资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 面对成长中的新问题
教材分析 1、单元内容介绍：本单元为“面对成长中的新问题”，教材选取了五年级学生在学校生活、校外生活两个场景中容易遇到的困惑、难题作为切入点。其中，《自主选择课余生活》《学会沟通交流》涵盖校内、校外生活。《自主选择课余生活》既包含课间十分钟、社团活动，又包含放学之后。范围非常之广，涉及面很大；《学会沟通交流》则关乎学生在班级、学校、家庭、社区生活中能否被他人所接纳，能否顺畅融入群体。2、学习内容分析：本单元由3课组成，《自由选择课余生活》由3个板块组成。第一板块“课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利，也提示，自主选择中需要听取父母的意见；第二板块“课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活，这些活动能激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进学生自我发展；第三板块“过好我们的课余生活”点明了值得过的课余生活一定要有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是“正确对待不同看法”，通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法，说明理性对待分歧，不会产生矛盾或冲突；第二板块是“真诚坦率很重要”，要求我们尊重他人表达观点的权利，和平、冷静、友好地与对方交流；第三板块是“与人沟通讲办法”，那就是敢表达、会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害”介绍了烟酒的危害，澄清了生活中对烟酒的错误认识；第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害，分析了青少年受到诱惑的原因；第三板块“拒绝危害有方法”，强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。3、关系建构：前课既鼓励自主选择，又要求父母帮扶，而后一课则完全是学生独立习得。这样的编排体现了由浅入深、由易到难、由扶到放，能力不断提升的过程。　　《主动拒绝烟酒与毒品》是建立在前两课的基础之上的。首先，面对烟酒和毒品主动拒绝不单单是法律、社会的要求，更应是学生自主的选择。因为只有他主动选择拒绝，不碰、不吸、不饮，才能珍爱自己的生命。否则，很容易被蛊惑、被影响、被伤害；其次，当危险出现时，之前习得的沟通交流方法有了用武之地，即便是拒绝，也要真诚坦率，尽可能平和、冷静，以免引发次生灾害。在拒绝时，可以借鉴第二课“活动园”中的方法，采用“我”句式等。　　《自主选择课余生活》《学会沟通交流》《主动拒绝烟酒与毒品》，这3课中，第一课与第三课都提供了具体的客观载体，《自主选择课余生活》的场景是课余生活，《主动拒绝烟酒与毒品》具体的对象是烟、酒、毒品，而要解决这两个成长中的具体问题，都需要进行有效的沟通、交流。第一课的沟通更多依赖于正向交流，第三课的交流则是负向的，因此，在授课时，我们要把握其中的关系，提前做好定位。　　《自主选择课余生活》固然以自主选择为重，但也必须强调：听取父母的意见。为什么要这样做？其中有一个很重要的原因是，“不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法”，听取父母的意见，就是在习得《学会沟通交流》中所要求的“正确对待不同看法”。父母意见与我们的不同，该怎么办？《学会沟通交流》的第二板块“真诚坦率很重要”，必须采用。《自主选择课余生活》如果说更多的是与家长沟通交流，那么《主动拒绝烟酒和毒品》就是学习与同龄人沟通交流的方法，而且是与沾染不良习气的同龄人、长辈沟通交流的方法。我们以往的教育经常忽略甚至主动屏蔽这一教育内容，这就造成了学生步入社会会产生极大的不适。这课的设立，就是一个弥补。 4.资源拓展：《中华人民共和国禁毒法》《中华人民共和国未成年人保护法》
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。【道德修养】：懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。【健全人格】：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。【生命安全与健康教育】：珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。
学情分析 1.已有知识经验：学生通过阅读宣传资料、看宣传片，对于烟酒、毒品的危害已经有了一定的认识。2.已有策略经验：学生从出生起，就已经在开始了与外界的沟通交流，有非常丰富的经验，当然也有非常惨痛的教训，甚至有的疙瘩至今都未解决。3.已有生活经验：学生的课余活动已经有了很大的自主性。90%的学生能自己安排自己课余时间的各项活动，进行人际交往、休闲娱乐等。4.存在困难与障碍：学生正处在特别需要同伴陪伴、同伴接纳的年龄阶段，虽然他们掌握了比较基础的人际交往策略，但是一些应对复杂情境的策略，学生还缺乏认识。例如，如何体谅他人心情，如何清楚地表达自己的想法，如何在恶劣的环境中独善其身，如何与行为不良的同伴保持合适距离。学生虽然对于烟酒、毒品的危害有了一定认识，但是这种认识仅限于书本、宣传片中，缺乏生活中的认识，不够深刻，决心容易动摇。同时学生通常不喜欢教师和家长过多干涉他们的课余生活，容易虚度时光甚至被行为不良的一些同伴影响。5.突破措施《学会沟通交流》一课中介绍的方法，可以融入《自主选择课余生活》和《主动拒绝烟酒和毒品》两课教学中。　　那么《学会沟通交流》一课价值何在？这一课在进行教学时，关注的重点就应该是学习、比赛、游戏等其他生活场景，沟通交流的对象也应从身边人拓展到局外人，从熟悉的人拓展到陌生的人。　　以研究主题进行单元整体教学。《自主选择课余生活》《主动拒绝烟酒和毒品》《学会沟通交流》这3课中，“学会沟通交流”可以作为这个单元整体教学的研究主题，在这个主题下，专项研究关于选择课余生活时如何与父母沟通、面对烟酒和毒品怎样主动拒绝，以及在生活中遇到的沟通交流的其他问题。　　珍视学生已有的生活经验。虽然沟通交流主题到五年级上册才出现，但学生从出生起，就已经在开始了与外界的沟通交流，有非常丰富的经验，当然也有非常惨痛的教训，甚至有的疙瘩至今都未解决。因此，在教学时，我们一定要寻找、利用学生在生活中遇到的真实问题，将其作为课程资源予以使用，这不仅更为鲜活，重要的是更能真正让教学服务于生活，切实解决生活中的难题。
单元目标 通过分享交流、游戏体验等感受丰富多彩的校内外课余生活，懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。 知道过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。2.通过联系生活实际，情境表演，案例分析，小组讨论等感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.通过情境表演、生活经验交流、问题辨析、对比阅读、方法梳理等，知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方，学会果断拒绝烟酒和毒品，知道求助方法。
教学重难点 教学难点：能够面对生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题。教学重点：养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
闭环式单元教学设计 单元总任务 【单元情境总任务】10月1日国庆节很快就要到了，祖国的生日又长了一岁，同学们也进入了五年级一个月了，回首自己的成长历程，你有什么收获呢？有什么可以和同伴分享的心得吗？学校要举办一次“我的成长秀”分享展示活动。【学习任务】请用文字、音乐、画作、讲述等多种方式记录和展现自己的成长收获，使大家感受到你成长中的酸甜苦辣，和伙伴们分享你的心得妙招，为同学们，特别是学弟学妹们的成长助力！
要素分解 任务分解 完成闭环
《自主选择课余生活》 制定一份课余生活计划
《学会沟通交流》 制作“万能沟通卡”或者“沟通手抄报”
《主动拒绝烟酒与毒品》 制作一份远离烟酒毒品的宣传报
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 自主选择课余生活 1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。通过小游戏体验课余生活带来的快乐。　2.通过故事分享会懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。 3、通过分享交流、阅读文本等懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。
2 学会沟通交流 1.通过联系生活实际，情境表演等感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。2.通过分析案例、小组讨论等知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。3.通过联系生活实际，情境表演、分析案例、小组讨论等知道与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
2 主动拒绝烟酒与毒品 1.通过生活经验交流、拓展资料，学生知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。2.通过法律知识分享、对比阅读等方式学生知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。3.通过案例分析、问题辨析、拒绝方法梳理等，学生能提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方；通过案例分析、情景表演等，学会果断拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《学会沟通交流》 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 《学会沟通交流》是五上第一单元的第二课，本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“正确对待不同看法”，目的是让学生了解不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面有不同的看法，当产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。第二个板块的话题是“真诚坦率很重要”，目的是引导学生认识到，只有真诚坦率的沟通才可能有效地化解矛盾、促进和谐。第三个板块的话题是“与人沟通讲方法”，目的是引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的意见，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会。
三个板块之间有先后的逻辑关系：先学习如何正确对待不同看法，理性对待分歧，再认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性，最后学习一些与人沟通的方法和技巧。
课标分析 本课涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。【道德修养】：懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。【健全人格】：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。
学情分析 学生进入五年级后，他们的自我意识在增强，他们在看问题时容易只坚持自己的观点而不考虑别人，不容易站在他人角度思考问题。同时，在遇到矛盾和冲突的时候，他们容易采取"简单拒绝"的态度，也有可能取"一味接受"的态度。他们渴望在与人交往中得到他人的认同和接纳，收获友谊。但是，他们缺乏一些与人沟通的方法，在语言表达、倾听他人、给对方解释的机会等方面有欠缺。所以，无论是在思想上、态度上还是能力上，学生都需要学会与人沟通，这对于学生的健康成长和发展都是非常重要的。
学习目标 1.通过观看视频，讨论交流，知道在生活中需要与他人进行沟通与交流。2.通过联系生活实际，情境表演等，感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。3.通过分析案例、小组讨论等，知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。
学习重难点 1.通过联系生活实际，情境表演等感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。2.通过分析案例、小组讨论等知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。
课前准备 PPT
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
视频导入，引发思考目标1.2 1、 播放视频：《画杨桃》2、 说一说：（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？（3）故事对我们的生活有怎样的启示？ 学生看视频后讨论回答。 预设：学生只从认识事物的角度考虑，没有从人们看事情的观点态度上来想。补救措施：教师结合实际生活引导体会。
正确对待不同看法目标2 　1、课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。6、课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？A.你会对这种分歧采取什么样的态度？B.你的态度对自己的心情会产生什么影响？C.你的态度对朋友关系会产生什么影响？D.你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？7、正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。　 学生适时回答问题，思考交流。学生情境表演，换位思考，发表看法。学生适时回答问题，思考交流。 预设：在情境演绎中，学生仅仅从自己角度考虑，不能从家长角度思考。预设补救：教师从自己家长的角色来表达观点，帮助学生理解家长。
真诚坦率很重要目标3 1、课本第12页活动园：（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？甲：我可绝对不会同意的！乙：怎样我都可以！3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？4、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。5、第13页活动园：（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？（2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？7、真诚坦率沟通小提示（二）：（1）真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。（2）同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？我遇到的问题：______________________解决的办法：________________________9、归纳：锻炼表达小贴士。10、课本第14页活动园：（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？（2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？11、真诚坦率沟通小提示（三）：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。 假设思考，理解感悟。思考回答说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。学生思考回答 预设：很多学生是独生子女，不能体会协商的好处。补救措施：教师引导学生知道在沟通的过程中不能总是试图改变他人，让他人认同自己的观点。教师适时概括总结
课堂总结 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
作业布置 根据换位三部曲，尝试解决一个近期你和家人朋友之间的小分歧。 巩固类作业 2.3 5分钟
板书设计 学会沟通交流不同看法 换位思考 耐心倾听 锻炼表达 尊重他人
教学反思

展开更多......

收起↑