资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 我们是班级的主人
教材分析 单元内容介绍：本单元以班级民主生活为主线，由第4课《选举产生班委会》和第5课《协商决定班级事务》组成，每课各设三个话题二课是递进的关系由组织的建立到解决发展中的问题。2.学习内容分析：第4课《选举产生班委会》从班委会职责切人，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量。第5课《协商决定班级事务》从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。其中，话题“共同的决定要落实”旨在让学生懂得，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维护公共生活有序开展有重要意义，从而提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能力。总之，本单元的设计是以班级建设作为培养学生民主意识、程序意识的载体，主要从“集体的事情集体决定”的角度展开，帮助学生认识到，班级的事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商解决，解决问题要有程序意识。3.关系建构：从一到四年级学生进入学校生活进入班集体已经四年，在四年级上册第一单元中，涉及到了与班级共成长这一内容的学习，从个人与班级的关系入手，过渡到本单元参与到班级的管理，在内容上是延续，在方法上有提高。 4.资源拓展：观看班集体建立的相关书籍或电影，
课标要求 本课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。对本学段课表的要求如下：情感与态度：挚爱生命，热爱自然。明白生命的珍贵，应当尊重生命，维护自己的生命，远离烟酒危害与毒品。行为与习惯：乐于参加劳动和有意义的活动。在课余活动的选择上，要更具有自主性，选择有兴趣，有意义的活动参加，合理规划活动安排。知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能；具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。面对毒品等危害时，要掌握保护自己和拒绝危害的方法；在与人的交流与共同上，不仅要学会良好的沟通技巧，更要学会当一个优秀的倾听者。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义"，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣"。教材根据课程标准的要求，针对五年级学生的特点，生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题。教材根据学生的现实生活和成长需求，对课程标准的内容有一定的拓展。
学情分析 1.已有知识经验：从一到四年级学生进入学校生活进入班集体已经四年，在四年级上册第一单元中，涉及到了与班级共成长这一内容的学习，从个人与班级的关系入手，过渡到本单元参与到班级的管理。2.已有策略经验：五年级的学生对班级事务已经有了自己的看法，愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别希望能按照自己的想法参与到班级生活；有一定的自主思考和辨别能力。3.已有生活经验：所有的孩子都有班级生活经历；这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面表现出成人的样式，他们期望自己能参与到班级的管理中，希望班级越来越好；渴望参与班集体，实现自身的价值。4.存在困难与障碍：很多学生班级体生活很被动，一是对于班委会的职责大部分都只看到这些成员做了哪些工作，但没有明确的职责公示。而是对于班委会的产生一般就是老师安排班级生活或固定的几个班委布置任务，基本没有全员参与或没有正式的选举程序；迫于前面的情况现在大部分学生认为班级建设只是老师的事或者几个班干部的事与自己没有太大关系，集体意识不强。班级的事务大部分是老师说怎么做就怎么做，学生发表意见的机会较少，学生对待班级事务大部分是被迫服从，或毫无意识的服从，不知道班级事务的争取解决方法是协商-决定-落实，所以学生在落实班级事务时敷衍了事。5.突破措施：积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生，激发学生参与集体活动，为集体建设贡献力量。充分利用好教材，引导学生通过情境模拟等方式再现相关场景，从生动形象的真实的情境模拟和分析中体验民主参与的程序规则，从学生实际出发，合理的利用开发学生身边及来自于学生自身的课程资源，从学生真实的生活体验中选取内容，使教学更具针对性和实效性。
单元目标 了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。
2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班王委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。
3.知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。4.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活动。5了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义：决策中，学会请楚表达 个人见解，体会他人需要，学会与他人平等交流合的问题。6.知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。7.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题、并尝试探究和解决生活中的类似问题。
教学重难点 教学重点：1.了解班委会的日常工作和职责要求。建设班级的责任。2.重点：了解民主讨论的程序。落实共同决定要遵守规则。
教学难点：1.班委会的选举程序。建设班级的能力。2.讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正公开透明的原则。班级决定与个人有冲突时怎么解决。
闭环式单元教学设计 单元总任务 新学期，新的班级。开学刚几天班主任就发布了“班委会”招募令，请你发挥自己的特长，也来为班级建设贡献一份力量吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
组建班委会 通过谈话、观察总结班委会的职责，通过真实情境的体验班委会选举的程序，从而激发集体意识和参与集体建设的积极性。
国庆献礼活动 通过小组合作讨论交流活动决定国庆活动。通过情境模拟寻求多方帮助进行问题解决。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
选举产生班委会（2课时） 班委会的职责 了解班委会的职责和应该具备的能力，知道班委会的分工与相应的职责
班委选举有程序 知道班委会的选举程序，懂得规则的意义
班级建设人人有责 理解班级建设与个人参与的关系，力所能及地参与集体活动。
协商决定班级事务（2课时） 班级事务共商定 了解班级事务决策的形式，决策中，学会请楚表达 个人见解，体会他人需要，学会与他人平等交流合的问题。
决定班级事务有原则 知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。
共同的决定要落实 知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题、并尝试探究和解决生活中的类似问题。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 选举产生班委会 课型 新 课时 1 序号
内容分析 内容分析：第4课《选举产生班委会》从班委会职责切人，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量。课文的板块结构关系本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“班委会的职责”，目的是让学生了解班委会这一班级自主管理的基本组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。第二个板块的话题是“班委选举有程序”，目的是引导学生在个人成长中，逐渐形成民主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。第三个板块的话题是“班级建设人人有责”，目的是引导学生认识到，参与班级管理的方式不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。三个板块之间的关系是递进的逻辑关系。关系建构：三个板块之间从知道了解到实践参与到问题解决，由浅入深，是层层递进的关系。
课标分析 本课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。对本学段课表的要求如下：情感与态度：挚爱生命，热爱自然。明白生命的珍贵，应当尊重生命，维护自己的生命，远离烟酒危害与毒品。行为与习惯：乐于参加劳动和有意义的活动。在课余活动的选择上，要更具有自主性，选择有兴趣，有意义的活动参加，合理规划活动安排。知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能；具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。面对毒品等危害时，要掌握保护自己和拒绝危害的方法；在与人的交流与共同上，不仅要学会良好的沟通技巧，更要学会当一个优秀的倾听者。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义"，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣"。教材根据课程标准的要求，针对五年级学生的特点，生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题。教材根据学生的现实生活和成长需求，对课程标准的内容有一定的拓展。
学情分析 1.已有知识经验：从一到四年级学生进入学校生活进入班集体已经四年，在四年级上册第一单元中，涉及到了与班级共成长这一内容的学习，从个人与班级的关系入手，过渡到本单元参与到班级的管理。2.已有策略经验：五年级的学生对班级事务已经有了自己的看法，愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别希望能按照自己的想法参与到班级生活；有一定的自主思考和辨别能力。3.已有生活经验：所有的孩子都有班级生活经历；这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面表现出成人的样式，他们期望自己能参与到班级的管理中，希望班级越来越好；渴望参与班集体，实现自身的价值。4.存在困难与障碍：很多学生班级体生活很被动，一是对于班委会的职责大部分都只看到这些成员做了哪些工作，但没有明确的职责公示。而是对于班委会的产生一般就是老师安排班级生活或固定的几个班委布置任务，基本没有全员参与或没有正式的选举程序；迫于前面的情况现在大部分学生认为班级建设只是老师的事或者几个班干部的事与自己没有太大关系，集体意识不强。班级的事务大部分是老师说怎么做就怎么做，学生发表意见的机会较少，学生对待班级事务大部分是被迫服从，或毫无意识的服从，不知道班级事务的争取解决方法是协商-决定-落实，所以学生在落实班级事务时敷衍了事。5.突破措施：积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生，激发学生参与集体活动，为集体建设贡献力量。充分利用好教材，引导学生通过情境模拟等方式再现相关场景，从生动形象的真实的情境模拟和分析中体验民主参与的程序规则，从学生实际出发，合理的利用开发学生身边及来自于学生自身的课程资源，从学生真实的生活体验中选取内容，使教学更具针对性和实效性。
学习目标 通过谈话回忆、总结不同班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，了解班委会委员应该具备的能力，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。
2.通过参选班委会，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向；知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。。
3.通过交流讨论、故事分享理解班级建设与每个人都息息相关，力所能及地参与集体活动。
学习重难点 教学重点：了解班委会的日常工作和职责要求。建设班级的责任。教学难点：班委会的选举程序。建设班级的能力。
课前准备 PPT课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
视频导入——班委会竞选 1、播放视频《班委竞选》2、小小讨论会：（1）你觉得小丸子对小杉太的叮嘱是对的吗？怎样才能做好班干的工作？（2）班干的职位有帅不帅之分吗？倒垃圾委员没人愿意做吗？那怎么办？（3）你也有想要竞选的职位吗？怎样才能顺利竞选上呢？
活动一：说一说——服务通过交流讨论、知道班委以及每位成员可以为班级做的服务，理解班级建设与每个人都息息相关， 【班委选举有程序】1、活动园：五（1）班同学在调查中发现，不同学校、不同班级的班委产生方式并不一样。请你参与他们的调查吧！2、想一想，说一说：班委的选举方式有很多，你还知道哪些选举班委的方式呢？3、思考：你认为哪种方式更好？请你说说各种方式的优劣势。（1）班主任任命.（2）推荐候选人与民主投票相结合.（3）自荐竞选与民主投票相结合.（4）班委轮换制。4、班委选举有程序：班委会一般由民主选举产生。班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情况选择适合的选举方式。5、真知灼见：关于班委的选举，同学们表达了不同观点。你是怎样的观点？说说自己的理由。（1）我不想当班委，所以我不想要实行班委轮换制。（2）我觉得学习好的同学才能当班委，所以我会把票投给学习好的同学。（3）我觉得，老师指定的班委和我想的是一样的，干脆让老师指定得了。6、总结：班委选举小提醒。7、活动园：怎样组织班级民主选举呢？请和小组同学讨论并拟定一个相对科学、合理的竞选流程。8、班委选举有流程：（1）第一步 发布竞选公告讨论：为什么要发布公告？（2）第二步 自愿报名参加思考：他们能够参加班委竞选吗？（3）第三步 竞选人演讲与答辩小组合作：假如你的小组中的某位同学要竞选一个班委职位，你有什么好的办法帮助他竞选成功吗？（4）第四步 无记名投票思考：班主任作为班级的一份子，是否有权参与班委的选举？（5）第五步 公开唱票，公示结果9、班委选举大讨论：如果班级依照上述程序开展次民主选举活动，你最关注的环节是什么？你是否对选举的某个环节有所担忧？10、各抒己见：（1）我最关注的环节是自愿报名参加的环节，我担心有些同学因为害羞而不敢报名参选。（2）我最关注的环节是无记名投票的环节，我担心大家不能认真地进行投票，选了一些不适合的人担任班委。11、讨论：对于大家提出的问题和担忧，你觉得我们作为班级成员应该怎么做？12、小提示：（1）在竞选班委的时候，作为班级成员的我们，都应该踊跃参与，珍惜机会，积极为班级贡献自己的力量。（2）班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。13、情景小探究：如果班委选举结果与你的预期不同，你会怎么办？14、小提示：班委是经过全班同学慎重考虑、公正投票选举出来的，遵循了少数服从多数的民主原则。无论最后当选的是不是自己心目中的那位候选人，我们都要尊重竞选的结果，遵守班级的规定，服从班委的管理。【班级建设人人有责】1、思考：（1）我们投票选出了班委会以后，是不是就把所有的事情交给他们就好了呢？我们其他同学还需要做什么吗？（2）不是班委的同学能为班级做些什么呢？2、班级建设人人有责：班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。3、试一试：在班级近期组织的“ 我想解决的班级问题”调查中，同学们结合班级实际提出一些想法。讨论：针对这些问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？请说明理由。4、小提示：作为班级的一员，我们也要关心班级，善于给班级管理提出合理的建议，让班级工作开展得更加有声有色。5、阅读角：我当上了“守门员”。6、小讨论：（1）王帅有什么值得我们学习的地方吗？（2）如果你是王帅，你将会作出怎样的决定？说说自己的理由。 针对此调查结果能说出自己的观点。能把竞选流程的示意图补充完整，并按照步骤进行竞选。竞选演讲能理由充分，能说服同学们成功当选能将本组作为班委如何做到想法说清楚完成调查报告提出自己的建议说出班委应该具备的精神 预设：学生都能说出同意或不同意但陈述理由的层次不同补救：通过倾听其他同学的分享可以有所启发。预设：大部分学生能将示意图补充完整，少数同学语言不准确补救：交流分享修改自己的示意图预设：大部分学生理由比较充分，能达到大家的认可，小部分同学不自信补救：借鉴他人的分享，多锻炼预设：大部分学生推选当选的同学发言，能说清自己如何服务补救：说不清的教师可以适当引导预设：大部分学生能完成调查报告，实用性建议较少补救：在老师的引导追问中进行优化建议预设：大部分学生可以作出正确的选择补救：教师进行引导补充
课堂小结 作为班级的一员，我们可以像王帅一样，积极主动地参与班级事务。但是，我们也要懂得，做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，需要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。这样，我们才能与班级共同成长。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
为班级做贡献 实践性作业 目标1/2 15-20分钟
板书设计 班委选举有程序班级建设人人有责
教学反思

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