资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 面对成长中的新问题
教材分析 1、单元内容介绍：本单元为“面对成长中的新问题”，教材选取了五年级学生在学校生活、校外生活两个场景中容易遇到的困惑、难题作为切入点。其中，《自主选择课余生活》《学会沟通交流》涵盖校内、校外生活。《自主选择课余生活》既包含课间十分钟、社团活动，又包含放学之后。范围非常之广，涉及面很大；《学会沟通交流》则关乎学生在班级、学校、家庭、社区生活中能否被他人所接纳，能否顺畅融入群体。2、学习内容分析：本单元由3课组成，《自由选择课余生活》由3个板块组成。第一板块“课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利，也提示，自主选择中需要听取父母的意见；第二板块“课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活，这些活动能激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进学生自我发展；第三板块“过好我们的课余生活”点明了值得过的课余生活一定要有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是“正确对待不同看法”，通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法，说明理性对待分歧，不会产生矛盾或冲突；第二板块是“真诚坦率很重要”，要求我们尊重他人表达观点的权利，和平、冷静、友好地与对方交流；第三板块是“与人沟通讲办法”，那就是敢表达、会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害”介绍了烟酒的危害，澄清了生活中对烟酒的错误认识；第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害，分析了青少年受到诱惑的原因；第三板块“拒绝危害有方法”，强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。3、关系建构：前课既鼓励自主选择，又要求父母帮扶，而后一课则完全是学生独立习得。这样的编排体现了由浅入深、由易到难、由扶到放，能力不断提升的过程。　　《主动拒绝烟酒与毒品》是建立在前两课的基础之上的。首先，面对烟酒和毒品主动拒绝不单单是法律、社会的要求，更应是学生自主的选择。因为只有他主动选择拒绝，不碰、不吸、不饮，才能珍爱自己的生命。否则，很容易被蛊惑、被影响、被伤害；其次，当危险出现时，之前习得的沟通交流方法有了用武之地，即便是拒绝，也要真诚坦率，尽可能平和、冷静，以免引发次生灾害。在拒绝时，可以借鉴第二课“活动园”中的方法，采用“我”句式等。　　《自主选择课余生活》《学会沟通交流》《主动拒绝烟酒与毒品》，这3课中，第一课与第三课都提供了具体的客观载体，《自主选择课余生活》的场景是课余生活，《主动拒绝烟酒与毒品》具体的对象是烟、酒、毒品，而要解决这两个成长中的具体问题，都需要进行有效的沟通、交流。第一课的沟通更多依赖于正向交流，第三课的交流则是负向的，因此，在授课时，我们要把握其中的关系，提前做好定位。　　《自主选择课余生活》固然以自主选择为重，但也必须强调：听取父母的意见。为什么要这样做？其中有一个很重要的原因是，“不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法”，听取父母的意见，就是在习得《学会沟通交流》中所要求的“正确对待不同看法”。父母意见与我们的不同，该怎么办？《学会沟通交流》的第二板块“真诚坦率很重要”，必须采用。《自主选择课余生活》如果说更多的是与家长沟通交流，那么《主动拒绝烟酒和毒品》就是学习与同龄人沟通交流的方法，而且是与沾染不良习气的同龄人、长辈沟通交流的方法。我们以往的教育经常忽略甚至主动屏蔽这一教育内容，这就造成了学生步入社会会产生极大的不适。这课的设立，就是一个弥补。 4.资源拓展：《中华人民共和国禁毒法》《中华人民共和国未成年人保护法》
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。【道德修养】：懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。【健全人格】：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。【生命安全与健康教育】：珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。
学情分析 1.已有知识经验：学生通过阅读宣传资料、看宣传片，对于烟酒、毒品的危害已经有了一定的认识。2.已有策略经验：学生从出生起，就已经在开始了与外界的沟通交流，有非常丰富的经验，当然也有非常惨痛的教训，甚至有的疙瘩至今都未解决。3.已有生活经验：学生的课余活动已经有了很大的自主性。90%的学生能自己安排自己课余时间的各项活动，进行人际交往、休闲娱乐等。4.存在困难与障碍：学生正处在特别需要同伴陪伴、同伴接纳的年龄阶段，虽然他们掌握了比较基础的人际交往策略，但是一些应对复杂情境的策略，学生还缺乏认识。例如，如何体谅他人心情，如何清楚地表达自己的想法，如何在恶劣的环境中独善其身，如何与行为不良的同伴保持合适距离。学生虽然对于烟酒、毒品的危害有了一定认识，但是这种认识仅限于书本、宣传片中，缺乏生活中的认识，不够深刻，决心容易动摇。同时学生通常不喜欢教师和家长过多干涉他们的课余生活，容易虚度时光甚至被行为不良的一些同伴影响。5.突破措施《学会沟通交流》一课中介绍的方法，可以融入《自主选择课余生活》和《主动拒绝烟酒和毒品》两课教学中。　　那么《学会沟通交流》一课价值何在？这一课在进行教学时，关注的重点就应该是学习、比赛、游戏等其他生活场景，沟通交流的对象也应从身边人拓展到局外人，从熟悉的人拓展到陌生的人。　　以研究主题进行单元整体教学。《自主选择课余生活》《主动拒绝烟酒和毒品》《学会沟通交流》这3课中，“学会沟通交流”可以作为这个单元整体教学的研究主题，在这个主题下，专项研究关于选择课余生活时如何与父母沟通、面对烟酒和毒品怎样主动拒绝，以及在生活中遇到的沟通交流的其他问题。　　珍视学生已有的生活经验。虽然沟通交流主题到五年级上册才出现，但学生从出生起，就已经在开始了与外界的沟通交流，有非常丰富的经验，当然也有非常惨痛的教训，甚至有的疙瘩至今都未解决。因此，在教学时，我们一定要寻找、利用学生在生活中遇到的真实问题，将其作为课程资源予以使用，这不仅更为鲜活，重要的是更能真正让教学服务于生活，切实解决生活中的难题。
单元目标 通过分享交流、游戏体验等感受丰富多彩的校内外课余生活，懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。 知道过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。2.通过联系生活实际，情境表演，案例分析，小组讨论等感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.通过情境表演、生活经验交流、问题辨析、对比阅读、方法梳理等，知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方，学会果断拒绝烟酒和毒品，知道求助方法。
教学重难点 教学难点：能够面对生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题。教学重点：养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
闭环式单元教学设计 单元总任务 【单元情境总任务】10月1日国庆节很快就要到了，祖国的生日又长了一岁，同学们也进入了五年级一个月了，回首自己的成长历程，你有什么收获呢？有什么可以和同伴分享的心得吗？学校要举办一次“我的成长秀”分享展示活动。【学习任务】请用文字、音乐、画作、讲述等多种方式记录和展现自己的成长收获，使大家感受到你成长中的酸甜苦辣，和伙伴们分享你的心得妙招，为同学们，特别是学弟学妹们的成长助力！
要素分解 任务分解 完成闭环
《自主选择课余生活》 制定一份课余生活计划
《学会沟通交流》 制作“万能沟通卡”或者“沟通手抄报”
《主动拒绝烟酒与毒品》 制作一份远离烟酒毒品的宣传报
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 自主选择课余生活 1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。通过小游戏体验课余生活带来的快乐。　2.通过故事分享会懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。 3、通过分享交流、阅读文本等懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。
2 学会沟通交流 1.通过联系生活实际，情境表演等感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。2.通过分析案例、小组讨论等知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。3.通过联系生活实际，情境表演、分析案例、小组讨论等知道与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
2 主动拒绝烟酒与毒品 1.通过生活经验交流、拓展资料，学生知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。2.通过法律知识分享、对比阅读等方式学生知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。3.通过案例分析、问题辨析、拒绝方法梳理等，学生能提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方；通过案例分析、情景表演等，学会果断拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 自主选择课余生活 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 《自主选择课余生活》是五上第一单元的第一课，第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。
课标分析 本课涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。【道德修养】：懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。【健全人格】：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。
学情分析 五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。
学习目标 　1.通过观看视频、故事分享懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。 2、通过合作讨论，结合实际生活经验，懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。
学习重难点 1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。
课前准备 PPT、调查表等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
谈话导入——选择课余生活 出示合理和不合理的课余生活图片，引发思考：怎样选择安排课余生活呢？
聊一聊我最喜欢的课余生活。目标1 　在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？生1：我喜欢去田野中倾听大自然的声音。生2：我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水平。……师小结：课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。　 【板书：根据兴趣选择课余生活】 学生在小组里分享自己最喜爱的课余生活活动，并请代表汇报。 预设：学生只分享在学校里的课余生活，忽略了校外生活。补救：教师可以分享自己儿时的课余生活来引导学生分享校内外的生活经历。
三、辨一辨：电子游戏利与弊目标1 小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。户外活动 2.电子游戏 3.课文阅读）看视频：87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏中小学生多课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？电子游戏有何利弊？小结：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。【板书：游戏有度】 学生能够结合生活经验分享自己对电子游戏的看法。 预设：部分学生只看到了电子游戏的危害，没有看到优点。补救：教师合理引导学生正确客观看待电子游戏。
四、比一比，说想法目标1 1.自主阅读课本第6——7页的三个故事。2.小组交流：　你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？教师小结：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。【板书：兴趣和价值】 学生讨论分享 预设：学生在选择课余生活时只关注兴趣，不在意实际价值。补救措施：教师引导补充。
五、课余时间巧安排目标2 讨论：这样的课余生活怎么样？存在什么问题？（有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却被玩手机、看电视等打乱。临近开学，他们才想起计划没有执行，该写的作业没有完成。这不仅影响了他们的身体健康和学习，还会养成懒散和生活无规律等坏习惯。）对于安排课余生活，你有哪些好的做法？课余生活选择诀窍三：合理安排时间【板书】安排时间要考虑的因素：应该做的事情有哪些？最重要的事情是什么？最急迫的事情是什么？自己的计划能否按照时间安排进行？ 学生回答问题，小组合作讨论，针对有意义的课余生活加以补充。 预设：学生只能从自身想办法，没有想到可以借助外部力量。补救：教师补充为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。
六、想一想，试一试目标2 课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，请你思考一下在以下场景中，我们应该注意的事项有哪些，请为我们的课余生活做一个温馨提示吧。小结：不同的场合有不同的礼仪要求，我们在课余生活中，要做到文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。 学生看图片制作温馨提示。 预设：学生只从保持卫生角度考虑。补救措施：教师和引导补充还要从文明礼貌等方面做好。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
作业布置 课余生活大设计：请你根据学习到的方法，认真思考和设计，制订一个课余生活计划，度过一个既快乐又有意义的假期吧！ 综合拓展类作业 1.2 20分钟
板书设计
教学反思

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