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。用不同的力拨动同一把钢尺，用力拨动钢尺，钢尺振动幅度较大，发出的声音强；轻轻拨动钢尺，钢尺振动幅度较小，发出的声音弱。
20．【答案】（1）强；大
（2）慢；低
（3）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音强，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大。
（2）声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，发出的声音越低。
（3）声音是由物体振动产生的，尺子发出的声音是由尺子振动产生的。
1 / 1粤教粤科版（2017秋）四年级上册科学第三单元第14课《声音的强弱》
一、填空题
1．（2023四上·蠡县期末）声音强弱与物体振动的　 　有关，声音的高低与物体振动的　 　有关。
【答案】幅度；快慢
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述，声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
2．（2023四上·自贡期末）声音的大小可以用　 　来描述，声音的高低可以用　 　来描述。(选填”音量”或“音高”)
【答案】音量；音高
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱（大小）可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；声音的高低可以用音高来描述。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
3．（2023四上·巨野期中）用不同大小的力拨动同一把尺子时，发出声音的　 　不同（强弱/高低）；用相同大小的力拨动伸出桌面长短不同的尺子时，发出声音的　 　不同（强弱/高低）。
【答案】强弱；高低
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，用力拨动尺子，尺子振动的幅度越大，产生的声音越强。轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度越小，产生的声音越弱。声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音越低。
4．（2023四上·通道期中）声音的强弱与物体的振动　 　有关，声音的音高与物体振动的　 　有关。当改变振动弦的粗细可以改变声音的　 　。
【答案】幅度；快慢；音高
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述，声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。声音的强弱与物体的振动幅度有关，声音的高低与物体振动的快慢有关。改变物质的粗细可以改变声音的高低。
5．（2023四上·涟源期中）声音可以用高、　 　强、　 　等词来描述。
【答案】低；弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音可以用高、低、强、弱等词来描述。
二、判断题
6．（2024四上·临平期末）中国成语蕴含很多科学知识，震耳欲聋、如雷贯耳是形容声音非常高。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，成语“震耳欲聋”是形容声音非常大，即声音的音量大，音调高的声音非常刺耳。
7．（2024四上·坪山期末）当我们提高电视音量时，电视喇叭振动的速度会变快，并且电视的音量测的越高，电视喇叭振动的速度就会越快。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。当我们提高电视音量时，电视喇叭振动幅度会变大。题目说法错误。
8．（2024四上·福田期末）小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述，声音的强弱与物体的振动幅度有关。小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变弱，振动幅度越小，声音越弱。
9．（2024四上·乐清期末）物体振动幅度越大，发出的声音就越高。 （　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低与物体振动幅度没有关系，物体震动幅度越大，声音就越响。所以题目的说法是错误的。
10．（2024四上·涟源期末）越用力敲击音叉，我们听到的声音就越高。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】同一个音叉发出的声音高低是不变的，敲击力度改变的是音叉的振动幅度敲击力度越大，音叉振动幅度越大，声音越强。
三、单选题
11．（2024四上·临平期末）如果感觉电视机发出的声音有些弱，可以通过调节(　　）来改善。
A．音高 B．音色 C．音量
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的强弱。声音的强弱也叫做音量。
12．（2024四上·铜山期末）声音的强弱用（　　）米描述。
A．音高 B．音量 C．音色
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。 振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
13．（2024四上·福田期末）做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（　　）。
A．纸屑跳动的幅度变大
B．纸屑跳动的幅度变小
C．纸屑跳动的幅度没有变化
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱物体的振动幅度有关。做模拟“鼓膜”振动的实验时，加大敲击的力度，可以发现纸屑跳动的幅度变大，声音越强。
14．（2024四上·福田期末）小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（　　）来描述。
A．高 B．强 C．弱
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音有高低、强弱、悦耳、刺耳之分。小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇“弱”来表示，声音弱表示说话音量小。
15．（2024四上·罗湖期末）“雷声震耳欲聋”描述的是雷声的（　　）
A．高低 B．强弱 C．传播快
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，声音有高、低、强、弱等特征。声音的强弱用音量表示，物体振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音的高低用音高表示，物体振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。“雷声震耳欲聋”描述的是雷声的音量，也就是声音的强弱。所以B选项正确。传播快慢与介质有关，此题没有涉及。
四、综合题
16．（2023四上·袁州期末）完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
振动物体 　 振动幅度大小 声音强弱
钢尺 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
橡皮筋 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
鼓面 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
【答案】小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
五、简答题
17．（2024四上·涟源期末）有人说：“控制说话的音量是一种礼仪。”你认为这种说法对吗？我们应该如何去控制自己说话的声音？
　 　
【答案】公共场所需要每个人去维护，如果声音过大，会影响他人的生活体验，给他人带来困扰，我们可以从自身出发，轻言细语，营造良好的公共环境。
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】这个说法是对的。公共场所需要每个人去维护，如果声音过大，会影响他人的生活体验，我们可以从自身出发，营造良好的公共环境，在公众场所，良好的公共环境需要每个人去维护，否则会影响他人的生活，给他人带来困扰。做法：在公共场所禁止大声喧哗，说话要有文明，打电话时，小声说话，从声源处减弱噪声，在教室中尤其是上课时，禁止说闲话，影响他人上课，图书馆、电影院更不能喧哗，有问题外出解决。
18．（2023四上·三河月考）请你举例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关。
【答案】例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关。
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。
六、连线题
19．（2023四上·徐州经济技术开发月考）连线
拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音强
拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音弱
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音低
【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。用不同的力拨动同一把钢尺，用力拨动钢尺，钢尺振动幅度较大，发出的声音强；轻轻拨动钢尺，钢尺振动幅度较小，发出的声音弱。
七、实验探究题
20．（2024四上·垦利期末）
（1）我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音　 　(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更　 　(填“大”或“小”)。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越　 　(填“快”或“慢”)，音调越　 　(填“高”或“低”)。
（3）尺子发出的声音是由尺子　 　产生的。
【答案】（1）强；大
（2）慢；低
（3）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音强，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大。
（2）声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，发出的声音越低。
（3）声音是由物体振动产生的，尺子发出的声音是由尺子振动产生的。
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