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小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 协商决定班级事务 课型 新 课时 1 序号
内容分析 内容分析：第5课《协商决定班级事务》从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。其中，话题“共同的决定要落实”旨在让学生懂得，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维护公共生活有序开展有重要意义，从而提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能力。总之，本单元的设计是以班级建设作为培养学生民主意识、程序意识的载体，主要从“集体的事情集体决定”的角度展开，帮助学生认识到，班级的事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商解决，解决问题要有程序意识。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“班级事务共商定”，目的是让学生了解班级事务决策的一般程序，引导学生认识程序对保障民主管理的作用，形成规则意识和民主意识。第二个板块的话题是“决定班级事务有原则”，目的是引导学生在班级事务决定的过程中，通过对全班同学意见的征集、权衡和选择，理解决定班级事务需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则。第三个板块的话题是“共同的决定要落实”，目的是通过对不同情况的分析，使学生理解共同决策后形成的班级决定的效力，并进一步认识到，随着实际情况的变化和发展，决策也需要进行相应调整。关系建构：三个板块之间从知道了解到实践参与到问题解决，由浅入深，是层层递进的关系。
课标分析 本课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。对本学段课表的要求如下：情感与态度：挚爱生命，热爱自然。明白生命的珍贵，应当尊重生命，维护自己的生命，远离烟酒危害与毒品。行为与习惯：乐于参加劳动和有意义的活动。在课余活动的选择上，要更具有自主性，选择有兴趣，有意义的活动参加，合理规划活动安排。知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能；具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。面对毒品等危害时，要掌握保护自己和拒绝危害的方法；在与人的交流与共同上，不仅要学会良好的沟通技巧，更要学会当一个优秀的倾听者。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义"，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣"。教材根据课程标准的要求，针对五年级学生的特点，生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题。教材根据学生的现实生活和成长需求，对课程标准的内容有一定的拓展。
学情分析 1.已有知识经验：从一到四年级学生进入学校生活进入班集体已经四年，在四年级上册第一单元中，涉及到了与班级共成长这一内容的学习，从个人与班级的关系入手，过渡到本单元参与到班级的管理。2.已有策略经验：五年级的学生对班级事务已经有了自己的看法，愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别希望能按照自己的想法参与到班级生活；有一定的自主思考和辨别能力。3.已有生活经验：所有的孩子都有班级生活经历；这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面表现出成人的样式，他们期望自己能参与到班级的管理中，希望班级越来越好；渴望参与班集体，实现自身的价值。4.存在困难与障碍：很多学生班级体生活很被动，一是对于班委会的职责大部分都只看到这些成员做了哪些工作，但没有明确的职责公示。而是对于班委会的产生一般就是老师安排班级生活或固定的几个班委布置任务，基本没有全员参与或没有正式的选举程序；迫于前面的情况现在大部分学生认为班级建设只是老师的事或者几个班干部的事与自己没有太大关系，集体意识不强。班级的事务大部分是老师说怎么做就怎么做，学生发表意见的机会较少，学生对待班级事务大部分是被迫服从，或毫无意识的服从，不知道班级事务的争取解决方法是协商-决定-落实，所以学生在落实班级事务时敷衍了事。5.突破措施：积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生，激发学生参与集体活动，为集体建设贡献力量。充分利用好教材，引导学生通过情境模拟等方式再现相关场景，从生动形象的真实的情境模拟和分析中体验民主参与的程序规则，从学生实际出发，合理的利用开发学生身边及来自于学生自身的课程资源，从学生真实的生活体验中选取内容，使教学更具针对性和实效性。
学习目标 通过观看视频、案例分享了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义：通过活动体验，学会在决策中请楚表达个人见解，体会他人需要，学会与他人平等交流合的问题。2.通过课前测查、设立意见箱、填写和交流班务公开表知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。3.通过创设情境、合作探究、案例交流，知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题、并尝试探究和解决生活中的类似问题。
学习重难点 教学重点：了解民主讨论的程序。落实共同决定要遵守规则。教学难点：讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正公开透明的原则。班级决定与个人有冲突时怎么解决。
课前准备 PPT课件、视频等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、问题导入 1、班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……（1）小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。（2）小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……2、小小观察员：在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小小的不同声音？3、决定执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？
二、小组讨论，明确决定班级事务的原则。目标2 1、班级执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？2、阅读角：一个小孩的故事。3、相关链接：认识契约精神。4、讨论：契约精神对你有和启示？5、回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。6、班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定。（课本第40页）7、价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？8、一点小看法：（1）我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。（2）我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。9、班级决定小提示：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。10、活动园：小强在参加了班级社会实践活动方案讨论会后，写下一篇日记。11、小活动：请你续写小强的日记，并和同学交流。12、我的续写：小强的日记。13、观点对对碰：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？我们可以不执行吗？14、小提示：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。但在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。15、活动园：班会确定了周末举办公益活动的方案。在落实的过程中，有的同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出了调整意见……16、讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行院决定，还是改变原决定？17、解决困难小帮手：（1）执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。（2）面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协商解决。18、活动园：红星小学即将开展合唱比赛，五（5）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备。19、小小分享会：（1）你也有过类似的经历吗？在班级、小组合作的过程中你会有何收获？（2）你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？我们协商、合作的目的是什么呢？ 说出班会协商的程序能够完成续写日记小组讨论并能针对问题提出合适的解决方案说出对文艺委员的话的理解 预设：大部分学生能找出班会协商的程序补救：不能找出的可以倾听他人发言并补充预设：大部分同学续写完整，能写出个人要服从集体，部分同学建议不符合实际补救：教师引导梳理合适的建议预设：有些问题的解决存在困难，补救：有困难的课后师生共同寻找专业人员解决预设：不同学生理解的深度不同补救：只要学生说出自己的理解即可。
三、课堂小结 从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自已的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
就你观察到的班级问题与班级同学进行协商 实践类 目标1/2 15-20分钟
板书设计 班级事务共商定班级的决定要落实协商合作促发展
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单元 第二单元 主题 我们是班级的主人
教材分析 单元内容介绍：本单元以班级民主生活为主线，由第4课《选举产生班委会》和第5课《协商决定班级事务》组成，每课各设三个话题二课是递进的关系由组织的建立到解决发展中的问题。2.学习内容分析：第4课《选举产生班委会》从班委会职责切人，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量。第5课《协商决定班级事务》从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。其中，话题“共同的决定要落实”旨在让学生懂得，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维护公共生活有序开展有重要意义，从而提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能力。总之，本单元的设计是以班级建设作为培养学生民主意识、程序意识的载体，主要从“集体的事情集体决定”的角度展开，帮助学生认识到，班级的事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商解决，解决问题要有程序意识。3.关系建构：从一到四年级学生进入学校生活进入班集体已经四年，在四年级上册第一单元中，涉及到了与班级共成长这一内容的学习，从个人与班级的关系入手，过渡到本单元参与到班级的管理，在内容上是延续，在方法上有提高。 4.资源拓展：观看班集体建立的相关书籍或电影，
课标要求 本课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。对本学段课表的要求如下：情感与态度：挚爱生命，热爱自然。明白生命的珍贵，应当尊重生命，维护自己的生命，远离烟酒危害与毒品。行为与习惯：乐于参加劳动和有意义的活动。在课余活动的选择上，要更具有自主性，选择有兴趣，有意义的活动参加，合理规划活动安排。知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能；具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。面对毒品等危害时，要掌握保护自己和拒绝危害的方法；在与人的交流与共同上，不仅要学会良好的沟通技巧，更要学会当一个优秀的倾听者。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义"，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣"。教材根据课程标准的要求，针对五年级学生的特点，生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题。教材根据学生的现实生活和成长需求，对课程标准的内容有一定的拓展。
学情分析 1.已有知识经验：从一到四年级学生进入学校生活进入班集体已经四年，在四年级上册第一单元中，涉及到了与班级共成长这一内容的学习，从个人与班级的关系入手，过渡到本单元参与到班级的管理。2.已有策略经验：五年级的学生对班级事务已经有了自己的看法，愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别希望能按照自己的想法参与到班级生活；有一定的自主思考和辨别能力。3.已有生活经验：所有的孩子都有班级生活经历；这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面表现出成人的样式，他们期望自己能参与到班级的管理中，希望班级越来越好；渴望参与班集体，实现自身的价值。4.存在困难与障碍：很多学生班级体生活很被动，一是对于班委会的职责大部分都只看到这些成员做了哪些工作，但没有明确的职责公示。而是对于班委会的产生一般就是老师安排班级生活或固定的几个班委布置任务，基本没有全员参与或没有正式的选举程序；迫于前面的情况现在大部分学生认为班级建设只是老师的事或者几个班干部的事与自己没有太大关系，集体意识不强。班级的事务大部分是老师说怎么做就怎么做，学生发表意见的机会较少，学生对待班级事务大部分是被迫服从，或毫无意识的服从，不知道班级事务的争取解决方法是协商-决定-落实，所以学生在落实班级事务时敷衍了事。5.突破措施：积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生，激发学生参与集体活动，为集体建设贡献力量。充分利用好教材，引导学生通过情境模拟等方式再现相关场景，从生动形象的真实的情境模拟和分析中体验民主参与的程序规则，从学生实际出发，合理的利用开发学生身边及来自于学生自身的课程资源，从学生真实的生活体验中选取内容，使教学更具针对性和实效性。
单元目标 了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。
2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班王委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。
3.知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。4.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活动。5了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义：决策中，学会请楚表达 个人见解，体会他人需要，学会与他人平等交流合的问题。6.知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。7.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题、并尝试探究和解决生活中的类似问题。
教学重难点 教学重点：1.了解班委会的日常工作和职责要求。建设班级的责任。2.重点：了解民主讨论的程序。落实共同决定要遵守规则。
教学难点：1.班委会的选举程序。建设班级的能力。2.讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正公开透明的原则。班级决定与个人有冲突时怎么解决。
闭环式单元教学设计 单元总任务 新学期，新的班级。开学刚几天班主任就发布了“班委会”招募令，请你发挥自己的特长，也来为班级建设贡献一份力量吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
组建班委会 通过谈话、观察总结班委会的职责，通过真实情境的体验班委会选举的程序，从而激发集体意识和参与集体建设的积极性。
国庆献礼活动 通过小组合作讨论交流活动决定国庆活动。通过情境模拟寻求多方帮助进行问题解决。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
选举产生班委会（2课时） 班委会的职责 了解班委会的职责和应该具备的能力，知道班委会的分工与相应的职责
班委选举有程序 知道班委会的选举程序，懂得规则的意义
班级建设人人有责 理解班级建设与个人参与的关系，力所能及地参与集体活动。
协商决定班级事务（2课时） 班级事务共商定 了解班级事务决策的形式，决策中，学会请楚表达 个人见解，体会他人需要，学会与他人平等交流合的问题。
决定班级事务有原则 知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。
共同的决定要落实 知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题、并尝试探究和解决生活中的类似问题。

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